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以岗位胜任力为核心 促进卓越医生的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
全球医学教育最低基本要求推动了以岗位胜任力为核心的第三次医学教育的改革。卫生部与教育部审时度势推出的卓越医生计划是当前我国医学教育改革的方向。加强医学生医德素质和临床实践能力的培养成为最为迫切的要求。我院加入省级卓越医生计划后,进行了一系列与之相适应的教育教学改革,取得了一定的效果。 相似文献
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《实验室研究与探索》2017,(8):179-183
为贯彻"卓越医生教育培养计划"的培养目标,落实5年制临床医学专业在基础医学学习阶段实行"基础医学教育与纵向器官系统整合课程"的教学模式,大连医科大学基础医学院构建了"基础→综合→设计与创新"的层层递进、不断提高的基础医学实验教学体系。通过基础性和综合性实验训练医学生的医学实践能力,初步培养医学生的临床诊断思维能力。通过将"创新课程"作为限定性选修课列入教学计划,逐步培养学生的创新思维和科学研究能力。9学期实践结果证明,此实验教学体系有助于医学生医学基础知识与技能、综合分析及创新能力的培养,适合"卓越医生教育培养计划"的5年制临床医学专业人才培养模式,其结果可为探索建立"5+3"临床医学人才培养模式,深化临床医学长学制教育改革,培养医学拔尖创新人才奠定基础。 相似文献
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实施健康中国战略,离不开高水平的医学人才队伍和高质量的医学教育。高校要主动适应新时代医学发展新要求,不断加强学科体系建设,创新人才培养模式,促进学科交叉融合,提升师资队伍水平,完善顶层设计,推进体制机制改革,培养卓越医学创新人才。 相似文献
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高质量的全科医学人才培养是我国新发展阶段全面推进健康中国建设的时代主题之一。放眼国际,澳大利亚全科医学人才培养历经六十余年的实践和探索,明确了追求卓越和服务社会的培养定位,形成了涵盖各阶段的完整且持续的培养体系,设置了多样化、学科融合的课程,构建了行业一流的专业师资队伍,并贯彻以行业学会为主导的治理策略。尽管中澳两国在国情、文化和制度背景上存在差异,探析澳大利亚的做法与经验,可以为我国的全科医学人才培养获得以下启示:形成质量本位的目标导向;探索建立同质化培养标准;提升课程设置的国际化和胜任力导向;重视本科阶段的浸入式教育引导;推进专业师资队伍的准入和培养;发挥行业学会在专业和学术层面的作用。 相似文献
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医学教育是卫生健康事业发展的重要基石,以新医科统领医学教育创新是新时代实施“健康中国”战略的新任务、世界医学发展的新方向和重大疫情防控的新要求。本文对四川大学以学科建设引领新医科发展、以高端人才队伍支撑新医科建设、以医防服务融合新医科实践的探索进行了介绍,从厚植一流医学育人文化、构建一流医学师资队伍、打造一流医学课程资源、培育一流医学实践基地、铸造一流医学学科专业、培养卓越医学领军人才六个方面对创新医学教育、全面提高医学人才培养质量的实践进行了总结,以期为新时代加快新医科建设、培养高质量医学人才提供“华西方案”。 相似文献
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新时期培养适用于基层医疗卫生服务需求的卓越医生教育计划是推进地方医学院校临床医学教育综合改革、提高人才培养质量的有效途径。实施过程中树立整体的大卫生观,构建与卓越医生教育计划相适应的理论和实践教学体系,多元评价医学生的发展,全程贯穿医德教育,满足人才培养的终身教育要求,创新医学教育人才培养模式,主动适应国家医疗卫生改革发展方向,培养面向基层的初级医疗卫生保健人才。 相似文献
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"卓越医生教育培养计划"是国家着眼未来优秀医学人才培养而提出的重要举措。随着社会经济的飞速发展以及人们对医疗科技的需求增大,医疗卫生事业正发生重大变革。医学教育是培养医学人才的基础,对其所培养的专门人才有更高的素质要求。双导师制下的医学人才的培养,主要是将校内的基础医学教育与校外的医学实践,通过合理的课程安排与导师带教方式结合起来。 相似文献