当好校长办好学校--谈怎样当好职业学校校长

职教难办,职校校长难当,这早已是共识.那么,怎样才能当好职校校长呢?笔者长期管理职教、指导校长办学,注意研究校长的工作,认为:一名好的职校校长要能够把握职教工作的综合性特点,正确运用教育和经济两个方面运作法则,精于教育、善于经营、长于管理.一位基层领导给职校校长设计一个完整的工作形象,即:教育教学像教授,经营学校像经理,管理学校像县长.要达到这三个"像",就必须树立四个意识、提高六大能力.     

浙江等七省市教育厅长在会上交流经验:开拓创新亮点纷呈

改革投资体制增加职教投入重庆重庆市是新成立的直辖市，也是“大城市带大农村”的直辖市，财力十分有限。因此，除继续争取必要的职业教育财政投入外，他们十分注重深化投资体制改革，按市场运作方式，建立多元化的职教投入体制，其方法有：１．争取政府无偿提供或行政划拨职业学校建设用地，减免基建费用、规费；对职业学校校办产业税收给予优惠。２．调整职业学校布局结构，盘活职教存量，优化资源配置，提高规模效益，降低办学成本。３．开展“创重、达标、升格”活动，调动教育、行业主管部门及社会各方投资骨干职校建设的积极性。据不…     

当好校长 办好学校：谈怎样当好职业学校校长

职教难办，职校校长难当，这早已是共识。那么，怎样才能当好职校校长呢？笔者长期管理职教、指导校长办学，注意研究校长的工作，认为：一名好的职校校长要能够把握职教工作的综合性特点，正确运用教育和经济两个方面运作法则，精于教育、善于经营、长于管理。一位基层领导给职校校长设计一个完整的工作形象，即：教育教学像教授，经营学校像经理，管理学校像县长。要达到这三个“像”，就必须树立四个意识、提高六大能力。　　一、四个意识　　意识反作用于客观存在，校长树立正确的意识是做好工作的思想基础，对学校的生存和发展影响巨大…     

河南省中职学校教育技术能力校长培训班开班

前不久,河南省中职学校教育技术能力校长培训班在郑州举行了开班仪式。来自河南各地市的100多位中职校长齐聚一堂,倾听了河南省职教领域相关领导、中职校长及专家就加强中职师资队伍建设、实施     

职校教育技术装备工作存在问题与对策

一、当前职校教育技术装备工作存在的主要问题职业学校的教育技术装备工作经过广大职教人多年来的艰苦努力 ,有了长足的进步 ,一批现代教育技术示范学校和专业现代化建设试点学校 ,经过权威部门验收评估并正式挂牌。但与一些重点普通高中和教育技术先进学校相比 ,一些职校在对装备工作认识、装备投资效益以及装备管理等方面 ,仍有较大差距 ,具体表现在以下几个方面 :１．对装备工作缺乏全面性认识多年来，大多数职业学校教育技术装备的投入多、层次高 ,现代化底蕴十分丰厚 ,表面上看 ,对教育技术装备工作的重要性认识毋庸置疑。但装备工作不…     

动态资讯

血浓于水两岸职校校长共论职教本刊讯（记者吴玲）：4月3日,应北京市教委、市政府教育督导室领导邀请,由北京市中专教育研究会主办,北京一轻工业学校承办的2000年海峡两车高职校校民访问活动在北京举行。台湾同行介绍了台湾职业教育及普通教育情况,双方就感兴趣的问题进行了深入讨论、北京中分校K就台湾高职学校教育经费、废除一试定终身、台湾职校试行多元化入学及吸收国际先进的职校教材等问题,向台湾同行提出咨询一同小厂他们也热情地回答了台湾同行的问题,详细介绍广北京职教如何与普教接轨,北京中职校校长及教师的培养、考核、…     

