工农速成中学小史

工农速成中学是人民共和国建国之初参考苏联经验,发展工农教育的产物之一。从1950年12月至1955年7月,因教育部两份文件,从法理上它只存在了不足5年,在共和国教育走过的60年中,约占1/12比例。兴办之初备受关注、饱受赞扬,却因＂先天不良＂、经验不足、抑或＂水土不服＂,尽管兴办之中对其领导、课程、招生、就业等问题不断地加以调适,最终只能转轨。这一教育组织形式是共和国早期教育极为重要的经验教训之一。     

工农干部文化补习学校暂行实施办法

第1章总纲第一条本办法根据“中央人民政府政务院关于举办工农速成中学和工农干部文化补习学校的指示”制定之。第二条工农干部文化补习学校的任务是:招收具有初步阅读能力的工农干部,施以相当于完全小学程度的教育,毕业之后由其原来机关分配工作:或升入工农速成中学或其他干部学校继续学习。第三条凡年在十八岁以上的工农干部,参加革命工作三年以上並具有相当文化程度、身体健康、志愿学习者,不分性别,经考试及格,均得入学。第四条工农干部文化补习学校的教育方法,须贯澈理论与实际一致的原则,在教学内容和教学方法上,力求切合国家建设的需要与工农干部的特点和要求。     

全国工农速成中学概况

一本年度籌設情況 本年上半年全國已開辦實驗工農速成中學十二所,計四十八個班,學生一、七二四人(部隊開辦的在外),其中中央直接辦一所,三個班,學生一一六人;河北省一所,四個班,學生一六○人;山西省一所,八個班,學生三一二人;平原省一所,三個班,學生一二○人;東北四所,即瀋陽二所,大連、哈爾濱各一所,共十四班,學生四八一人;華東一所,三班,學生九十六人;中南區一所,三班,學生一○八人;西北二所,共十班,學生三三一人。下半年擬增設十六校,招生二、八○○人。其中,中央直接辦一所,六個班,招收學生二四○人;北京市一所,六個班,招生二四○人;天津市一所,四個班,招生一六○人;河北省一所,設唐山,專     

试析工农速成中学停办原因

建国初期，我国大力提倡兴办工农速成中学，是提高干部文化素质、培养工农建设人才的重要途径，为工农干部进入学校接受系统学习提供了一个机会。但从1950年创办仅经过短短五年的时闻工农速成中学即退出了历史舞台。这既是由自身所具有的根本矛盾所决定的，也是受到外部客观条件制约的结果。     

工农速成中学国文教材编写经过

人民教育社:八日来信及附件李正平『对东北区工农速成中学国文第一册的批评』一文,均收到。李正平同志对本部所印发的工农速成中学国文一册的批评,是正确的。领袖的文章在文字和标点上,是不容许作任何的删改。     

建国初期教育模式与工农速成中学

建国初期由于国家经济建设、工农对知识的渴求、领导人对工农教育的设想,以及培养新型的知识分子的需要．工农教育被提上日程,工农速成中学作为工农教育的一种尝试．从1950年创办到1955年停办,六年之中为国家培养了一大批工农干部和产业工人,为新中国的经济建设作出了贡献,但是由于速成中学存在其固有的弊端,所以到1955年工农速成中学就停办了。从工农速成中学看,当时的工农教育是建国初期的工农教育具有明显的前苏联教育、共产党边区教育、民国时期教育三种教育模式相结合和冲突的特点。     

新中国创办工农速成中学始末

新中国成立后，根据教育为工农服务，学校向工农开门的方针，创办了工农速成中学。它是工农干部和工农青年接受正规学校教育、为升入高等学校学习的预备学校。在工农速成中学长达8年的教育实践中，为新中国建设培养了大批专门人才，为开展成人教育和基础教育积累了宝贵的经验。     

关于举办工农速成中学和工农干部文化补习学校的指示

一、工农干部是建设人民国家的重要骨干,但在过去长期战争环境中,他们很少有受系统的文化教育的机会。为了认真提高他们的文化水平以适应建设事业的需要,人民政府必须给予他们以专门受教育的机会,培养他们成为新的知识分子。为此,特决定在全国范围内有计划有步骤地举办工农速成中学和工农干部文化补习学校,吸收不同程度的工农干部给以适当时间的文化教育,但可能地使全国工农干部的文化程度能在若干年内提高到相当于中学的水平。     

