上好高中第一节生物学课

联系教学体会,提出了上好高中第一节生物学课的基本要求,即培养学生的学习兴趣和思维性习惯,激发求知欲,让学生树立科学态度,同时对学生渗透社会主义核心价值观教育。     

新课程,上好第一节课

在新课程理念指导下,我们应该如何上好新学期的第一节课？首先,教师要备好课,包括备课标、备教材、备学生、备课程资源、备老师自己。其次,要选好教法,要考虑教学任务以及学生的年龄特征、知识水平、学力现状,让学生在第一节课掌握相应的基础概念,建立初步学科感性认识。此外,教师还要在第一节课介绍本学科的魅力和新教材特点,要跟学生讲明要求,要让学生明白今后应该怎么样做,以及如何学好这一科目。     

新教师如何上好第一节课

一位新教师如何上第一节课呢?又如何上好第一节课呢?这是许多新教师面临的问题,因为这节课成功与否将决定他今后教学活动能否顺利展开,具有举足轻重的作用.     

体育实习生如何上好第一节课

随着我国基础教育改革的全面启动,中小学体育发生了翻天覆地的变化,体育教育中不断出现新思想、新理论和新方法,体育教学中也不断出现新知识、新内容和新观点,这都给体育教育提出了新的要求,同时也给体育专业大学生的体育教育实习提出了新的目标和新的挑战。那么作为一名体育专业的实习生,如如何能够上好第一节体育课,这是所有实习生所面临的现实问题,因为这节课的成功与否将直接决定自己今后在实习过程中乃至以后的体育教学生涯中能否顺利开展教学活动具有举足轻重的作用。     

怎样上好第一节高中生物课

<正>好高中第一节生物课具有重要意义。第一节课教学应把激发学生的学习兴趣,使学生认识学习生物学的重要意义,了解生物学的学习方法,培养学生的生物学意识做为主要内容。第一节课任务繁重,难度极大。学生来自不同的初级中学,教师对学生的知识基础、性格特点不了解。由于生物学为非高考科目,社     

论如何上好初中物理第一节课

物理这门学科比较难学,要突破这个难关,物理教师上好第一节物理课是十分重要的,也是必要的,因为这将对学生未来的物理学习,提高学生学习物理的兴趣是至关重要的。     

怎样上好高中第一节《生物》课

第一节课既是介绍课又是动员课 ,所以应起到调动学生积极性和激发他们学习热情的作用。随着知识经济社会的到来 ,更应该加强学法指导 ,让学生掌握学习方法。由于学校目前尚未脱离“应试教育” ,所以多数学生对生物课都是不重视 ,因此在难度极大的情况下上好第一节《生物》课是非常重要的。近年来我们作了如下尝试 :1　培养和谐的师生情感准点、稳步进入课堂 ,表现出和蔼、平易近人的教态 ,用这样的导言开头 :同学们 ,你们好 !进入了新的学年 ,有着更浩瀚的知识海洋在等待着你们去遨游 ;有着更宽阔的知识沃土在等待着你们去耕耘 ;有着更崎岖…     

如何上好新生第一课

新生第一课以了解学情为目的开展问卷调查及其分析,受到"2典型:古代孔子重视学情和当代杜郎口中学的学情调查"的启迪,分析新生存在的"4期望:期望教学方法、教师能力、课堂改革、评价手段"等符合学生心愿的倾向,促使教师对应将采取4项相应措施实施课堂改革;学情把握的重要性要求创新学生问卷方式的"提案式",体现快捷、及时、随便的优点。     

生物学教学要求课节连排

我是一名从教十多年的专职生物学教师。在教学过程中，特别是课程标准和新教材的使用，越来越觉得有必要对生物学课进行连排(或部分课节连排)，以达到更佳的教学效果。     

初中数学的第一节课

数学是日常生活和进一步学习必不可少的基础和工具。掌握一定的数学基础知识和基本技能,是每一个人应当具备的文化素养之一。如何让初一学生明确数学学习的目的,增强数学学习需要,应用恰当的方法,激发初一学生学数学的兴趣。本文浅谈了如何上初中数学第一节课,激发初一学生对学习数学的渴望。     

构建有思想的历史课堂略论

有思想的历史课堂应该是求是、求真、求实的课堂。构建有思想的历史课堂,需要在有思想老师的领导下,打造有思想的课堂,培养有思想的学生,让学生在课堂思考的过程中获取真知,同时得到感情上的升华。     

教师何为

对于教师,人们有许多美好的比喻。“教师是人类灵魂的工程师”,“教师是蜡烛,燃烧了自己,照亮了别人”,“教师是辛勤的园丁”。还有一句非常朴素的语言,也道出了对教师职业的认识：“教师要给学生一杯水,自己要有一桶水”,教师在这里成了“水桶”,当然不是一般意义上的水桶,而是盛装知识之水的“水桶”。“工程师”“蜡烛”     

怎样上好讲读课文的第一课时

在讲读课文的教学中 ,人们研究得最多的是第二课时的教学 ,不管是哪一级的观摩课、研究课 ,大家上的几乎都是第二课时 ,即对课文内容的分析、理解。笔者在平时听课中发现 ,多数教师对第一课时的教学存在着很强的盲目性和随意性 ,目标不明确 ,重点不突出 ,学习效率低 ;除了学习掌握生字新词以外 ,不知做什么 ;不少观摩课、研究课还有“垫底”的现象。就讲读课文的教学来说 ,不但有全课的总目标 ,而且有每一课时的分目标和具体的教学任务 ,每一课时的教学都同等重要。第一课时的教学是二、三课时教学的基础。第一课时的教学 ,同样应以以人为本…     

浅谈由生活经验导入高中化学新课

浅谈对生活经验导入高中化学新课的理解,提供若干由生活经验导入新课的具体实例,以期能在高中化学新课导入方面起到抛砖引玉的作用,提高化学教师教学水平,培养学生的学习兴趣．     

How high school students envision their STEM career pathways

Given that many urban students exclude Science, Technology, Engineering, and Mathematics careers from their career choices, the present study focuses on urban high school students and adopts the social-cultural approach to understand the following questions: how do students envision their careers? What are the experiences that shape students’ self-reflections? And how do students’ self-reflections influence the way they envision their future careers? Five students were interviewed and data were coded in two ways: by topic domains and confidence levels. The research findings indicate that: first, a lack of information about future careers limits students from developing effective strategic plans; second, students’ perceived ability to handle situations of potential barriers and communications with their parents might contribute to their certainty about and confidence in future careers.     

浅谈高中生物新教材教学中的不适应性及其对策

虽然第八次基础教育改革强调以突出学生的素质教育为主,并且对教材也进行了较大规模的改动,但是由于部分教材过度偏重实际应用,给教学工作也造成了一定的困扰和影响,本文就结合实际情况对高中生物新教材教学中的不适应性进行阐述。     

以课例为载体--中学化学新教师专业化发展的研究

从新教师现状分析和时代的要求出发,提出了以课例为载体的中学化学新教师专业化发展策略.