美丽的“陷阱”

多漂亮的植物呀!可它们是“吃肉”的家伙，你可要当心哟。当然啦，它们多数“躲”存潮湿的、土壤呈酸性的荒地、沼洋、泥岸，都是我们很少去到的地方。它们吃的也不是一般动物的肉，而是一些小昆虫，所以又叫食虫植物。我们现在已经知道的食虫植物约有400种，多数是绿色植物，既“吃”阳光，又“吃”昆虫。美丽的“陷阱”     

利用厚壁组织--石细胞判别植物种类及品质

植物分类主要根据植物“根、茎、叶、花、果实、种子”的形态、解剖特点及生理特性进行检索、识别，其中“花”的形态、解剖特点常作为分类的主要依据。在多年的实验教学中，我们常常遇到有些植物外部形态相似，亲缘关系很近，不易识别，但经对其进行组织解剖分析发现，某些组织内石细胞的分布情况、存在方式、排列形式等不同，可帮助我们对植物进行分类。同时，石细胞的数量影响某些植物的品质，植物组织中石细胞的数量可做为判别其品质优劣的重要指标。     

植物名词趣喻

在汉语中，我们常常用植物名词来作比喻，让句子更加形象生动。比如我们常用“小辣椒”比喻性格泼辣的人，用“榆木疙瘩”比喻脑袋瓜不灵活的人。英语当然也不例外，也有用植物名词来喻人的，现举例如下：[第一段]     

关注科学课的导入

这种导入就是在学生真正进入学习状态前开门见山地明确学习任务、途径、方法的教师行为。例如，在进行《寻找动物和植物》一课时，教师可以直接向学生交代：“我们怎样观察、带什么观察、小组成员怎样分工才能深入了解更多的动物和植物?需要我们先来确定一下，小组同学讨论一下吧!”在教师简短交代后，学生很快进入了“角色”。     

萌系植物＂攻占＂地球

不知从什么时候起，一些外表奇特的植物开始占据了我们的视线，有长得像兔子的，有“伪装”成熊掌的，有形似葡萄的……就是不像我们日常见到的传统植物。更妙的是，这些植物在怪异的同时还萌得要命，不信就来看吧！     

植物反击战(之四)

方创微笑说：“对，是一件大事。美国答应来华参加五国会谈。但有个条件，就是我们必须接受美国魔土研究组织对我们的帮助。为了如期召开五国会谈，外交部只好接受这个条件了。”孙教授哼了一声：“这是强加于人！美国肯定知道魔土会使植物突变。他们只要知道有让植物能变动物的可能，就会想尽办法利用植物能作军事化应用。他们的目的一定就是利用变异植物作武器！”张日东说：“能从地里长出不怕死的植物士兵，无论哪个国家都会有兴趣的。只是我国似乎还不够重视。”陈博士说：“是呀，把那么多魔土交给我们随便使用。我们真是太没使命感了…     

春风化雨润心田--分宜一小加强未成年人思想道德教育纪实

2004年9月8日，在分宜县第一小学环保法庭进行了这样一场不寻常的庭事：地球上的动物与植物联合把人类告上了环保法庭。动物们和植物们在法庭上的各自诉说自己的不幸遭遇。大树气愤地说：“人类乱砍滥伐，使我们一天比一天少。”在一旁的小鹿忙插嘴道，“是人类乱砍树木，才使我们无家可归。”动植物们纷纷向法官控诉着人类的“罪行”。     

调查活动：寻找“报春”花

<正>设计意图古谚云“春打六九头”，又云“五九六九隔河看柳”。立春时节，大地逐渐回暖，万物开始有了复苏的迹象，风开始有了暖意，河里的冰渐渐消融，路边的柳条遥遥望去泛着金光，有些植物的花则早早开放……这一切都为我们带来春的讯息。我园附近刚好有几种身负“报春”使命的植物，如迎春、连翘、蜡梅等，灿烂的黄色花朵在整体灰白的环境中格外亮眼。为了让孩子们感受春天的来临，我们组织了这次寻找“报春”花的活动。     

小学语文创编故事跨学科学习教学探究——“‘窗台蔬菜’故事会”项目化学习案例

<正>“新冠感染”激发了学生对物资的爱惜，从而激发了他们对培育植物的兴趣。大部分家庭的蔬菜种植在窗台上，有的学生提及，在种植“窗台蔬菜”时，得到了“绿意”的安慰，仿佛蔬菜会说话。虽然不能出门玩耍，不能与伙伴一同在教室里学习，但植物带来的“绿意”让我们感受到勃勃生机。于是，有的学生提出：我们能不能给朝夕相伴的蔬菜编一个美丽的童话故事呢？之前大部分童话故事，学生都是从书本、课本中习得，在童话故事天马行空的想象中汲取心灵养料。何不借这个机会让学生编童话故事？     

神奇的植物

一直以来,我们都认为植物是没有智慧的。然而,随着对植物研究的逐步深入,科学家们惊奇地发现,植物们竟是有智慧的!在神奇的植物世界,许多植物为了生存,不仅能“看”、能“睡”,还能“吃”呢。     

“植物标本系列一览”分合板的设制与使用

“植物标本系列一览”分合板的设制与使用郧县城关新区小学张天和（４４２５００）小学自然第一册中要求学生认识植物的根、茎、叶、花、果实和种子的有７课，几乎占全册内容的三分之一。在自然教学中，我们打破传统教学的“单纯传授知识”的模式，为了指导学生充分利用自...     