中等职业学校吸引生源方法的六大误区

近年来 ,中等职业学校（含各类中专、技校、职高等职业技术培训类学校）之间生源竞争日趋激烈 ,近一二年更是呈现出白热化的趋势。中等职业学校为确保自身充足的生源 ,招生方法和手段更是花样不断翻新 ,甚至陷入下列误区当中。误区一 :通过行政手段进行围、堵、截 ,使本县市生源不外流。有些县市为确保自办职校生源 ,通过教育行政主管部门下红头文件的行政手段来保证生源 ,如给各初级中学分配强制性指标任务数、严禁外县市各类中职校招生人员的宣传和介入。但由于这些职校创办迟 ,政府投资不足 ,教学设施和师资力量差 ,教学质量难如人意 ,围…     

“数字”推动职教教学探析

职教教学数字化是教育信息化的一个重要组成部分,对职业教育模式的创新、职业教育质量的优化、职校学生就业的促进都有重要意义。随着职业学校数字化校园建设的步伐加快,职业教育教学数字化也存在着重硬件轻软件,重教学轻交流的问题。文章从“大职教”切入,把学生、教师、职业指导、学校领导四个职教构成要素进行有机组合,共同组成数字化平台来推动职业教育教学。     

职校德育与心理健康教育渗透模式探究

随着国发〔2005〕35号《国务院关于大力发展职业教育的决定》文件出台,职教事业的发展已进入了春天,人们的观念也随之改变,职校教育越来越引起人们的关注。但真正的职校生活又是怎样一种情形呢？笔者从多年山区职校德育和心育工作中,发现职校生由于在成长过程中受到来自家庭、社会、学校教育,尤其应试教育的影响     

职校生就业难与职教立法

职校毕业生就业难已引起了社会的普遍关心和重视。因为它关系到学生的前途、学校的生命、职教的发展、企业的兴衰,对职校毕业生的就业问题,党中央十分重视,写进了《中共中央关于教育体制改革的决定》中,《决定》强调指出:“在改革教育体制的同时改革有关的人事制度,实行先培训,后就业的原则,今后各单位招工,必须首先从各种职业学校毕业生中择优录取。”《决定》推动了劳动就业制度的改革,许多地方职校毕业生的就业难问题解决较好,但有些地方仍未达到理想的效果。我们认为,只有施行立法手段,才能从根本上解决毕业生就     

高职校对口招生之我见

高职校对口招生之我见张文虎王韶青高等院校对中等职校毕业生实行对口招生已有十余年历史了。有些职中校长及教育行政管理部门对其认识模糊,措施不利。我认为对口招生不仅要搞,力度还要加大。各级领导思想上要正确认识对口招生的意义,改进对口招生的方式方法,使之日臻...     

职业技术教育投资方式的选择刍议

职业技术教育(以下简称职教)投资是职教发展的重要基础和条件。随着职教的迅速发展,人们对职教的投资也愈加重视。然而,尽管近年来我国的职教在数量上有了较大的发展,但其质量和办学效果却并不理想,没有发挥职教应有的积极作用。之所以会出现这种现象,从教育经济学角度看,很大程度上是由于职教投资方式的不合理,造成有限的职教投资效益低下,严重影响着职教的健康发展。     

解决职高流生问题对策

一、全社会都要关心职高流生问题１．加大对职高的宣传力度。要宣传职教在国民经济发展中的特殊地位，要宣传优秀职高毕业生在社会上建功立业的事迹和宣传职高在校学生勤奋学习，助人为乐，见义勇为的先进事迹，激励职高学生奋发学习。２．合理设置职教网点，加大对职教的投资力度。组建职教集团学校，各县应重点办好一两所职高。每所职高要重点办好一两个特色专业。政府要为职高解决资金、校舍、设备、师资等重大问题，为职校的生存和发展创造良好的条件，吸引更多的学生在职高求学。３．控制流生率，避免大量学生流失。各级政府、教育行政…     

也谈“职教市场”；兼与吴昌盛同志商榷

《职教通讯》２０００年第２期刊载了吴昌盛同志的文章《论职教市场》（以下简称“吴文”），“吴文”认为“职教市场是指职校为社会培养的专门技术人才和用人单位供需双方直接见面，并进行供需双方交换的场所及交换的总和。”“是指教育产品（教育所产生出来的人的劳动能力，其现实形式是学校输送出来的毕业生），按照其各自形成过程中各自花费的必要劳动时间进行交换的过程形式。”我认为这是值得商榷的。在有关教育经济问题的研讨中，不少同志提出的新观念，不仅丰富了教育理论，也促进了教育实践。但有些思想观念是模糊的，甚至是错误的…     

职教信息

职教信息《城市职业技术教育预测规划与城市就业问题研究》完成如何根据区域经济发展和社会进步需要，对未来职业教育事业发展作出科学的预测和规划，是各级教育行政部门和职业学校领导目前普遍关注的问题，也是摆在职业教育理论研究人员面前的一项重要而艰巨的任务。由国...     

