教育给了我们什么

什么是教育?西方有位才子作了意味深长的诠释:“把所学的东西都忘了,剩下的就是教育”。 剩下的是什么呢?我想不外是积淀于我们的气质、性格、处世方式与行为习惯中的那些东西:主动还是被动?独立还是依赖?快乐还是忧郁?开朗还是内敛?开     

教育的境界：让知识变为智慧

爱因斯坦说：“把学校所学的东西都忘了，剩下的就是教育。”剩下的是什么？应该是沉淀于我们的性格、气质以及行为习惯中的那些稳定的东西。教学的一个重要目标就是把知识转化为学生的个性特征和人格特征，转化为他们的行为习惯，促使学生形成可贵的品质。     

教育给了我们什么

什么是教育?西方有位才子作了意味深长的诠释:把所学的东西都忘了,剩下的就是教育。剩下的是什么呢?我想不外是积淀于我们的气质、性格、处世方式与行为习惯中的那些东西:主     

撑起数学学习的风帆

学习活动是由情感、意志、信念、动机、兴趣、气质、性格等心理要素组成.而这些非智力因素相对于智力因素来讲,完全有赖于后天的培养.有机构依据科学的方法对“学习困难”儿童进行综合测试分析,结果表明有2/3的学生学习困难起因于非智力因素.     

试论教师德操对小学生人格形成的影响

“德操”指人的道德操守。我这里所说的教师德操,主要指小学教师在教育教学工作中所表现出来的道德品质行为。“人格”泛指人的气质、性格、能力等特征的总和。“个体的人格,系由其表现于行为上的心理特征所认定”。我这里的学生人格,主要指小学生在思想、认识、品性方面的心理和行为表现。《小学德育纲要》(试行草案)中“培养学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德;遵守社会公德的意识和文明行为习惯;良好的意志、品格和活泼开朗的性格;自己管理自己、帮助别人、为集体服务和辨别是非的能力”是小学…     

了解学生的性格因材施教

教师要因材施教,就必须了解学生的性格。因为性格是人个别差异的重要方面,个性差异首先表现在性格上。人的性格不仅表现在他做什么,而且表现在他怎么做。“做什么”,说明一个人追求什么,拒绝什么:“怎样做”,说明一个人如何去追求想得到的东西。教师怎样才能了解学生的性格以因材施教呢?一、仔细进行观察在学生“做什么”、“怎样做”中了解学生的性格。笔者曾经对学校元旦文艺汇演中迟到的学生进行观察,看到以下四类“精彩”镜头。镜头A:面红耳赤地与值班同学争执,说礼堂的钟走快了,准备推开值班同学强行进去,因此闹得不可开交。镜头B:看…     

因人施教

一个班级五十多个学生,他们生长在不同的家庭环境中,因而也就形成了不同的思想、性格、气质以及兴趣爱好。所以每当我接到一个新的低年级班,首先要了解学生家长的职业,社会地位以及家庭环境等,并通过与家长接触,了解学生思想、性格方面的特点,以便因人施教。有些学生活泼可爱,学习踏实,功课好,但他们娇气任性,不团结同学,有骄傲情绪,爱嘲笑学习差的同学,劳动时怕苦怕脏,爱在老师面前表现自己。对于这些学生,我经常提醒他们,绝不能“一俊遮百丑”,并细心观察老师不在时他们的表现,还利用队日课和思想品德课教育学生要德智体全面发展。除用英雄人物的事迹教育学生外,还经常讲解班内和校内拾金不昧、关心集体,帮助别人的好人好事。少数调皮学生,他们好动贪玩,在学校受到部分学生的歧视,在家里家长对他们的态度也不好,致使他们失去了自尊心。但他们待人热情,关心集体、热爱劳动。这些看起来是极平常的小事,但正反映了他们思想品质上可贵的东西。     

教育，怎样才最有价值

NEIMENGGUJIAOYU古希腊数学家欧几里得的一个学生,曾一本正经地问他:“我学这些东西能得到什么呢?”欧几里得沉默片刻,叫来仆人吩咐说:“给他6个铜板,让他走吧,这是他想要得到的东西。”下面没说这个学生当时的反应,但人们知道欧几里得的大部分不为铜板而学的学生留了下来,在那     

血型杂谈

血型这东西似乎有点神秘。越来越多的学者认为,血型影响着一个人的性格、气质乃至学习、事业。科学地运用血型知识,可以帮助我们妥善处理错综复杂的人际关系,处理协调好“斩不断,理还乱”的恋爱、婚姻等家庭问题,还可以指导我们选择职业等等。可以说,掌握了血型知识,在一定程度上就掌握了解决问题的秘密武器。     

实施素质教育要注重培养学生个性

所谓个性就是指个人特有的动机、能力、气质、信念、兴趣、情感、意志和性格等心理特征。培养学生的个性,就是使学生的潜在能力、气质、兴趣、性格等得以自由发展,让学生这种独立个性的发展是学生高层次的需要,是他们创造的源泉。我们不能强求人们只用一种方式生活、一种方法表现自己,应尊重他人个性特征,并善于发挥其个性。正如歌德所说:“一旦一个人的思考和一种性格相结合,就会发生使这个世界几千年来都惊诧不已的事情。”爱因斯坦亦曾言:喜爱是比责任感更好的老师。人的性格并不是天生的,而是由他的生活条件,所受的教育以及所从事的实践…     

足球女孩

我是一个像boy的girl只因为我的性格太外向。性格外向真是让我欢喜让我忧。大部分人都认为足球是属于男孩子的运动,是我们这些“娇女子”连碰都不敢碰的东西。但我恰好相反,因为我也是足球场上的一员猛将。足球场上总会有     

