我国公办高校管理队伍专业化建设问题研究

建设一支高效精干、结构合理、具有创新意识和竞争力的专业化管理队伍,对于提高高等学校的管理水平和办学效益,推动我国高等教育事业发展具有重要的战略意义。论文结合当前我国高校内部管理体制改革状况及高校管理队伍专业化发展的实际背景,深入分析了当前我国高校管理队伍专业化建设中存在的主要问题和制约因素,提出了一系列推进我国高校管理队伍专业化建设的建议和措施,其中包括：构建服务行政模式,提高管理效率;以师生为导向,增强服务意识和管理理念;转换用人机制,完善聘任制度;建立科学的绩效评价体系;加强管理队伍专业化的培训,构建学习型管理组织等。     

高校管理人员专业化制度探讨

制度建设是高校管理人员专业化最重要的制约因素。长期以来,我国高校管理人员专业化建设在分类制度、培训制度、考核制度、晋升制度、薪酬制度等方面均存在着缺位现象。为保障高校管理人员专业化发展,应在借鉴美国经验基础上,建立和完善我国高校管理人员专业化制度保障。     

高校专职辅导员专业化建设初探

教师的专业化发展已成为国际教师教育改革的必然趋势,是促进教师发展的首选途径.高校专职辅导员专业化培养过程中存在着考核及资格认证体系缺失、专业化发展意识淡薄、辅导员待遇不高和工作压力过大的问题.高校专职辅导员专业化培养必须转变观念,树立专业化的理念;必须加强培训,加强辅导员专业建设;必须完善制度,为辅导员专业化提供保障.     

高校管理人员专业发展的内容分析

随着办学规模的扩大,高校管理人员在学校发展中的作用日益凸显,相应地其专业发展问题也引起人们的关注。高校管理人员的专业发展,既包含个人管理能力的提升过程,也包含各种组织为这一过程所提供的必要的条件支持。从个人发展的维度来看,高校管理人员专业发展包括专业意识、专业能力和专业伦理的提升;从组织发展的维度来看,则包括教育培训制度、专业组织制度和专业资格制度的完善。研究分析高校管理人员专业发展的内容,有利于更好地推进高校管理人员的专业化建设,提升我国高校的管理水平和治理能力。     

论高校管理人员队伍专业化建设

高校管理人员队伍专业化是高等教育发展的必然要求,也是管理人员自身职业发展的需要。目前,高校管理人员队伍还存在着专业性不强、结构不合理、职业倦怠现象较严重等问题,需要从加强领导重视、规范选聘标准、注重培训、建立科学合理的考评和激励机制、提高管理人员的研究能力、完善收入分配和专业技术职务机制等方面进行专业化建设。     

高校管理人员在职培训状况之调查研究

要提升我国高校管理人员的专业化水平,就需要完善高校管理人员的在职培训制度。通过对全国1182名高校管理人员的调查研究后发现:高校管理人员普遍认为以校本培训为主体的继续教育模式对于提升自身管理能力的帮助最大;高校开始重视对于管理人员的在职培训,但是不同类型高校的管理人员和不同职务的高校管理人员参加在职培训的机会差异很大,高校对管理人员所开展的在职培训活动相对不足。在调查研究的基础上,建议从关注高校管理人员尤其是基层管理人员的培训需求、高校为管理人员的在职培训提供制度保障、创新在职培训形式和拓展培训成果等四个方面改进高校管理人员的在职培训制度,从而不断提升高校管理人员的专业化水平。     

A高校行政管理人员职业规划存在的问题及对策建议

高校行政管理工作的专业化、科学化、规范化已成为现代化大学发展的必然趋势。努力建立一支高素质、高效率的行政管理干部队伍是提高学校管理水平,办好现代化大学的根本之路。本文针对A高校行政管理人员工作中普遍存在缺乏动力、积极性不高、满意度不高、无成就感等问题,深入挖掘学校在招聘工作、培训考核体系、晋升、轮岗制度等职业规划工作中存在的问题。并据此针对性地提出解决问题的对策和建议。     

新时期高校基层行政管理人员综合能力提升研究

分析高校基层行政管理人员在工作中存在的主要问题：工作受重视程度低;综合能力参差不齐;工作模式固化;工作压力大,易产生职业倦怠症。提出基层行政管理人员综合能力提升的路径：营造良好的工作环境,提高对基层行政管理人员的重视程度;加大培训力度,提高综合素养;加强自身学习,提高工作效率;提高服务意识,转变工作方式;完善激励机制,激发工作积极性。     

当前中国高校心理健康服务体系建设研究

高校心理健康服务体系在增强大学生的心理健康意识,使得大学生认识自我,提高自我调适能力方面做出重大贡献,是促进大学生心理健康教育工作顺利开展的重要保障。但在看到成绩的同时,也发现在资金保障、师资队伍专业化建设、心理咨询服务方式等方面仍然有改进和提升的空间。拟从高校心理健康服务体系存在的问题入手,厘清工作思路,使高校心理健康教育工作更加专业化和高效化,更好地为大学生心理健康成长保驾护航。     

对高校辅导员专业化推进策略的思考

高校辅导员走向专业化发展是当前我国高等教育进入大众化阶段的时代要求和发展趋势。然而在我国高校的现实处境下,辅导员专业化建设存在着"入口"的专业要求低与资格认证缺失、培训工作支持不足且流于形式、管理与考核难以及队伍不稳定等问题。为推动高校辅导员专业化的进程,应建立准入制度,发展职业特色的学科专业;重视培训工作并完善培训系统;在明确职责的基础上,改进辅导员的绩效考核;优化激励措施,稳定辅导员队伍。