运用现代教育技术创设历史情境

现代教育技术凭借跌宕起伏的视频、具体形象的历史图片、引人入胜的音效,可以创设历史教学情境,激发学生兴趣,迅速调动学生思维。现代教育技术应用到历史课堂教学中,可以提高历史课堂教学的有效性。本文旨在探讨运用现代教育技术创设历史情境,推动历史教学改革。     

基于现代教育技术的历史小课题式学习模式的研发

现代教育技术应用于历史课堂已经达到了一定的程度,它使传统的历史课堂发生了革命性的变化,在这个基础上,如何将现代教育信息资源在历史学科教学中发挥到极致,如何利用现代技术条件下的教育教学手段使学生学习效果达到最大化,是现代教育技术与历史学科整合的研究方向,而历史学科中小课题式学习模式的应用为这种整合提供了广阔的空间。     

基于现代教育技术的历史小课题式学习模式的研发

现代教育技术应用于历史课堂已经达到了一定的程度,它使传统的历史课堂发生了革命性的变化,在这个基础上,如何将现代教育信息资源在历史学科教学中发挥到极致,如何利用现代技术条件下的教育教学手段使学生学习效果达到最大化,是现代教育技术与历史学科整合的研究方向,而历史学科中小课题式学习模式的应用为这种整合提供了广阔的空间。     

现代教育技术在历史学科的应用——以高职高专为例

现代网络技术以多媒体技术为代表,引起了传统教学模式的改革。由于观念陈旧、学校资金投入不足等多种因素,导致高职历史教学中对现代教育技术重视程度不够。本文根据形势需要,探讨了现代教育技术在高职历史教学中的运用。     

中学历史教学中应用现代教育技术存在的问题与应处理好的几个关系

现代教育技术广泛影响着学校教育教学活动。现代化教学手段为实现教学最优化创造了条件。但在中学历史教学实践中,现代教育技术的应用仍存在系列问题。因此,我们在应用现代教育技术时要妥善处理好理论与技术、技术手段与教学目标、教学内容、“传统”与“现代”的关系。综合考虑教学的实际需要。这样才能提高课堂效果,促进历史教学的发展。     

我国职业技术教育的发展历程

现代职业技术教育是经济和社会发展的重要基础。我国职业技术教育有着悠久的历史,但作为现代教育组成部分的学校职业技术教育,则只有近百年的历史。近百年来,我国职业技术教育经历了曲折的发展历程,目前基本建成了具有中国特色的初等、中等、高等职业教育相互衔接,又与普通教育、成人教育相互沟通,与学历教育和职业培训并举的体系框架。     

从信息化的角度审视现代教育技术的历史功能与作用

以教育的信息化带动与实现教育的现代化,极大地促进了教育的改革与发展。从信息化的角度,如何历史地、发展地看待现代教育技术的功能与作用,是本文阐述的主要内容。文章从现代教育技术发展的三个阶段,看其功能与作用以及现代教育技术使教育发生的六大变化,论述了现代教育技术在实现教育现代化中的地位。     

现代教育技术与历史教学整合的误区

现代教育技术尤其是网络技术的运用，为历史课堂教学提供了巨大的便利。但是由于诸多原因，使得现代教育技术与历史教学的整合存在种种误区。     

现代教育技术在历史教学中的应用现状分析

现代教育技术凭借多媒体技术、数字处理技术和网络技术的强大优势,可被应用于教学过程的整个环节,优化传统教学,显著提升教学效果。历史学本身具有历史知识年代久远,内容丰富庞杂、形象客观具体等特性,与现代教育技术具有贴切的结合点。国内外历史教育领域的学者们积极探索现代教育技术与历史教学结合的形式、方法和影响,对传统历史教学改革具有极大的推动作用。     

现代教育技术与历史教学的整合

本文从激发学习兴趣、突破重点难点、突出学生主体、实施素质教育等方面．阐述了现代教育技术与历史学科教学的整合方法和建议，探讨了运用现代教育技术优化中学历史教学模式。     

现代教育技术在中学历史教学中的应用

信息社会的飞速发展，使得教育革新不断深入，新型的教学方法与教学手段对于中学历史教学提出了更高的要求，随着现代教育技术的普及和教师教育技术素质的提高，现代教育技术应用于历史教学，在提高教学质量、教学效率和教学改革方面发挥了巨大作用。     

浅谈现代教育技术在高中历史教学的运用

现代教育技术对各种历史教学水平的提高起到了巨大的推动作用。它不仅大大提高了历史课堂教学的容量,还有利于充分调动学生的学习积极性,通过图表展示、目标展示等各种现代教育技术方法启发学生思考、交流、讨论,从而大大提高学生的分析理解能力,通过展示教师的总结,可以使学生的归纳综合能力得到大大提高。现代教育技术对高中历史教学水平的提高具有重要而深远的影响。     

构建信息技术与历史教学整合的CAI模式

一、学习现代教育技术理论,寻求信息技术与历史学科整合的新模式所谓现代教育技术,就是运用现代教育理论和现代信息技术,通过对教与学过程和教学资源的设计、开发、利用、评价和管理,以实现教学优化的理论和实践。中学历史教学以其内容丰富、手法多样的特点始终在素质教育的大潮中发挥着重要的作用,但是由于以往对现代教育技术的概念理解得不是很准确,因此,历史教学中现代教育技术的运用大多停留在较浅的水平,属于基本CAI模式。这种基本CAI模式特指教师单机演示模式。这种基本的CAI教学模式与传统的教学模式相比,增大了课堂容量和教学的…     

现代教育技术让历史阅读教学更精彩

充分发挥现代教育技术手段进行历史阅读教学,学生的历史素养、阅读能力、理解能力和综合能力会得到明显提高。结合教学实践,详细阐述现代教育技术在历史阅读教学中应用的一些经验与做法。     

潍城区现代信息技术教育发展现状与对策

经历了漫长的发展历史,现代信息技术已普遍运用于各个领域。现代信息技术已在我国教育系统中得到了越来越广泛的运用,其作用越来越明显。针对潍城区现代信息技术教育发展现状、存在的主要问题,在分析基础上提出进一步完善的对策与建议。     

现代教育技术与中学历史教学的有效整合

现代教育技术是信息革命在学校的具体体现。现代教育技术在中学历史课堂中运用可以优化历史教学过程;扩展历史学习,发挥学生主体性;促进学生知识迁移,提高教学质量和效益。但现阶段现代教育技术的恰当运用,还需准确定位,走出认识误区。     

谈历史教学和现代教育技术手段的和谐统一

现代教育技术在当今教育体系中扮演着重要的角色,它是素质教育体系中不可缺失的重要组成部分。以历史教学为例,现代教育技术中多媒体技术的使用能够更形象地还原历史场景,使学生置身到历史时空当中去,以主观思维去学习历史知识,了解历史事件。     

运用现代教育技术构建新型历史教学模式

现代教育技术下的＂自主学习—主动探究—创新体验＂三阶段历史教学模式的基本思路是：运用现代教育技术给学生提供并创设历史情境,培养学生自主学习历史教材,犹如亲身感受重大事件和历史人物的实践活动,     

浅谈中小学的现代教育技术

在中小学应用和发展现代教育技术是21世纪教育大发展的历史必然。本讨论了在中小学应用和发展现代教育技术的意义、价值，以及在实际教学活动中如何正确处理各种教育技术的关系等问题。     

现代教育技术手段与历史教学

长期以来 ,我国的历史教学模式几乎一成不变。一只粉笔 ,一本书 ,一块黑板 ,一张嘴 ,教师讲 ,学生听 ,这似乎已成为定式 ,由此而产生的消极作用长期困扰着历史教学界 ,诸如教学手段单一 ,教学环境呆板 ,学习主体处于被动的语言知识接受地位 ,缺乏自主性等。近几年 ,随着现代教育技术及其手段在我国的推广和应用 ,历史教学也逐步向现代教育技术迈进。现在的问题是怎样把现代教育技术及其手段更好地应用到历史教学中去。笔者拟就此略述己见 ,以求教于同仁。一、正确认识和理解现代教育技术及其手段什么是现代教育技术 ?国内外学者对此有不同的…