中央人民政府政务院关于举办工农速成中学和工农干部文化补习学校的指示

一、工农干部是建设人民国家的重要骨干,但在过去长期战争环境中,他们很少有受系统的文化教育的机会。为了认真提高他们的文化水平以适应建设事业的需要,人民政府必须给予他们以专门受教育的机会,培养他们成为新的知识分子。为此,特决定在全国范围内有计划有步骤地举办工农速成中学和工业干部文化补习学校,吸收不同程度的工农干部给以适当时间的文化教育,尽可能地使全国工农干部的文化程度能在若干年内提高到相当于中学的水平。     

送丁学强同志到工农速成中学师训班去

一个星期日的上午,校行政召开了临时的算学教员会义。会上教导主任余瑞徵先生说:『昨天教育局给我们学校一个通知,叫我们派一位算学教员到工农速成中学师资训练班去学习,这是一个光荣而伟大的任务,我们认为应该派一位富有教学经验的先生去……』余先生说话向来是很慢的,他似乎还要说下去,但是丁学强同志却等不及了,他抢着说:「余先生的话很对,     

高校招生向工农开门的试验——基于工农速成中学升学的考察

新中国初期高校招生实施向工农开门的政策,国家希冀通过发展工农速成中学,使工农出身的学生升入高校,以培养新型知识分子。国家为工农速成中学毕业生设置了便捷的升学通道和倾斜政策,因此在一定程度上提高了高校中工农成分学生的比例,但是也因此带来了诸多的矛盾和问题。     

介绍山西省工农速成小学

为了开展工农干部文化教育,我们除成立了一座工农速成实验中学外,并根据中央发展工农教育的精神,结合了我省情况,又成立了八个工农干部速成小学(每专署一座,太原市一座)。这个工作对我们来说还是新的,缺乏经验,因难很多。现将七个专署的工农速成小学的情况综合报告如下:     

建国初期工农速成教育始末

建国初期，百业待兴，各级组织和各个行业都急需大量的有文化和技术的干部与劳动者，工农速成教育由此而诞生。工农速成教育招收优秀工、农骨干，用短期速成的方法，补习文化知识，一些优秀学员升入高等学校，满足国家建设的需要。工农速成教育完成了大量退伍转业军人以及接管城市的管理人员的学习培训，对新中国政权的建立和巩固做出了重要贡献。     

在工农速成中学进行中国近代史教学的几点体会

一年来,我们在工农速成中学的历史教学中,从毫无经验到逐渐认识工农学生的特点,并掌握其特点,根据教学法原则,改进教学方法,提高教学效力,是一个曲折的摸索过程。我们认为教好一门功课,最重要的在於明确这门课程的目的与要求,结合学生的学习特点,合理地安排课程内容,以适应并满足学生的学习要求,同时教师本身应具有高度的革命精神和革命热情,虚心吸取学生的反映,在‘教’中‘学’,在‘学’中提高‘教’,这样才能收事半功倍之效。我们在中国近代史的教学中,由於不断地摸索,也累积了一些零碎的经验,这些经验,虽然是不成熟的,但愿竟提供出来,和从     

新中国成立初期工农知识化的实现路径——以工农速成中学为中心的考察

新中国成立初期,新生政权的依靠力量,即工人和农民,受教育程度普遍不高,甚至大部分是文盲,这无疑成为国家建设的阻力。为此,工农速成中学作为中等教育的一种尝试性措施孕育而生。工农速成中学建设的思想整合了苏联经验、边区模式和民国教育三种教育模式,带有强烈的时代色彩。     

