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针对英语单词记了又忘,词汇量似乎永远无法增大的问题,这里谈谈如何利用记忆和遗忘的规律以及科学的方法来记单词。记忆和遗志是一对矛盾,人能记忆也会遗忘。一般说来,使人感兴趣,给人留下深刻印象的事物容易记住;反之,则需付出一定的努力(除非是天才或神童,一般人做不到过目不忘)。而遗忘是人脑的自我保护功能,当记忆的东西长期不用,大脑就会自动把它忘掉,以便腾出“空间”记其他东西。科学研究还表明:记忆所花的时间越短,遗忘的速度就越快;反之,记忆所花的时间越长,遗忘的速度就越慢。另外,遗忘还有一个特点:遗忘的速… 相似文献
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张荣冀 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2003,29(2):139-142
在学发展的继承关系中,作为学继承因子的“记忆”在学史上具有重要的作用和意义,其具体模式包括树碑式、续家谱式、计程式、经典化模式等。记忆具有学史的超越性和价值功能,即这种记忆不只是简单实录学史现象,而是有着整合作用,它是建立学秩序的关键步骤。学发展是记忆与遗忘一对矛盾相互依存、相互斗争的统一,单纯强调其中一个方面都是不可取的。 相似文献
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遗忘与记忆是一对矛盾。从一定意义上说,学生的学习过程就是抵制遗忘,提高记忆效果的过程。所谓遗忘是指个体对识记过的事物不能再认和回忆,或者再认和回忆错误。造成遗忘的原因有两种;一是对大脑储存的信息不复习、不使用,随着时间的推移逐渐衰退。二是由于其它刺激的干扰,使记忆痕迹被抑制。德国心理学家艾宾浩斯阐明的遗忘规律表明: 相似文献
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“保持”与“遗忘”是一对矛盾的两个方面,小学生容易遗忘所学的数学知识是一个比较普遍的现象。遗忘的产生,一是由于记忆痕迹受到干扰,神经过程出现抑制;一是由于神经联系痕迹得不到强化,而逐渐消退,以至最终消失。教者要善于分析遗忘的产生、遗忘的发展进程及影响遗忘的因素,帮助学生与遗忘作斗争,加强保持。对此我主要采取了以下措施: 相似文献
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学习是个认知的过程,包括对知识的印象,记忆、理解以及应用几个方面。其中记忆无疑是学习的基础,没有对知识的记忆,就不可能有真正的学习。人们希望把学得的知识都牢牢地记住,然而遗忘则又不可抗拒地使习得的知识不断地忘却,记忆与遗忘的矛盾难以克服。但是,尽量增... 相似文献
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记忆与遗忘是一对矛盾体,并存于外语教学的始终。因此,适时的复习和恰当的复习方法是克服遗忘的良药。复习是同遗忘作斗争的有效环节。九年级下期的复习尤为重要,因为学生面临着中考。中考复习是一种特殊的教学,时间紧、任务重、要求高。 相似文献
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《安徽教育学院学报》1993,(4)
文章对传统的遗忘概念提出了质疑,以遗忘心理现象所特有的矛盾为根据,定义遗忘概念为:遗忘是识记材料的反映痕迹的变化过程。文章归纳了遗忘的多种类别。并进而探讨其积极意义为:帮助人们将“无关信息”从记忆中剔除出去;促进和深化记忆;丰富发展人的心理品质,促进人的健康发展。 相似文献
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朱月红 《学生之友(小学版)》2013,(23):84-84
记忆与遗忘规律指出记忆的过程就是“记忆-遗忘-再记忆”的过程。为了获得对政治课知识的长期记忆,我们必须遵循记忆规律的“遗忘先快后慢法则”、“记忆的理解效果越好,遗忘越慢法则”,“最佳记忆点法则”,通过多次重复和持续地练习,使获得知识和技能的过程变得自动化。 相似文献
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边玉芳 《中小学心理健康教育》2013,(3):31-32
一、引言记忆对学习的意义不言而喻。我国心理学家杨治良在《记忆心理学》中写道:"有了记忆,人才能有间接知识,没有记忆,学习也就失去了意义。"因此,记忆是教育心理学中一个重要的主题。记忆研究中的突破对教学与学习都会产生重大的影响。在记忆研究中,遗忘是最常见的现象,也是人们进行记忆最大的敌人。一般来说,当一个人说要记住某个东西时,往往真正的含义是要避免遗忘它。遗忘在记忆过程中的重要性由此不言而喻,而记忆的研究就是从遗忘开始的。 相似文献
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朱永泽 《内江师范学院学报》2015,(2):63-67
负性情绪性记忆大多是一些给个体带来痛苦的记忆,对于这些记忆能否有意遗忘将直接影响人们的生活.负性情绪记忆有意遗忘的本质就是负性情绪记忆的主动抑制.不管是定向遗忘还是压抑遗忘研究都发现负性情绪影响记忆抑制,但是这种影响究竟是促进还是损害并没有一致的结论,并且都能获得脑机制研究结论的支持.将来应进行负性图片与负性词有意遗忘的比较研究,负性情绪记忆有意遗忘提取阶段的ERP研究以及定向遗忘与压抑遗忘的比较研究. 相似文献
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张志广 《河北软件职业技术学院学报》2000,(1)
人们总是不断地记忆,又不断地遗忘,不忘记的东西则逐渐成为牢记的东西。记忆过程就是战胜遗忘的过程。而且记忆和遗忘都是有规律的。根据艾宾浩斯遗忘曲线理论和李树华老师所做的及时复习测试实验,提出新的循环记忆法记单词。循环记忆法要求在一天内重复所学单词2次,三天内重复4次,五天内重复6次,十四天内重复7-8次。这样,以月为单位做到日日清,周周清,有效地防止了遗忘,达到了保持长时记忆的效果。循环记忆法科学地设计了重复次数和重复间隔,充分调动了人的主观能动性,在提高记忆方面任何人都可尝试,任何人都可成功。 相似文献
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根据心理学强化记忆,防止遗忘的规律组织化学复习吉林省公主岭市吉林省农机学校(136100)王珂历在现行教学中,加强“三基”训练固然重要,但在消化“三基”的过程中,能否强化记忆,防止遗忘,也是不可忽视的心理教学环节。一、遗忘与遗忘规律心理学告诉我们:记... 相似文献
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现代科学正在逐步揭示记忆功能的秘密。人们一致认为,干扰是造成遗忘、影响记忆的重要因素。因此,教学中向学生介绍一些科学的记忆方法,排除干扰,减少遗忘,从而增强学生的记忆能力,是完全必要和可能的。 相似文献
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《安徽技术师范学院学报》2004,18(2):4
中、英文摘要的书写要求 科学论文中的摘要(文摘)是科技论文的一部分,它是解决读者既要尽可能掌握浩翰的信息,又要面对自身精力十分有限这一对矛盾的有效手段。 相似文献
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【背景】在课堂教学中,预设与生成是一对永恒不变的矛盾。在学生即时的生成资源中,正确的答案、精彩的见解、独特的解题思路,容易引起教师的高度重视。但是,学生在学习过程中出现的错误和认知障碍,容易被教师忽视或遗忘。其实,学生在解决问题过程中产生的错误,在一定意义上也是教学资源。 相似文献