在思辨中层层深入——《真理诞生于一百个问号之后》教学设计

<正>板块一：链接旧知,导入新课1．学生背诵《两小儿辩日》。2．在《两小儿辩日》中,两个孩子先提出了自己的观点,接着用自己的阐释来进一步说明观点。今天,我们来学习一篇提出观点的说理性文章。3．出示课题,提醒学生读的时候注意停顿、节奏。学生齐读。【设计意图】在《两小儿辩日》的学习中,学生已经了解两个孩子是怎样说明自己的观点的。教师以此导入新课,     

思想政治课教学中的导入方法

思想政治课在大多数学生心里是枯燥无味的,如何改变这一现象?关键在于教师的教学艺术,尤其是导入方法。新课伊始,教师用恰当精练的语言导入新课,可以唤起学生强烈的求知欲望,使之轻松、主动地进入你的课堂,收到事半功倍的效果,因此,教师在授课前应根据教材内容和特点,抓住学生的生理和心理特点,精心设计导入方法,吸引学生的注意力,使之变厌学为想学。下面就如何更好地导入新课,谈谈自己的观点。     

多媒体在初中英语教学中的作用

正一、多媒体在英语教学中的运用(一)新课导入首先让学生看大屏幕上的问题:How much do you know about water?然后学生分别表达自己的观点和看法。同时老师可以通过大屏幕进行提示。(二)新课讲授:符合学生认知心理,调动多种感官参与课堂,提高课堂教学效率。学习英语需要一个英语环境,农村学生不可能与以英语作为母语的外国人进行面对面地交流。如果学生长时间听老师用英语介绍,久而     

小学数学新课导入的方法与技巧研究

纵观全国小学数学课堂,普遍存在着课堂气氛沉闷,学生兴趣缺乏,教学偏离主题的问题。这些问题归根究底都是由于小学数学在新课导入的过程中老师对于导入重视不足,无法提升学生学习积极性导致的。本文对小学数学新课导入方法及技巧问题进行简单阐述,主要对情景设置导入法、知识迁移导入法、多方面联系导入法和引发兴趣导入法四种方法进行分析,总结并提出笔者自己的观点。     

浅谈初中数学教学的课前预习的方法

课前预习是学好新课的前提,做好课前预习有利于培养学习新课的兴趣,有利于集中精力对付新课的重点和弄不懂的难点,有利于培养自己的自学能力和探索精神。     

初中语文导入六法

俗话说“万事开头难”。语文课教学中新课的导入亦是如此,它不但是一门学问,而且具有很强的艺术性,新课导入得好,能让学生很快进入新课情境,收到较好的教学效果,下面就初中课文新课导入法谈谈自己的认识。     

刍议初中语文教学新课导入的策略

导入新课是初中语文课堂教学的一个重要环节,教师要精心设计新课导入情境,预设丰富而有趣的教学环境,充分调动学生的学习积极性和求知欲,激发他们学习新课的兴趣.笔者在本文中根据自己的教学实践总结出行之有效的初中语文新课导入策略.     

导入重激趣 小结妙点睛

有的老师教了十几年书,每节新课的开头都是老样子:“现在开始上课,请打开课本第××页。”在一节新课结束前,这些老师也总是一句:“现在下课。”其实,按现代教学论观点,每一节课,都要对新课导入、新知识教学、课堂小结等进行最优化的构想和安排。     

新课导入方法刍议

在日常的教学实践中,教师要根据教学内容和学生实际精心设计新课的导入方式,以便能使整个教学活动高效进行和有效落实。笔者结合自己的教学实践,就小学语文的新课导入方法,谈谈自己的一点看法。     

新课导入方洪刍议

在日常的教学实践中,教师要根据教学内容和学生实际精心设计新课的导人方式,以便能使整个教学活动高效进行和有效落实。笔者结合自己的教学实践,就小学语文的新课导人方法,谈谈自己的一点看法。     

化学新课导入技巧探微

新课导入是课堂教学的一个不可忽视的重要环节,因为“良好的开端是成功的一半”。带有科学性、艺术性、趣味性的新课导入方法,对于顺利完成教学目标有着重要的意义。笔者根据自己的教学体会,谈谈化学新课的几种导入方法。     