天津市干部业余文化教育暂行实施办法草案

天津市人民政府关于加强工农干部文化教育的决定:一、工农干部在天津在干部中占有相当数量,他们一般都具有长期的政治锻炼和丰富的斗争经验,在各种工作中起着坚强的骨干作用,在今后各种建设工作中,也是重要的骨干。但是他们过去很少有系统学习文化的机会。绝大多数文化水平很低,成为今天学习理论、作好革命建设工作的阻碍。其中大部分也深深的体会到这一点,学习文化的要求与日俱增。因而加强工农干部文化教育,成为当前的重大政治任务,津市三届各界人民代表会议亦已将些一工作列入天津市一九五一年五大任务之内。二、对政务院「关于兴办工农速成中学和工农干部文化补习学校的指示」,应特别重视,加以研究。一年来,天津市在干部文化教育方面,作了不少工作,有着一定的成绩。为求进一步的开展,各单位领导者应加强对工农干部文化教育的重视,认真组织和推动这一工作。实现政务院指示,以求得在三、五年内将工农干部文化水平提高到初中以上的程度。三、学习文化是工农干部的权利,同时也是他们今后更好的致力于人民革命事业不可缺少的办法。因此规定凡不及初中毕业文化程度者,一律先学文化,暂不学理论。对年在四十岁以下之干部及二十五岁以下之勤杂人员,不分性别,一律进行强制学习。在规定年限外者,虽不强制,但亦有学习权利。规定每周一、二、四、五为学习日,每天学习三小时(二小时听课,一小时温课,每日时间分配由各单位决定,但须保证三小时)。任何领导者不得强调工作,侵占其学习时间,侵犯其学习权利。对侵犯学习权利之任何作法,干部有权利抗议。但强制学习决不等于强迫命令,各单位领导者应特别注意思想启发,使他们认识提高文化也是学习理论、掌握政策、精通业务的基本工具,切实的发动他们参加文化学习。四、各单位应作出教育计划,对应学习文化者,进行严格之审查与批准,考试、编班,按正规方式进行。除入市府教育局所办业余文化补习学校者外,各单位得独立或联合主办业余文化补习学校,解决他们的学习问题。三班以上设校,指派专人负责教务,不足三班者设班,务使人人都有学习机会。此外,为照顾干部国文、数学程度不一致,各校可采取交叉编班制度,某一门已够初中毕业程度者,经考试,可准予免修。五、各单位应将干部文化教育工作列入行政工作计划之内,经常督促、检查。将干部与勤杂人员之学习成绩,列为鉴定、评模条件之一。     

国家教委发布《教育行政处罚暂行实施办法》

国家教委于3月6日以第27号令发布《教育行政处罚暂行实施办法》,其内容如下: 第一章 总则 第一条 为了规范教育行政处罚行为,保障和监督教育行政部门有效实施教育行政管理,保护公民、法人和其他组织的合法权益,根据有关法律、行政法规制定本办法。 第二条 对违反教育行政管理秩序,按照     

五十年代部队速成中学散记

全国解放不久,为了帮助部队工农出身的干部提高文化水平,以适应国防现代化的需要,各军区都兴办了速成中学。我所在的是华北军区速成中学。主要培养团级以上干部。从兴办到结束约十年间,我一直在这里工作。这类学校的历史功绩和丰富经验,应该作为成人教育史的重要一页来总结。经过二十年时光的“沉淀”,我愿把那些愈加分明和亲切的东西写出来,以飨读者。     

北京市实验工農速成中学概况介绍

中央人民政府教育部和北京市文教局聯合創辦的北京實驗工農速成中學,已經在四月三號開學了。它和全國一些大行政區正在籌備的工農速成中學一樣,是去年十二月全國教育工作會議决定舉辦的。因爲學校剛剛創辦,是實驗的性質,沒有經驗,又加上校舍和經費都有限,所以第一期只招收三班學生,一共一百十六人。其中有九十四名男生,二十二名女生;參加工作在十年以上的有十九名,五年以上的有二十名,三年以上的有七十七名;他們原來的工作職務,大部分是科员、辦事員、通訊員和收發。招生辦法是採取選送和考試結合的方式;就是說:投考的學生都先由各機關選送,報名以後,再參加考試。事實證明了:這種選送和考試結合的辦法是好的。一方面可以適當地照顧各機關投考的工農青年名額的分配,另一方面經過選送,學員的文化水平和政治水平     

一九五○年度上半年全国工业速成中学统计表

19几0。6。10┌────────────────┬─┬──┬─────────┬─────┬──────────────────┐│一-一_、致对直 │校│班 │翠生教 │酮翠日期 │材料来源 ││匿’\校一,一~一__字\目 │散│教 ├─────────┤ │ ││ 别\、习一~丈 │ │ │合针}男{女 │ │ │├──┬─────────────┴─┼──┼───┬───┬─┼─────┼──────────────────┤│中央│捻汁曰 │3 │1肠9 │ 94 │ │ │ ││ ├────────────┬──┤ ├───┤…