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朱以强 《宿州教育学院学报》2002,5(3):127-128
数学语言按其外形可分为自然语言、符号语言、图象语言。数学语言是进行数学思维和数学交流的工具。本刍议转换数学语言,探求解题途径。 相似文献
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数学语言与数学语言教学 总被引:3,自引:0,他引:3
《普通高中数学课程标准(实验)》倡导合作交流等学习方式,提高学生数学表达和交流的能力。本文落实新课改中提出的问题,对数学语言及其教学深入研究。通过对数学语言概念、基本形式和特征的分析,认为在数学语言教学中注意到下列几方面:(1)深刻揭示数学概念的涵义和本质;(2)根据学生心理特点,科学地安排数学语言教学;(3)注意数学语言的语义和句法的教学;(4)加强数学语言间切换的教学,能提高学生数学交流和表达能力。 相似文献
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为了培养和提高学生正确运用数学语言的能力,从数学语言的概念、数学语言在教学中的作用、如何将数学语言转化为自然语言以及教师在教学活动中如何培养学生的数学语言等方面进行探讨。 相似文献
4.
毕银东 《数学学习与研究(教研版)》2008,(12)
数学语言作为一种表达科学思想的通用语言和数学思维的最佳载体,包含着多方面的内容,其中较为突出的是叙述语言、符号语言及图形语言,其特点是准确、严密、简明.由于数学语言是一种高度抽象的人工符号系统,因此,它常成为数学教学的难点。 相似文献
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数学的产生、发展、学习及应用都离不开数学语言。随着学习的深入,概括和抽象程度不断提高,数学语言的作用也越来越大。而作为一 种科学的语言,数学语言也是人际交流中不可缺少的工具。所以,培养学生能运用数学语言的能力,应是素质教育的重要一环。 一、培养数学语言能力的重要性 什么是数学语言?数学语言是人们在研究数学问题时所使用的语言,是数学思维的载体,是解决数学问题的工具。它包括自然语言、符号语言、图象语言。数学语言是在自然语言的基础上发展起来的,数学语言中的句子构成一般也要遵循日常语言中构成句子的语法规则… 相似文献
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数学语言,按其形式可分为文字语言、符号语言和图表语言。由于数学语言是一种有别于自然语言的抽象的人工符号系统,因此,它常成为数学教学的难点。能否准确、迅速地理解课堂上教师用数学语言所阐述的数学内容、思想、方法,是衡量学生数学课堂学习效率高低的重要标准。许多学生由于过不了数学语言关, 相似文献
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数学语言作为一种表达科学思想的通用语言和数学思维的最佳载体,包含着多方面的内容.其中较为突出的是叙述语言、符号语言及图形语言,其特点是准确、严密、简明.下面谈谈如何合理运用数学语言. 相似文献
8.
郑德林 《连云港师范高等专科学校学报》2001,(2):102-103
为了培养和提高中学生正确运用数学语言的能力,本文从数学语言的理解能力,数学语言的组织表达能力;数学语言的转换能力及数学语言的操作能力这四个方面进行论述。 相似文献
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为了了解我县农村初中数学课堂教学的基本情况,笔者自2007年起深入我县各农村初中课堂听课(共200多节,平均对每位初中数学教师的课听了两节),所听的课都属于常态课。 相似文献
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浅谈数学教学中学生数学阅读能力的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
颜廷娟 《延边教育学院学报》2005,19(3):37-39
数学语言具有较强的抽象性,因此数学阅读能力的好坏直接影响着数学的学习。在中学数学教学中,教师应有意识地培养学生的数学阅读能力,教会学生数学阅读的方法,从而提高学生的数学能力。 相似文献
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课堂教学中,经常对“教”与“学”反思,是提高教学效率,培养创新思维的有效途径,也是教师专业发展与教师成长的有效途径之一。下面谈谈自己教学反思的一些做法: 相似文献
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课堂教学中,经常对"教"与"学"反思,是提高教学效率,培养创新思维的有效途径,也是教师专业发展与教师成长的有效途径之一.下面谈谈自己教学反思的一些做法: 相似文献
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何莉娜 《延边教育学院学报》2010,24(6):67-68
生本教育是郭思乐教授创立的一种教育思想和方式,"以学定教,少教多学,直至不教而教","采用个人,小组,班级的多种方式的自主学习。本文试着探讨在生本教学模式初中数学课堂的构建,其可概括为课前自主学——课中交流——学生课后拓展。 相似文献
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黄丹群 《南宁师范高等专科学校学报》2011,(3):146-148
课堂提问是一种有效的教学组织形式,它是连接教师组织教学与学生在教师的指导下积极学习的重要手段,掌握提问的方法,提高提问的技巧是数学课堂教学中的一项重要技能。 相似文献
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黄秋芬 《南宁师范高等专科学校学报》2009,26(3):114-116
计算机辅助教学是一种集文字、图像、声音、动画、影像于一体的现代的教学手段,在课堂教学中得到了广泛应用。利用计算机辅助初中数学教学,可以增加课堂趣味性,提高学生的学习兴趣,突破教学难点。 相似文献
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黄通能 《桂林师范高等专科学校学报》2007,21(4):191-192
文章总结了中学思想政治课最能激发学生兴趣的语言类型,提出思想政治课语言艺术运用应注意的问题,并以实例说明如何运用语言艺术以提高思想政治课教学中学生兴趣和教学效率。 相似文献