聆听“春”的声音——听赵春战老师作文教学经验介绍有感

作文教学一直是困扰每们教师的“老大难”,我也同样。过去虽然看过不少优秀教师的作文课例,但总感是“画饼充饥”。最近听了“本土专家”——赵春战老师作文教学经验报告会,我看到了“作文教学的春天”,更感觉到“春天的脚步”正向自己悄悄走近。     

情系课堂——听王菘舟老师《新概念作文》教学有感

情感既是人们学习和工作的动力,也是启迪学生智慧的一种内驱力,因此,培养情感,并做到以情动人,以情感人,以情育人,以情立人,则是我们应该孜孜以求的一种教学艺术。聆听王菘舟老师执教的《新概念作文》,让我们又一次受到了情感的洗礼,艺术的熏陶。     

牵手快乐 描绘精彩——听阳振林老师快乐作文有感

快乐阅读,感悟精彩;快乐体验,发现精彩;快乐想像,拓展精彩;快乐表达,描述精彩;快乐评改,雕琢精彩。作文因与快乐牵手,孩子们的兴趣在体验中浓厚,想像在自由中放飞,个性在语言中闪光,精彩在描绘中展现。     

“三小”的教学经验值得提倡——听于玫讲师的教学经验介绍有感

校建工系青年教师于玫讲师，1982年毕业于名的北京大学专业！教的是《材料力学》课程。为了适应工民建专业整个前后课程关联的教学需要！她全心投入于教好这门重要的专业基础课，皇天不负苦心人，经过数年教学实践的艰难摸索，于玫老师终于找到了教好这门课“三小”(即小测验、小讨论、小积累)的教学方法。     

教学的勇气——听张齐华老师"分数的意义"一课有感

在听张齐华老师上"分数的意义"一课时,我脑中总是跳跃着几个字,那就是"教学的勇气",这可能是美国帕尔默教授的<教学勇气>这本书给我的启示,更是张老师那种对教学执著追求的精神与智慧给我的感动.     

聆听花开的声音——中小学电脑制作活动经验介绍

我校有一位学生．叫方若水．她患有先天性双耳全聋的疾病，听不到声音。去年，她克服各种难以想象的困难，创作了以自己“在关爱中成长”为主题的电子报刊《聆听花开的声音》参加比赛，她的成长故事感动了评委，作品荣获全国一等奖（第一名）。当她登上最高领奖台，接过获奖证书时，激动得热泪盈眶……在我校，有很多学生像方若水同学一样．他们在“中小学电脑制作活动”这个舞台上放飞希望、铸就梦想，他们就像正在盛开的花朵，绽放着美丽，绽放着精彩……     

听,春的声音

冬雪消融,草长莺飞,万物复苏。亲爱的朋友,你听见春天在歌唱吗?随我一起去聆听春天的声音吧!听,春天像一把神奇的梳子,先“簌簌”地把残留在林间小树上的雪球梳理掉,又将肆虐的寒风送走,接着,春风将大雾吹散,那雾中的水珠,“丁东”坠下,发出阵阵脆响,唤醒了沉睡的大地!     

让语文教学返璞归真——听孙双金老师的课有感

有幸和特级教师孙双金老师面对面,无论是他的课还是他作的报告,都让我感觉到一种特有的实在和扎实;让我感觉到语文课就应该这样去上。为了和众多同行分享名师经验,我把孙老师报告中的某些观点作了整理,又结合孙老师的课和当前语文课堂教学中的一些现象进行了对比分析,写了这样一篇杂感拙文,仅与同行共勉。     

听君一席话 胜读十年书——听于漪老师讲学有感

1996年10月,我有幸听了全国著名语文特级教师于漪的精彩讲学,受益匪浅。这位年过半百的老教师从教四十余年,在实践中总结出宝贵的教学经验。从她娓娓动人的讲述中,令人感到她对教育工作的执著追求,人格力量的伟大。我深感,要做得像于漪老师那样好,就必须有崇高的思想境界和过硬的教学本领。     

听于漪老师的课有感

今年开学初,有机会去上海听于漪老师的课,并和她交谈一些有关语文教改情况,获益匪浅。 于老师的课堂教学,有三方面给我留下的印象特别深,一是课堂气氛非常活跃,二是学生发言自由,不必先举手,征得老师允许;三是老师特别注意保护学生发言的积极性。 例如:于老师在学生预习的基础上,上《挥手之间》一课时,先提问同学:“读了这篇课文后,你觉得哪些地方有疑问?”话音刚落,一个女同学站起来说:“我认为文章的第五自然段是作者的败笔,写得不好。因为前面四段和后面几段都是写人们期待的心情,表现群众对主席的热爱、关心和崇敬。从文章的结构上来看,插上了这么一段,写     

做自强的语文老师——听郑晓龙老师作文课有感

2014年12月初,非常有幸地跟随陕西省教育学院的牛文明博士一起前往西北大学附中,听了一节首都师范大学附中特级教师郑晓龙老师的作文课以及郑老师的报告《作文课讲什么》。这节作文课着实让我开了眼界,真的像饱尝了一顿大餐,回味无穷,然而大师的教育情怀更让我潸然泪下。郑老师的中学作文教学以《白妞唱大鼓》为例文,指导学生分析作者的描写特点,时而托云烘月,时而幽默风趣,不时让在场的学生和每位听课者开怀大笑,在     

褪尽铅华 彰显本色——听石峰老师的一堂作文训练课有感

语文课是什么？什么是真正的语文课？在听了成都七中教研室主任、语文教研组组长石峰老师的一堂作文训练课后,我顿悟：这样的语文课才是真正的语文课,一堂褪尽铅华、彰显本色的语文课!     

写字教学学问多——听季殿玉老师讲座有感

正最近,季殿玉老师的写字教学讲座给我留下了深刻的印象。一位七十多岁的已退休十多年的老教师,却退而不休,一如既往地活跃在一线教学的讲台上,在写字教学的园地里精耕细作,奉献自己宝贵的经验,真让人肃然起敬。联想到当今小学语文教学在社会大气候的影响下,写字教学有所弱化的倾向,觉得请季老师这样的专家多方呼吁,多向引导,真的是很有必要。季老师讲的以下几方面引起了我极大的共鸣。     

作文教学:用心灵聆听花开的声音

据说“花开的声音”一词,最早见于一个小学生的作业本。那个天真的孩子用“聆听”一词造了这样一个句子:我静静地趴在花园里聆听花开的声音。没想到如此诗意的创造,却被语文老师判为错误,理由是花开的时候没有声音。看一看,我们这位语文老师都做了什么呢?或许一个天才的诗人,就因为老师的这一误判而过早地陨落了;孩子的创造力,就是这样被扼杀掉的。我想,那孩子能听到花开的声音,定然不是用耳朵,乃是用心灵。他是多么地热爱大自然、热爱花草树木以及一切生命啊,他“静静地趴在花园里”,许久许久,整个身心都融进去了,自己俨然成了其中的一部分…     

春风化雨 润物无声——听吴幼春老师的课有感

暑假期间，笔者有幸观摩了吴幼春老师的四年级英语课，她和孩子们一起演绎的主题是     

大道至简——听石景章老师的课有感

深圳市小学语文学科带头人——石景章老师要来我们学校六年级上一堂课，于是我便主动向学校提出，让他老人家在我们班上。课文是我选的——《和田的维吾尔》，是人教版第十二册第二组课文的一篇阅读课。看石老师会在我这个口头表达能力极差的班施展怎样的一种回天之术呢？我很期待。