制约职教教育教学质量提升的主要矛盾及其对策研究

不管职教界同仁在感情上是否愿意接受 ,作为在职教战线上奋斗多年的一名职教工作者 ,我不得不说现阶段职业学校教育教学质量普遍不高 ,且教育教学管理的操作性不强。为此 ,本文将剖析制约职业学校教育教学质量提升的原因 ,并提出对策性思考。一、制约职校教育教学质量提升的主要矛盾１．苦抓质量 :在职教规模扩张和教学质量下降的现实冲突中自８０年代中等教育结构调整以来 ,职教即循着一条数量增长和规模扩大的扩张型轨迹发展 ,对如何加强职校教育教学质量的研究所投入的精力明显不足。对于中等职教恢复伊始 ,注重职教发展规模 ,忽视教育教…     

天津部分中等职业学校师资队伍建设问卷调查结果分析

受教育部职成司的委托，中国职业技术教育学会职教师资专业委员会承担了对全国中等职业技术学校师资队伍建设情况的调查工作；各省市有关理事单位在本地区教育行政部门和劳动部门的支持和协助下，承担了本地区中职学校师资队伍建设情况的抽样调查和材料汇总工作；天津工程师范学院具体承担了天津地区的调查工作。在天津市教委职教处领导和劳动和社会保障局培训处领导的支持下，调查组共向天津市中职学校寄发调查表114份。共收回77所中职学校的调查表，有52所中职学校反馈的调查表符合要求。在这52所中职学校中，有中专学校25所、职业中学14所、技工学校8所、民办中职校5所。其中国家级重点中职学校25所、省部级重点校7所、普通中职学校20所。     

论职教市场

职教币场是指职校为社会培养的专门技术人才和用人单位供需双方直接见面，并进行供需双方交换的场所及交换的总和。是指教育产品（教育所产生出来的人的劳动能力，其现实形式是学校输送出来的毕业生），按照其各自形成过程中所花费的社会必要劳动时间进行交换的过程形式。职教市场作为职业教育活动中的一种新的运行机制，能促进职教事业的正常运行，实现教育目标，以保证职业教育更好地为经济发展和社会进步服务。职业教育供需的市场机制与行政机制有着本质的区别。过去，职业技术学校（特别是中专利技校）基本上是教育行政机关的附属物，学…     

重点职校不要自毁山门

重点职校起步之时,缺乏足够的理论准备,无论是宏观还是微观的职教理论都极度贫乏,办学过程是比较典型的“边设计、边建设、边修改”的三边化过程,导致职教办学近２０年还处于探索试验阶段。再说重点职校大多起步于对薄弱学校的改造,无论是管理水平、师资队伍、实验设备,还是场地校舍,都是比较差的。面对高校扩招,重点职校由于实力不强表现出脆弱和惊慌。在这种情况下,重点职校对一般职校的辐射功能逐步消失,有人形容其为“泥菩萨过河自身难保”,岂能再管别校的事。由此有些地方已建成的职校网络随之解散,重点职校不能发挥龙头作…     

当前中职校“二级管理”体制问题及对策

一、中职校"二级管理"体制建立背景近几年,大部分中职校开始尝试实行二级管理体制,即校级领导为管理的第一级,各职能处室和专业系部合并,作为学校管理的第二级,专业系部作为二级办学实体。这种管理体制符合教育体制改革的要求,减少了学校的领导环节,提高了工作效率和办学效益。但在施行过程中,有的中职校直接搬用高校二级管理体制,有的中职校领导对二级管理认识不足,有的中职校权力