问题导学法在初中数学教学中的应用——以“勾股定理”为例

在初中数学教学中实施问题导学法能够强化学生的思维能力,有利于其数学核心素的发展。教师可以通过问题导入的形式构建教学情境,结合问题探究,帮助学生有效融入教学活动。     

基于教学目标的“问题串导学”光的折射教学案例

基于教学目标的"问题串导学"就是以课程标准和教学基本要求为依据,以教学目标为主导,以问题串为抓手,将教学目标中的每一条子目标细化为一系列问题,通过师生互动、生生互动和生本互动的形式,使目标有效达成.本论文以"上教版"初中物理八年级第一学期第二章第2节"光的折射"第一课时为例,从教学目标的细化、问题串的设置两个方面,讲述基于教学目标的"问题串导学"的教学思路,以期对初中物理"问题串导学"的教学实施提供一些帮助.     

学前教育专业“对话式”案例教学的设计与运用——以《思想道德修养与法律基础》为例

面向学前教育专业的《思想道德修养与法律基础》的课程教学改革,在找准"对话+案例+专业针对性"这3个切入点的同时,注意每个教学环节的设计所引入的教学方法是相互交叉渗透的,根据师生双边互动情况灵活运用,巧妙选择教学切入点,在课堂对话中分析讨论案例,在案例讨论中展开对话,在对话的话题和案例的选择方面,注意穿插渗透学前教育专业的内容,使高校"两课"教学具有一定的专业针对性和实效性。     

“问题导学”下的语文阅读教学——以《肖邦故园》教学为例

问题是有效思维的起点与载体,是课堂双边活动的基点与抓手,但在实际阅读教学中问题的准确性、针对性、梯度性、有效性却常常被漠视、被误读甚至被曲解。语文阅读教学要立足于课堂教学的真问题,从文本、生本、校本出发,抓实问题的初生、共生、补充、反馈等阶段达成,着力循序渐进地提升学生的阅读思维能力。     

《管理学原理》案例教学的探讨与思考

管理学原理是一门实践性很强的课程,因此,在教学过程中运用案例教学法可以加深学生对管理学原理的基本理论的掌握,提高其分析问题、解决问题的能力。如何使案例教学有效地开展?本文从案例教学中普遍遇到的问题,如,案例的选择、课堂气氛的营造、学生特点的把控和案例教学设施等方面,结合自身的教学经验,提出几点思考,以期对管理学原理课程实施案例教学带来一定的帮助。     

以就业为导向的学前教育专业英语口语教学探讨

为了激发学生英语口语学习兴趣,文章以就业为导向,就目前学前教育专业英语口语教学中存在的问题进行探讨,提出了学前教育专业英语口语教学策略,包括调整教学内容;加强第二课堂的建设;开设幼儿英语口语模拟课堂;加强校企合作。     

“问题导学”模式下的物理教学——以《曲线运动》一课为例

随着新课程改革的深入,问题在课堂教学中的价值愈发凸显。问题导学教学模式要求,结合情境,设计和生成问题链或问题族,把教学内容和学习过程置于其中,以问题为驱动和载体,串联起多种教学要素,以实现有效教学。其主要环节和流程是:问题发现→问题解决→问题感悟。在《曲线运动》的教学中,可以围绕曲线运动的概念曲线运动瞬时速度的方向做曲线运动的条件3个主要知识点设计6个主干问题来引领教学——由此,阐述在物理教学中如何实施问题导学。     

“学案导学”教学模式的实施——以《苯酚》教学为例

“学案导学”是指以学案为载体,以导学为方法,教师为教学主导,学生为学习主体,师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。在这种模式中,学生根据教师设计的学案,认真阅读教材,了解教材内容,然后根据学案要求完成相关内容,在此过程中学生可提出自己的观点或见解,师生共同研究学习。与传统教学模式相比,它更突出学生在学习过程中的主体地位,更注意引导学生进行自主学习。本文以人教版高中化学第二册第六章第四节《苯酚》的教学为例,说明如何以“学案导学”教学模式培养学生的学习方法和学习能力。     

问题导学:发展学生的数学学力——以《圆的认识》教学为例

"问题导学"是以"问题"为载体,开发学生自主学习潜能的一种教学范式。"问题导学"具有激励、导向、唤醒功能。教师要引导学生在情境中积极"问学",在互动对话中积极"合学",在问题拓展中积极"延学"。通过"问题导学",发展学生的数学学力。     

