中学化学分层教学模式探索

在新课程下，教师如何面对全体学生施教，让优生能“吃好，吃饱”，学困生“吃得了，能消化”，充分发挥每个学生的个性和潜能，是摆在化学教师面前的一个严峻问题。本文特对中学化学分层教学模式进行了积极认真的探索。     

谈中学化学教育中的化学史教学

进行化学史教学,能对学生进行科学精神、爱国主义教育,激发学生学习化学的积极性,鼓励学生树立为科学献身的精神.     

谈中学化学教育中的化学史教学

进行化学史教学,能对学生进行科学精神、爱国主义教育,激发学生学习化学的积极性,鼓励学生树立为科学献身的精神。     

中学化学概念教学策略探索

化学概念是化学知识的重要组成部分,是学好化学知识的基础,形成和掌握化学概念,正是学生掌握知识和发展能力的过程。在中学化学中,概念繁多且关系复杂,给学生理解、掌握、应用带来不少困难。教师在教学中应根据实际,灵活运用多种教学策略,提高概念教学的实效。     

贝克的世界风险社会理论

随着社会风险的日益加剧,对风险理论的研究显得尤为重要。乌尔里希.贝克早在1992年就提出人类即将步入世界风险社会,并在接下来的许多著作中作了详细的论述。本文从风险的概念出发,认为世界风险理论主要包括三个维度:人为不确定性框架中的生态学问题;恐怖主义和战争;国家与主权。     

谈中学化学教学中环保教育的渗透

化学与环境科学之间的关系十分密切。环境污染的日益严重,人类生存的环境受到严重威胁。因此,保护环境,人人有责。     

中学化学方法教育探讨

在现行中学化学教材中,有关化学方法的内容,无论是显性的还是隐性的,都是以化学基础知识为载体的。如果离开了这一载体而专门介绍方法,固然可以将各种方法的性质、特点、操作程序、适用范围以及相关注意事项介绍得较为详细明了,但是这些方法的表述一旦离开了具体的运用过程,就会变得十分抽象,从而大大增加学生学习这些方法的难度。     

例谈中学化学活动与探究性实验设计

实施新课程以来，笔根据实验教学目标，科学探究性实验的特点与要求，遵从学生的认知规律，把活动与探究性实验进行了精心的设计，使得活动与探究性实验有序开展，循序渐进，帮助学生取得知识技能的方法不断完善。     

研究性学习在中学化学中的尝试与探索

本文在阐述研究性学习的指导思想、目的、特点、模式基础上,以所开展的"室内污染物——有关甲醛危害的研究"为例具体分析中学化学研究性学习的实践过程,进一步探索中学化学研究性学习并通过实践提出几点认识。     

摭谈人文视角下的中学化学教育

随着中学课改方案的落实,中学课堂上的人文教育越来越重要。本文以化学教育为核心,描述了人文教育和化学教育的关系,进而说明科学学科中人文精神的重要性。通过相关文献和实际教学分析,提出了一些人文精神渗入中学化学教育中的措施,以期为培养中学生人文精神,增强创新意识和科技伦理道德提供一些借鉴。     

高等师范院校开设中学化学研究课程探索

研究中学化学教育教学、探索中学化学教育教学规律,提高中学化学教育教学质量是师范院校化学专业进行教育教学研究的永恒话题,文章总结了文山学院生化系化学专业开设中学化学研究课程的做法,以期对中学化学教育有一定的参考作用。     

谈中学化学高效率教学

本文根据新课程改革的理念,提出了中学化学高效率教学的概念,并对当前中学化学教学过程中实施高效率教学的必要性、可能性及其基本操作进行了分析和探讨,试图在中学化学新旧课程衔接过程中寻找新的突破口.     

中学化学信息化教学利弊谈

近些年来信息技术发展日新月异,在中学化学课堂上的应用也日益广泛,本文初步探讨了中学化学信息化教学的优势,同时对产生的问题提出了解决的办法。     

谈中学化学高效率教学

本文根据新课程改革的理念,提出了中学化学高效率教学的概念,并对当前中学化学教学过程中实施高效率教学的必要性、可能性及其基本操作进行了分析和探讨,试图在中学化学新旧课程衔接过程中寻找新的突破口。     

中学化学创新教育探析

本文就当前中学化学教学中存在质量不高、教学实际与社会需求脱节等问题．提出了中学化学实施创新教育这一探究课题,并针对中学化学教学现状,结合新《课程标准》和创新教育对中学化学教学的要求,对如何实施中学化学创新教育进行了简单论述。     

谈信息技术与中学化学的整合

随着素质教育的发展和现代教育的推进,中小学信息技术已经越来越普及,信息技术与各学科的融合已经变成当前一种新的教学模式,越来越受到广大教师的青睐.笔者现结合教学实践浅谈一下自己就信息技术与中学化学整合的看法.     

中学化学教育初探

化学是一门基础的自然科学。它同其它自然学科有着密切的关系,对实现我国社会主义现代化建设起着重要的作用。中学化学教师要想大面积提高化学教学质量,使学生更好地掌握基础知识和基本技能．必须开发他们的智力．培养他们灵活运用化学知识独立解决问题的能力。1．激发兴趣。引导学生乐学兴趣是求知的巨大动力,发明创造的源泉。兴趣的培养在于诱导。教师在教学过程中应因势利导,引导学生及时排除不利于发展认识兴趣的因素,有针对性地帮助他们扫除学习中的障碍,唤起他们对学习的兴趣。使他们能积极主动地学习。     

中学化学课堂导入优化谈

化学课堂导入是课堂教学的首要环节,是化学教师设计精彩教案的第一亮点。那么如何巧妙设计课堂导入紧抓学生的注意力呢?作者结合平时的实践和积累,谈谈化学课堂教学中的导入艺术和策略,以期抛砖引玉。     

中学化学教学与环保教育

文章结合学科特点探讨了充分利用化学课堂、化学实验、第二课堂等对学生强化环境保护意识教育,寓环保教育于中学化学教学中,既激发了学生的学习兴趣,拓宽了学生的知识面,又增强了学生的环保意识,收到了良好的教学效果。