好玩的苍耳

在主题活动“奇妙的种子”中，幼儿通过品尝、操作实验、观看录像、参观等各种形式了解了种子和我们的生活密切相关，是非常有用的东西，例如种子可以炸油、播种、做成好吃的食品等。幼儿探索了种子很多的奥秘，他们对种子产生了浓厚的兴趣。于是，我们用幼儿收集来的种子布置成一个“小农庄”，有连株的植物的种子，如玉米、水稻、棉花、狗尾巴草等，我们还从路边采集了一些野生的植物如苍耳、风仙花、     

夹竹桃水培法在生物探究实验中的应用

在新课标生物必修模块3“植物的激素调节”的内容中，有“探究植物生长调节剂对扦插枝条的作用”活动安排。这个探究实验只要采取正确的实验方法，选取适合的实验材料，是应该取得好的实验效果的。现将我们的做法提出来，供大家教学参考。     

谈“这”的指代性转述

阅读本中，我们常会遇到“这”“那”“它”“前”等指代性的词语。如“于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。”(《大自然的语言》)句中“这”在中指代上“炎热的夏季”。显然，句中“这”使后半句显得很简洁，实际上我们也可以把“这”理解成是对前内容的一个指代性转述。     

吃醋的榕树

不仅宠物会给主人捣乱．连家里的植物也会使坏。植物“报复”并非罕见现象。同我们人类一样．植物也是生物，也会喜悦、惊恐、同情、反感。土豆被削皮时，会发出叫喊声，只不过其音频人耳无法接收。     

水仙花

在绚丽多彩的植物世界中,不同的植物有不同的特点。柳条细长而柔软,松柏苍翠而挺拔……为了准确而全面地把握植物的特点,我们需要调动各种感觉器官参与观察,从不同的角度把植物描绘得具体真实、形象、生动。本期的“百态观察”就带同学们学习与植物“沟通”的本领。让我们先看看几位同学的作文吧。     

有趣的“能源植物”

“能源危机”问题越来越快地走近人们的生活 ,现在许多国家都在致力于新能源的开发、研究和利用 ,以期在煤、石油、天然气等化石燃料枯竭以前 ,人类能找到合适、经济、耐用的能源替代品。现在 ,很多科学家都在寻找能生产“石油”的植物 ,我们姑且称之为“石油植物”或“能源植物”。大家都知道 ,一般的绿色植物通过光合作用 ,只能生成碳、氢、氧元素组成的碳氢化合物———糖类。可是 ,有些植物能生成同石油性状相似的胶状物 ,通过加工提纯 ,可作为汽油等的代用品。“能源植物”说不上是植物世界中的一块“新大陆”。早在 192 8年～ 1932年 …     

植物的情感

常常想，最与我们呼吸与共的，其实是从不打鼾扰人的植物。从小就懂得“光合作用”，后来又知道了“负离子”。武夷山有个溪边林地，取名“天然氧吧”，人在那里如鱼得水，脑袋再不灵光也能写诗。而在备受污染的都市颗粒尘烟里，     

多孔茨藻──验证植物细胞活性的好材料

全日制普通高级中学教科书（试验本）生物第一册中，涉及２个验证植物细胞有生命与否的实验：“观察细胞质的流动”“观察植物细胞的质壁分离与复原”。在多次的实践中，我们对实验材料加以更换，取得了良好的实验结果。现将实验过程介绍如下： 在以上２个实验中我们均采用多孔茨藻。 多孔茨藻属于绿藻，叶对生，叶片由单层细胞构成。细胞较大，内有许多颗粒状叶绿体，颜色鲜绿，液泡特别大。市场有售，实验室内可继续培养。 “观察植物细胞的质壁分离与复原”的原实验材料为紫色洋葱，虽然实验效果很好，但也存在明显的不足： １．不易取材…     

“长大”真奇妙

小朋友们，提到“长大”，你会想到什么呢？让我们一起来完成以下的选择：□树苗会长大□小草会长大□小鸡会长大□蝌蚪会长大□宝宝会长大在你们的小脑袋瓜里，一定还有很多不一样的头，写在横线上吧！是啊，植物会长大，动物会长大，我们的小朋友会长大！挑一幅图给你们看看！我们的城市里也发生着日新月异的变化，如果把它们想像成不断成长中的“城市娃娃”，你又发现哪些新鲜事？再来做个填空吧！马路长大了，它们。还有什么长大了？继续写呀！提到长大，我们总有说不出的兴奋，瞧，植物开花结果、动物活泼可爱、孩子健康聪明、城市欣欣…