《计算机组成原理》课程导学探讨

《计算机组成原理》是“计算机科学与技术”专业（本科）的必修课程,根据成人学习特点,设计适合学生的导学方案,通过网上答疑、讨论、面授,实施有效导学。     

学前教育专业舞蹈表演的教学探析

在学前教育专业中应开展适合幼儿教育,发展有目的的舞蹈表演表现能力的教学。塑形健美,培养气质;解决软开度,提高肢体控制能力;丰富舞蹈语汇,提高舞蹈认识;学习成品舞蹈剧目以及舞蹈实践等,舞蹈表演能力可达到系统、准确、广泛的训练效果。     

论政治课教学的导课艺术

导课是课堂教学的一个重要环节。它的主要功能在于激发学生的学习兴趣和探索欲望，使新旧学习任务之间能顺利地实现过渡衔接。为此教师应在政治课教学中精心设计好导课这一环节。     

高专学前教育专业学生教法课教学技能问题调查及策略——以宁夏某高专学校学前教育专业学生为例

教法课是学前教育专业的核心课程,学生对于教法课教学技能的掌握关系到"国考"的通过率,更关系到未来进入工作岗位后开展教育教学活动的能力。通过对某高专院校学前教育专业学生在教法课学习过程中存在的问题进行问卷调查,了解学生在教育活动设计、组织与反思方面的现状,归纳学生在学习中存在的问题,为学前教育专业学生通过教法课学习提高教育技能提供参考。     

我国学前教育财政投入问题探析

当前我国学前教育的发展明显受制于经费投入的不足,其中政府财政投入不足是重要因素之一。本文通过问卷调查、实地调研、文献研究、统计数据分析及国际比较研究,用数据分析了学前教育在财政投入总量、财政投入结构及财政投入分配上的实际状况。研究表明,当前我国学前教育财政投入明显存在总量不足、分配不均、结构失衡等问题。     

行动导向教学法在高校大班额教学中的应用——以学前教育专业本科教学为例

学前教育事业蓬勃发展的背景下,各高校不断扩大对学前教育专业的招生,大班额教学成为高校教学的趋势。行动导向教学法的实施能够解决大班额教学中存在一些学生参与度不高、课堂纪律等问题。本文基于行动导向教学法的内涵、特征等相关理论,探讨了行动导向教学法在学前教育专业本科大班额教学中的积极影响和实施步骤,以期能够促进学前教育专业本科大班额教学的教学效果,培养出具备多项能力的学前教育专业师范生。     

案例教学法在学前教育专业人才培养中的应用研究

在应用型学前教育专业人才培养过程中,案例教学法能够弥补传统讲授法的不足,能够激发学生参与学习的热情,吸引学生全身心投入专业学习,并能有效缩短学生课堂学习与教育实践之间的距离.在行动研究的基础上,探讨解释说明型案例、实践应用型案例和示范型案例在学前教育专业教学中的应用形式,并在此基础上就案例教学法在学前教育专业应用的有效...     

项目导入法在EDA教学中的探索

本文从EDA技术及应用课程的传统的教学模式所存在的弊端出发,探讨了在本课程中采用项目导入教学法的意义和具体实施方法,把教学内容分解设计成新颖、有趣、具有实用性的项目,以行动导向教学思路,使学生在实践中掌握职业技能,构建属于自己的实用的经验和知识体系。     

学前双语教育问题探析

当今世界,英语是真正意义上的国际第一语言,随着教育国际化的增强,人们越来越意识到外语的重要性,研究表明,学习第二语言将有益于个体认知和社会性的发展。在我国,近年来学习英语的热潮迅猛地朝低龄人群发展,以英语教学为特色的“双语”幼儿园也在很多城市里出现,面对学龄前儿童这种学英语的热潮,我们应该全面而冷静地观察,认真地思考其中存在的问题。     

中职学前教育中互动式教学方式的探析

目前我国的学前教育正朝多元化、游戏化、生活化的方向发展,对幼教的教学技能提出了更高要求。中职教师需要充分考虑到学前教育课程的启蒙性、实践性、艺术性、综合性及广泛性特点,运用融合性强的教学方式。本文探析了中职学前教育中的互动式教学方式,旨在提升教学质量。