如何在数学课堂教学中引入新课

作为一名长期工作在教学一线的教师,现结合自己在工作中的经验谈谈如何在数学课堂教学中引入新课.新课教学的第一个环节是引入,45分钟一堂课,重在引入.怎么引入新课,是整个教学设计中必须特别注意的.一个好的新课引入应是新、旧知识的纽带,承上     

历史学科合作探究教学的尝试

一、课前预习,培养合作探究意识 历史教师首先要有驾驭课堂的能力,同时要做到教学结构科学完整、教学方法得当灵活、教学活动有序热烈,及时发现学生的创造火花,因势利导,培养学生合作探究的意识和能力。如：在上新课前，要求学生事先预习，了解课本基本知识及观点，并要求学生提出1-2个自己感兴趣的问题，使他们在心目中有了自己的重点、难点，为以后的学习做好准备，打下基础。     

合作学习在教学中的具体运用

1．讨论。教师在讲授新课前，要求学生完成一个短暂的、初始的重点讨论：讨论围绕与本课有关的问题展开。目的是促进学生对所要讲述课题的预先组织和设想讲授所要包含的内容。教师讲授完基本理论知识后，布置一个小的讨论任务，以帮助学生对所讲述的原理．概念或信息进行消化。讨论的功能：第一，培养批判性思维能力。讨论要求学生提出自己的观点，并且要学会用事实、概念、原理等进行推理，支持自己的观点。同时，还要抓住对方论点、     

“新课导入”应遵循的几个原则

新课的导入起着承上启下的作用。“良好的开端是成功的一半”,新课导入是否成功,决定着一堂课的成败。笔者从事教学工作近20年,总结自己的教学得失,认为新课导入的成功,关键在于应遵循以下几个原则。一、遵循“边际效应”,激发学生     

高中化学教学中学生如何做好课前预习

做好课前预习,不仅可以培养学生独立思考问题的能力,而且可以提高学习新课的兴趣,掌握学习的主动权,初步了解新课内容,清楚自己的问题和不足,集中精力对付重点和自己不懂的难点,配合老师授课,及时消化新知识和掌握新技能.     

高中化学教学中学生如何做好课前预习

做好课前预习，不仅可以培养学生独立思考问题的能力，而且可以提高学习新课的兴趣，掌握学习的主动权，初步了解新课内容，清楚自己的问题和不足，集中精力对付重点和自己不懂的难点，配合老师授课,及时消化新知识和掌握新技能。     

施教之功 贵在引导——高中数学新课导入的几种常见方法

新课导入是课堂教学的首要一环,导入新课的方法多种多样。教师可以创设适宜的教学情境进行导入,可以讲述与教材内容和学生的年龄特征相符的故事进行导入,也可以设置悬念进行导入,还可以利用数学家的传记或数学发展史进行导入。下面,笔者就新课导入的方法谈谈自己的体会。     

音画组合创设情境--多媒体导语设计初探

新课导入，是教师新课教学内容上的“突破口”，能起到为课堂教学任务的定调、指向作用。自然、恰当、精彩的多媒体导人．能够迅速集中学生的注意，引发学生的兴趣．启迪学生的思维，诱发其思考．使学生很快进入新课学习的最佳心理状态。下面结合语文教学就多媒体导入新课的方法谈谈自己的做法。     

谈思品课“五步型”课堂教学结构

思品课教学,不同的课型有不同的教学结构。大多数思品课是为了让学生形成一定的品德观念和行为习惯。这类课一般可分为提出观点、讲明观点、强化观点、运用观点、提出行为要求五个步骤。我们称之为“五步型”课堂教学结构。在近年的教学实践中,我发现“五步型”教学结构能较好地完成课堂教学任务。现将这五步骤分述如下。一、导入新课,提出观点。思想品德课的教学总是使学生掌握一定的观点,并运用观点分析问题和解决问题。因此。思品课应该把导入新课与提出观点结合起来。教师应运用多种方法迅速地把学生的注意力吸引到所要讲的观点上来,形成一种准备状态,以激发其探求新知的积极性。鉴于学生品德的形成具有多端性的特点,可以从认识开始,也可以从情感开始,还可以从行为的培养和训练开始。所以,提出观点的方法是多种多样的: