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排序题是近几年来高考题中常见的语言知识运用类题型,虽然常考。但这道题得分率一直不高。究其根源,与此题题型的时常变化不无关系。纵观近几年高考排序题,题型主要是两种,下面结合2008年高考排序题讲讲这类题的解题方法。 相似文献
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杨廷珺 《语数外学习(高中版)》2005,(1):16-20
本文所说的排序题,是指那种把一段话打乱顺序后让考生重新排列的试题。这类试题主要考查语言表达的连贯能力。弄清语段中各句之间的关系,是正确解答这类试题的关键。各句之间的关系究竟主要有哪些?怎样才能正确把握这些关系?本文就此谈一些意见,希望能给同学们一些帮助和启发。 相似文献
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井永战 《语文世界(高中版)》2008,(6)
中考考查语言运用的连贯性主要是以排序题的形式出现。排序题看似简单,实则比较复杂,得分率一般不高,有较强的区分度。因此为多数中考命题人所青睐。怎样解答此类题呢? 相似文献
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王必勇 《语数外学习(初中版)》2005,(6):54-56
短文改错题是考查考生综合运用英语知识能力的一种题型,此种题型一般先要求对每一行进行判断,看是否有错,如有错误则需改正。因而要解此类题,首先得了解它常见的设计特点。 相似文献
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多个形容词作定语时的词序排列问题是高中教学的难点,也是高考考查的热点,在2004、2005、2006年全国多套高考题中对于此点的考查总共出现了5次。下面结合高考题来总结归纳排序问题的基本规律,并以巧记口诀来帮助突破此难点。 相似文献
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2013年浙江高考文科综合卷第15题考查了秦灭六国的先后顺序,原题如下:公元前221年,秦完成统一大业。读下图判断,符合秦灭六国先后顺序的部分排列是从立意上看,本题着眼于“国家统一”这一历史主题。 相似文献
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2006年江苏高考历史卷客观题部分总体来说继承并发展了2005年的命题风格,着眼于考查考生对所学历史基础知识的掌握程度和运用所学知识分析、解决问题的能力,整体难度不大,仍体现了“稳中求变,稳中出新”的原则。笔者调查了苏北近400名历史考生的客观题答题情况,发现第3题失分人数较多,而这道题并不难,问题出在哪里呢?还是先来看题吧: 相似文献
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影响反应热大小的因素有反应的性质、反应物的用量、反应的程度及物质的聚集状态等.近几年高考题利用影响反应热大小的因素,构造旨在考查考生知识运用能力的试题,本文介绍如下: 相似文献
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姜国平 《数理化学习(初中版)》2005,(2):45-47
"大小排序题"一直受到人们的青睐,因为它既能夯实基础知识,又能培养学生的思维能力、创新能力.学生在解这类题型时,出错率往往较高.本文将结合实例谈谈"大小排序题"的解题技巧. 相似文献
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方法一:抓典型句子。典型句指起始句、结尾句、过渡句等
(2005高考辽宁卷)把下面几个句子组成语意连贯的一段话,排序正确的一组是:1.每一种话语体系,都代表特定的视界。 相似文献
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框图题是历年高考题中的一种常见题型,许多同学往往因找不到解题的突破口而苦恼。快速准确地找出突破口,源于平时对知识的积累.现将中学化学中某些具有线形转化关系的有关知识总结如下,以开阔同学们的思维。[第一段] 相似文献