把握教育发展态势 创建艺术特色学校

南昌市实验中学以“办学有特色、校园有特征、教学有特点、学生有特长”为宗旨，努力探索、不断实践，构建艺术教育为特色的办学模式，２０００年被国家教育部授予“全国学校艺术教育工作先进单位”荣誉称号。他们的做法是：一、以素质教育理念为基石，确立学校办学新思路，全面推进艺术教育为特色的办学模式。多年的办学实践，使他们认识到要走出应试教育的误区和办学效益的困境，必须把握教育发展态势，围绕“办学有特色”这个主题，勇于创新，推陈出新。一是在教育观念上，确立“合格＋特长”的人才观；二是在办学理念上，确立“办出特色…     

变味的“特色”

曾几何时，艺术特色，体育特色，英语特色等特色学校竞相而起。“办特色学校，走特色之路”成了许多学校走向成功的一条捷径。不可否认，“特色学校”，还有学校里的“特色班级”的确使许多学生走向了成功与希望。但耳闻目睹的一些事实告诉我们，如今的“特色”已经开始变味。     

张元干词作艺术特色新论——《芦川词》论稿之四

张元干词作的艺术特色在北南宋之交的词坛上是独树一帜的：在社会动荡之秩，张元干主动地选择了类似于杜甫诗风的词风来抒发自己的复杂情感，形成了“含蓄”、“深沉”的艺术特色。同时，目受到“诗庄词媚”的传统的影响，其词作又兼有一种“清丽婉转”的艺术效果。     

弘扬书画艺术推进素质教育--诏安一中办学特色经验总结

诏安人杰地灵，是闻名海内外的书画之乡。作为一所百年老校，诏安一中的书画艺术特色正是植根于这方深厚的书画沃土中，成就于浓烈的艺术氛围里，着眼于全面推进素质教育，促进学生个性发展。我校不断深化教育教学改革，认真贯彻党和国家的教育方针，拓宽办学思路，充分利用诏安县悠久的书法绘画传统和浓厚的艺术氛围，开展丰富多彩的课外书画艺术活动，营造校园艺术文化氛围，把书画艺术教育作为办学特色项目，走出一条“学生合格加特长，学校规范有特色”的办学新路，朝着“人才旺校，特色活校”的目标推进。     

"云灯"的发展沿革及其音乐特征

“云灯”作为一种流传于江西赣南的民间艺术，有着悠久的历史和深厚的文化意蕴。这一独特的艺术形式，集唱、吹、打“三位一体”，既有民间地方色彩，又有戏曲音乐风格。深入研究“云灯”的发展史及其特色，对于发掘江西民间音乐的艺术瑰宝有着重大的意义和价值。     

提高学生艺术素质 形成学校办学特色

提高学生艺术素质形成学校办学特色东丽区实验小学刘敬声我们东丽区实验小学从抓师资、抓教学改革、抓普及提高入手，抓好艺术教育，经过几年的努力，初步形成艺术教育的办学特色，被市教育局评为“艺术教育特色学校”。一、建设高素质的艺术教师队伍艺术教育，没有较高艺...     

“图文美术”教学特色的实践探索

<正>教学特色是教师课程观、教材观、学生观的综合体现，引领教师专业发展向纵深迈进。宁德市名师培养工程注重学员教学特色的凝练。在这一工程的感召和支持下，笔者开始了“图文美术”教学特色的探寻之路。一、出发：“图文美术”教学特色的价值古人云“艺术同源”，就是指真正的艺术是相通的，具有共性的，没有什么明显学科边界的。苏轼在《东坡题跋·书摩诘〈蓝田烟雨图〉》中写道：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，     

扬艺术特长 兴特色学校

全面开展素质教育和深化教育改革，对信息较为闭塞的山区学校来说是一个新的挑战。我校确立的“以艺术教育为突破口，综合发展学生，全面推进素质教育”的办学思想和“一打基础，二见成效，三结硕果”的6年艺术教育总目标，加快了我校素质教育步伐，走出一条适合山区学校的艺术教育特色之路。     

思想与实践的辩证法——记重庆市梁平县西苑小学“艺术教育”特色与“精气神”文化同构实践

从昔日“薄弱”的西大街小学到如今发展蒸蒸日上的西苑小学,跨越式发展如何实践？塑造“艺术教育”特色,却遭遇特色“重叠”（不止一所学校有“艺术教育”特色）,如何让自身的“艺术教育”非比寻常？重庆市梁平县西苑小学在“艺术教育”特色学校建设过程中的探索与实践让人深思。     

咬文嚼字说"灵""象"--中华艺术特色论

中国艺术讲究、灵”，“灵”是心源造化的核心真谛，若借佛语，可称之为“妙胜义”，“三昧”，“究竟”“无上上等慧”。是天人合一的一种高级精神境界。而“象”的真谛则是天人合一的一种哲思审美的高级解悟与造诣，两者又合一，成为中国艺术的多层次天人合的的极大特色。     

自然之美与人性之真——贾平凹作品艺术特色管窥

以语言学及其影响下的各种学说为楔入点，以中国古代文论为基础，对贾平凹创作的艺术特色从意象层面做一简要分析。认为，由于受道家、玄学等思想影响，贾平凹以“无我”、“无欲”的心态创作出具有审美内蕴的意境和丰富内涵的意象，这一艺术特色也显示出他深厚的文字功底和对自然之美、人性之真的追求。     

艺术之门从这里叩开——南开区第二十四幼儿园

南开区第二十四幼儿园是天津市首批一级幼儿园、南开区首批优质幼儿园。该园教师队伍学历层次高、思想素质好、业务水平精、创新意识强。她们以“真心为了孩子，全心服务家长”为宗旨，以“守护孩子惟一的童年”为办园理念，以“办园有艺术特色、教师有艺术特长、教学有艺术特点、幼儿有艺术素养”为幼儿园特色教育目标，坚持“以德立园、以美启智”通过艺术特色教育促进每个幼儿全面、健康、和谐、富有个性地发展。     

教育信息港

汝南县艺术体育教育有特色 　　汝南县以实施“园丁”、“田园”、“春苗”三大工程为动力，以构建四大运行机制为保障，积极创办“规范＋特色”学校，培养“合格＋特长”学生，全面推进素质教育，以开展艺术体育教育为重要手段，促进了学生个性和特长的全面发展。日前，该县被评为全国艺术体育教育先进县。（刘长记） 邓州市城区六初中异彩纷呈迎七一 为庆祝中国共产党建党 80周年，讴歌党的光辉业绩，邓州市城区六初中党支部开展多项活动迎接党的生日。 第一，开展“我为党旗添光彩”活动，号召每个党员为广大师生做一件看得见、摸得着的…     

高校艺术专业教学管理创新的几点思考

现代教育思想的核心，是把培养具有创新能力的人作为教育活动的根本出发点。作为高校艺术专业的管理者，应根据艺术专业的特点，把握教育思想创新的前瞻性，突出“以人为本”的管理理念，以“大教育”、“大艺术”观，进一步拓宽专业口径，凸显区域文化和特色课程，改革和完善学分制，把学习主动权交给学生，确立学生在教学中的主体地位。同时，建立一支高素质教学管理创新队伍也是创新人才培养不可或缺的一项任务。     

汪庄子小学——在艺术教育中托起明天的“太阳”

天津市河东区汪庄子小学创办于1951年，是一所全日制“双高普九”规范校、素质教育示范校、艺术教育特色校。学校拥有一支素质高、师风正、能力强的教师队伍。石秀芬校长秉承学校五十余年的文化传统，始终坚持“以人为本、创新为本、发展为本”的办学原则，逐步确立了“依法治校、质量立校、人文固校、特色兴校”的办学理念，形成了“教育设施现代化、学校管理人文化、队伍建设专业化、教育质量最优化、艺术教育特色化”的办学特色。     

试论"建安文学"与曹操诗歌及其成因

本文从历史学和社会学的角度，分析了“建安文学”与曾操诗歌的思想及艺术特色，并在这一基础上探讨了“建安文学”及曹操诗歌繁荣发展的内在渊源。     

温 庭 筠 散 论

温庭筠“士行尘杂”的天赋品行与创作“侧艳之词”的艺术风格，二者并不矛盾，它是在社会现实压迫下文人才子的主动选择和艺术追求。温词唯美倾向并非颓靡和放荡，而不乏“在严”的艺术特色。     

德阳市旌阳区北街小学

艺术教育特色 以活动为载体，促进艺术教育。学校成立了舞蹈队，合唱队，田径队，篮球队，书画兴趣小组。2004年，学校艺体教研组荣获了旌阳区“优秀教研组”的光荣称号，学校两年一届的艺术节，学校和教师牵扯线搭桥，发挥学生的主动性，创造性，让学生真正成为艺术节的主人，创造艺术教育新特色，丰富学生生活，提高美育水平。     

人物

“用教育的理想实现理想的教育,以艺术的教育追求教育的艺术”是周根林担任校长16年间一直坚守的教育理念。 他坚持用艺术点亮学生生命航程,为学生终身发展和幸福奠基。世茂实验小学开办之初,人数少,年级低,周根林把艺术教育作为办学特色,努力奏好艺术教育“三步曲”。第一步是由点到面,分类推进,做到“成就一点,特色一园”。     

谚语、谜语和歇后语的艺术特色──兼谈熟语在语文教学中的运用

谚语、谜语和歇后语的艺术特色──兼谈熟语在语文教学中的运用马甘谚语、谜语和歇后语合称“熟语”，因其语句短小、通俗易懂、简明确切、生动形象，因而广泛流传在人民群众中问，是人民群众喜闻乐道的一种语言表达形式。语文教师能懂得谚语、谜语和歇后语的一些艺术特色...