高职院校服务外包培训促进学生就业问题探究——以宁波城市职业技术学院为例

服务外包行业是宁波产业转型升级发展的重要方向,当前服务外包行业发展的瓶颈在于人才供给不能满足企业需求。高职院校应抓住国家大力鼓励服务外包人才培训的契机,充分发挥师资和软硬件等方面的特定优势,通过定制培训、通用培训和短期培训等各种方式,提升大学生就业核心竞争力,促进其高质量地稳定就业。     

岳阳职业技术学院

岳阳职业技术学院是经湖南省人民政府批准成立的一所综合性高职院校,占地1471亩,建筑面积33．5万平方米,固定资产4．46亿元;拥有各类实验室、实训室177间;图书58．5万册,全国公开发行学术刊物1份;在校学生12270人,在职教职员工1069人,其中教师770人,副高以上职称教师210人。学院设置有护理、临床、药学与检验、机电工程、生物科学、经贸等10个系（院）,2个教学部,5个科研、管理服务机构,拥有包括附属医院在内的3个生产实习经济实体;     

新时期高职院校强化社会服务职能研究——以长春职业技术学院为例

服务区域经济发展,实施社会服务,既是高职院校的重要职能,也是促进高职院校自身发展的有效途径。高职院校主动服务区域经济建设、积极开展各类社会服务,在充分发挥其促进区域经济社会发展作用的同时,也为自身发展赢得了更为广阔的空间。长春职业技术学院依托区域本土化特色优势产业,走特色优势产业引导特色培训之路,主动服务区域经济建设,积极开展各类社会培训,在实践中积极探索出了富有特色的社会服务模式,极大发挥了高职院校在区域经济发展中的促进作用,提升了自身的社会服务职能。     

湖南省高职院校教学管理骨干学习班在岳阳职院举办

2009年7月28日，参加全省高等职业院校教学骨干学习班的专家聚会岳阳职业技术学院，在风景秀丽的南湖之滨交流探讨教学管理的新理念、新经验。     

高职院校图书馆开展学科服务的思考——以柳州职业技术学院为例

在国内外重点高校广泛开展学科服务的背景下,高职院校开展学科服务应该是大势所趋,但侧重点应该有所不同。高职院校的学科服务应加强国家、省部级重点专业,精品课程建设的服务力度,加强应用型人才培养和毕业生就业服务的力度,努力开创高职院校学科服务的新局面。     

高职院校在校生就业期望调查研究与分析——以大连职业技术学院为例

大学生就业难问题年复一年被各界热议。通过对高职院校在校生就业意向、就业技能、就业态度及对学校的满意度等方面情况的调查,探究高职院校在校生对于就业问题的实际看法以及高职院校在教学改革过程中所呈现出来的潜在问题,为当前高职院校和教育部门如何促进就业工作提供依据和建议。     

有高职院校特色的社会服务模式探索——深圳职业技术学院社会服务功能的实现

高职院校社会服务有着与其他类型高校不同的特征，示范性高职院校建设对社会服务又赋予了不同的内涵。深圳职业技术学院有特色的社会服务模式包括：以校内实践教学基地为平台的“三位一体”模式、校企合作的科技服务模式、对口支援社会服务的“贵州模式”、课程班形式的职业技能培训模式和以社会实践基地为依托的学生社会服务模式等。     

高职院校服务“四化两型”建设路径探讨——以株洲职业技术学院为例

构建两型发展模式是高职学院实现服务湖南省四化两型建设功能的有效途径,打造五类项目驱动、职教集团支撑的校企合作服务平台是实现社会服务功能的有效保证,建立五位一体的社会服务运行模式是做好社会服务工作的有效举措。     

浅谈高职院校的社会服务开展途径——以深圳信息职业技术学院为例

高职院校的三大职能包括:培养人才,科学研究,服务社会。深圳信息职业技术学院一直以来强化社会服务内涵建设,积极培养高素质技术技能人才,主动承担服务地方经济社会发展的责任,从科技服务、培训与技能鉴定、设备共享、对口支援等多方面打造社会服务体系,不断提升学校社会服务能力,拓宽社会服务途径,为区域发展提供了良好的科技支撑和服务。     

高职院校社会服务能力建设的探索——以广西交通职业技术学院为例

以广西交通职业技术学院为例,阐述高职院校加强社会服务能力建设,应积极开展职业培训与继续教育;与行业合作,共同进行技术开发;积极为农村劳动力转移提供技术服务;开展对口支援和交流.     

地方高职学院社会服务模式建构——以株洲职业技术学院为例

地方高职院校应以专业服务行业与社会,实现专业持续成长为目标,在优化专业结构、明确服务面向,打造服务平台、夯实服务基础,完善运行机制、规范内部管理,建立优秀团队、提供服务保障基础上,通过积极争取"政府引导型"的社会服务项目、积极参与"行业主导型"的社会服务项目、积极承接"企业主导型"的社会服务项目、积极开拓"市场需求型"的社会服务项目、积极发挥"资源共享型"的社会服务功能,在社会服务的目标与思路、基础平台及方法体系等方面建立自己的模式。     

高职院校社会服务能力提升策略研究——以广东建设职业技术学院为例

服务社会是高职院校的重要职能之一,也是高职院校自身发展的迫切需要。本文以广东建设职业技术学院为例,通过对该学院社会服务能力建设现状进行分析,针对目前所存在的问题,提出了如何提升高职院校社会服务能力的对策。     

示范高职院校服务社会培训模式创新

在当前高等职业教育内涵建设背景下,高职院校服务社会培训创新面临着经济与社会转型、互联网云平台和培训业"2.0时代""三大变化"。示范性高职院校要从五个方面积极有效地服务社会培训:以开发针对培训者特点、系统化设计内容为根本,创新课程;以扩大行业、产业、企业的组织社会覆盖为基点,创新渠道;以创建差异化和成本领先为目标,创新品牌;以构建培训产业链合作共赢为生态圈,创新商业模式;以拓展市场竞争核心能力建设为重点,创新长效机制,从优秀走向卓越。     

高职院校社会服务能力建设的探索——以广西交通职业技术学院为例

以广西交通职业技术学院为例,阐述高职院校加强社会服务能力建设,应积极开展职业培训与继续教育;与行业合作,共同进行技术开发;积极为农村劳动力转移提供技术服务;开展对口支援和交流。     

高职院校航海类专业社会服务能力提升研究 ——以大连职业技术学院为例

社会服务是高职院校四大基本职能之一,当前高职院校航海类专业社会服务仍存在一些问题。通过分析辽宁区域航运业发展现状,总结高职院校在推动航运业发展过程中的重要作用,明确大连职业技术学院交通工程学院开展社会服务的必要性。结合学院实际情况,提出航海类专业社会服务能力提升的途径。     

地方高职院校服务地方经济发展的探索与实践——以内江职业技术学院为例

服务地方经济发展是地方高职院校的重要使命,地方高职院校只有通过优化专业结构,提高人才培养质量,搭建校企合作产学研平台等措施,才能很好完成这一重要使命。文章以四川省内江职业技术学院为例,对地方高职院校在对接地方产业、服务地方经济方面进行了初步探索和有益尝试。     

高职专业群建设效果评价指标体系研究——以湖南商务职业技术学院为例

使用层次分析法,从教学改革与创新、师资队伍、教学条件建设、人才培养质量提升、专业群建设成果5个维度构建高职专业群建设效果评价指标体系.以湖南商务职业技术学院为研究对象,使用模糊评价法对其专业群建设效果开展实证分析.研究结果表明,一级指标中,人才培养质量提升、专业群建设成果对高职专业群建设效果的影响程度较大;二级指标中,...     

湖南省高职院校社会服务中的主体因素分析及对策

高职教育的灵魂是服务社会和产业,基于此,在总结湖南省高职院校社会服务成效的基础上,分析了政府、行业企业和高职院校对高职社会服务活动的影响和存在的问题,提出了完善政府主导职能、深化高职院校社会服务能力建设和强化行业企业协同职能的政策建议。     

高职院校服务社会体系的构建与实践——以广西生态工程职业技术学院为例

服务社会是高校的重要职能之一,构建服务体系是高校开展社会服务的基础。根据服务社会体系构建图,对高职院校如何根据学科专业布局以及区域性和行业性特征,从服务平台、创新体系和支持体系三方面构建服务社会体系进行阐述。     

地方高职院校开展社会服务的实践与创新——以中山职业技术学院为例

中山职业技术学院通过依托社工机构开展社工服务,借助孵化平台助推创业就业,利用"专干特派"深化科技服务等三方面,对高职院校如何开展社会服务进行了有益的探索与创新,这为其他高职院校开展社会服务提供了积极的经验借鉴。