班主任形象定位漫谈

一般来讲，人们对于教师的形象有一个基本的定位，即“教师是人类灵魂的工程师”，“师者，传道授业解惑也”，等等。概括起来，教师就是教书育人的。班主任也不例外，但是由于班主任还承担着班级的日常管理工作，所以班主任形象的内涵就更加丰富。大家都知道学校课程有显性的，有隐性的。老师在课堂上讲的课程或者说在课程表上排列出来的都属于显性课程。而老师身上所具有的但没有说出或说不出来的东西，这些对于学生将产生潜移默化影响的东西都属于隐性课程。简单地说教师身上所具备的学识、技能、性格、气质、精神面貌、生活态度等等，概…     

“晒照片”的管理智慧

我有位老同学做了一所学校的校长,我想知道老同学是如何管理好“手下”近两千号师生的——我的这位老同学,性格温和,多些儒生气质。我想,他当了校长之后定要端起“架子”,板起“面孔”,说话的声音都要变粗大、,总要装出些“指点江山”、“吆三喝六＂的派头才台＆管得住老师、训得了学生吧？这其实是我对许多中小学校长的总体印象。     

为『把学生拒之门外』叫好

中午将学生拒之于校门之外,依我看来,要为之大声叫好！必须声明:我绝不是一个懒惰的人,应该没有为教育之懒惰者辩解的嫌疑。为之叫好,理由有三。其一,有利于学生健全人格的建立。学校教育可以塑造人格,但并不是万能。学生的道德、气质、能力、性格诸特征必须依靠家庭的力量。学校中午关门就为家长引导自己的孩子留出时间,“家校共教”,古已有之。将学生“拒”之门外,实则有利于学生与家长间的情感     

在自然教学中培养学生的科学素质

在自然教学中如何培养学生的科学素质呢？我做了些尝试。一、尊重事实,培养学生实事求是的科学态度小学生很容易惟书是从、惟师是从,往往认为科学家总结的东西一定是科学的,写进教科书里的东西和老师教得知识都是正确的。在教学中应该克服这一不利因素。我教《探索月亮的秘密》时,提出了“上弦月和下弦月有什么不同”这一问题。学生争论不休,观点形成了两大派。一派认为:“上弦月缺口向上,下弦月缺口向下。”其理由是:“在读一年级《小小的船》”一课时,老师就是这样教我们的。另一派认为:上弦月的月相像汉字笔画中的撇“丿”缺口向左;下弦…     

关注班级中的“沉默层”

了解学生是教好学生的前提，尊重、理解，是让“孤雁”归群的“秘诀”。教师要深入学生中间，同他们交朋友，在全面了解学生的家庭情况、心理状况、兴趣爱好、性格气质、交友情况的基础上，对这些在班级中不显山不显水的同学的情况作重点了解，并找到他们在学习中表现不出色、参与班级活动不积极的“症结”所在，然后才能“对症下药”，使这些学生消除心理顾虑，向老师敞开心扉，通过教师的指导帮助尽快融入集体，使自身健康成长。     

播种习惯 收获能力——语文学习方法例谈

很多学生问过我这样的问题:怎样才能学好语文?我便反问他们:你每天都能写日记吗?你常常留意自己初次听到的那个词语吗?你愿意每天用十分钟练习写字吗?主题班会上有你的发言吗?……他们都说:这些太平常了,和学好语文有关系吗?其实,“习惯形成自然”。有一句话说得好:“播种习惯,收获性格;播种性格,收获命运。”我常常想,对于语文学习来说,可以看作:“播种习惯,收获能力。”———语文的能力其实就是平时良好的听说读写的习惯积累而成。在多年的语文教学实践中,我注重培养学生的语文习惯,受益匪浅。一、养成耐心写字的习惯书写可以看出一个人…     

是我小题大做吗?

燥热的天使人特别烦躁,而那帮学生又总是做一些出乎我意料的事情。这不,下午又有学生来告诉我,某某把瓶子里的酸味水喷到她眼睛里了。三丈之火油然而生,三两步急冲下楼,一声怒吼把全班学生都叫进了教室,在我的“怒斥”之下,桌子上已有不小一堆这样的酸味水,下面还站了不少“木桩”。我狠狠地责骂:“叫你们买书订报,你们就没有钱,买这些乱七八糟的东西,就一窝蜂。”“这种东西,说了多少次,不能带进学校里来”……我唾沫横飞,下面却是麻木不仁,这些这些,仿佛只是一阵风,从他们耳边飘过,这使我更是气不打一处来。“写检讨书,并且让家长签字。”…     

民族性格与文艺的民族特色

周恩来同志对文艺作品中人物性格的塑造,十分重视。他在《对在京的话剧、歌剧、儿童剧作家的讲话》中指出:“性格是各人不同的”,“写出性格来就会有不同的人物”。马克思和恩格斯,也是如此。马克思批评拉萨尔的悲剧《弗兰茨·冯·济金根》:“我感到遗憾的是,在性格的描写方面看不到什么特出的东西。”恩格斯批评倍克的悲剧《绍尔》:“倍克——他那漫无边际的混乱的空想使他不能塑造出性格来”,都说明了这一点。由此可见,性格的塑造,在文艺创作中具有十分重要的意义。     

幽默五则

考场问答 某教授主持考试,向一 个医学院学生发问:“如果你需要给病 人发汗,将采取什么措施?” “我给他开强性催汗剂。” “请举例说明。” “热茶、马林果、干椴树花……” “如果这些东西不起作用呢?” “那我马上用挥发油、乙醚