应用过程管理技术提高改善研究生培养质量

过程管理是一种以过程为核心的、为了达到某种目的而对所涉及的过程，如培养过程, 进行形式化描述、管理的方法。本试图应用过程管理这一科学的方法手段对研究生培养过程进行分析讨论，建立研究生培养过程管理理念，对研究生培养过程进行形式化、规划化描述，建立研究生培养过程管理体系，从而不断提高和改善研究生的培养质量，保证研究生培养目标的实现。     

强化培养过程管理,提高研究生培养质量

研究生教育是我国高等教育的重要组成部分,加强研究生培养过程管理是提高研究生培养质量的重要手段,本文从研究生培养的实际出发,就合理划分研究生培养阶段和环节,明确各培养阶段任务以及加强导师队伍建设进行了论述,提出了提高研究生培养质量的举措。     

过程管理与提高研究生培养质量

随着研究生教育规模的发展,提高研究生培养质量倍受关注。笔者根据多年工作实践,提出了研究生培养过程中四个最主要环节:修订培养方案、课程教学、导师队伍建设、培养过程管理,并围绕这些关键环节论述了保证研究生培养质量的主要措施。     

基于提升培养质量的研究生过程管理研究

作为国家和区域创新体系的重要组成部分,研究生教育是未来我国夺取世界知识经济制高点的重要支撑。培养质量是研究生教育的生命线,实施过程管理是确保研究生培养质量的关键。在当前我国研究生教育面临跨越式发展的时代背景下,高校应从制定科学合理的培养方案,严把关键环节,加强教学管理、导师队伍建设及思想政治教育等方面入手,强化研究生培养过程管理,以期实现研究生培养质量的持续提高。     

加强培养过程管理 提高农业昆虫与害虫防治专业研究生培养质量

提高人才培养质量是我国研究生教育的长期任务,研究生培养的每一个环节都与学位论文质量密切相关。加强过程管理,是提高研究生培养质量的基础和手段。作者针对农业昆虫与害虫防治学科特点,探索强化培养过程管理的措施,取得了较好的实践效果,为进一步提高研究生培养质量奠定了基础。     

论过程管理在研究生培养质量保障体系中的应用

本文论述了过程管理在保障研究生培养质量中的重要性，其重点在过程管理应用原则的指导下，在对研究生培养质量内涵界定清楚的背景下，突出了对不同质量内涵与管理客体进行过程管理的方法。     

完善培养环节强化过程管理培育研究生优良学风

通过对研究生学风问题的剖析,指出完善研究生培养环节、强化过程管理是培育研究生优良学风的科学路径选择,并具体从优化课程设置、改变课程教学方法、严格课程考核方式、严把论文质量关、建立研究生学术研究行为的长效监管机制和激励机制等方面进行了探讨.     

基于新发展理念的研究生教育发展研究

我国研究生教育逐渐进入提质增效的新发展阶段,然而,当前我国研究生教育仍存在诸多不适应,严重阻碍了研究生培养质量的提高和研究生教育的创新发展。2015年,党中央提出了“创新、协调、绿色、开放、共享”新发展理念。基于新发展理念,高校应以创新发展为研究生教育注活力、以协调发展为研究生教育聚合力、以绿色发展为研究生教育夯定力、以开放发展为研究生教育挖潜力、以共享发展为研究生教育添动力,破解当前研究生教育发展困境,为探索具有中国特色、适应中国国情的研究生教育发展道路提供实践经验。     

加强培养过程管理提高研究生培养质量

系统地阐述了培养过程管理的具体内容,指出深化培养过程管理是提高研究生培养质量的重要保证。     

更新教育管理理念,支持研究生培养模式改革

研究生培养单位具体承担着培养重任,它的管理者必须重视研究生教育向应用转型这一现实情况,认真思考如何在教育教学管理实践中,更新教育观念、提供教育资源支持,创建应用型硕士生培养的新型模式。     

构建过程管理质量监控体系确保研究生培养质量

根据管理学理论和研究生教育现状,提出了研究生培养过程管理质量监控系统的内涵。在研究生培养管理实践的基础上,构建了一个质量监控体系,其中包括三个子系统：管理系统、评估系统和信息反馈系统。详细阐述了各子系统的运行模式,并同时全面论证了监控体系对研究生培养质量的保障作用。     

一级管理模式下的研究生培养数字化管理——以苏州科技学院为例

"研究生教育作为整个国民教育体系的最高端,代表着国家的高等教育水平,在增强国家自主创新能力中具有极为重要的作用"[1]。高校研究生的培养与管理,对创建研究型高校和推进高层次人才服务社会都有着重要的现实意义。随着研究生招生规模的不断扩大,高校研究生数量也逐年猛增,这给研究生教育管理工作带来了巨大的挑战。面对研究生培养与管理的周密性和传统的、手工的研究生管理方式繁琐性之间的     

OBE理念下地理学研究生培养关键环节的差异化管理思考

地理学研究生分方向培养既是行业需要又是研究生自身发展的需求,国内很多高校非常关注并积极推进,结合OBE理念探讨研究生培养关键环节的差异化管理具有重要实践意义。目前,地理学研究生培养中存在关键环节没有体现分方向培养的差异化要求、质量控制体系不健全和把控不严、分方向评价体系不完善等问题。本文基于OBE理念,提出了面向地理学研究生不同去向的分类培养目标,就培养方案制定、课程学习、学术交流(专业实践)、学位论文(含开题选题、中期考核、论文答辩)等关键环节提出分方向培养的差异化管理思路,确保各个关键环节的培养目标达成度,有利于提高毕业生质量保障有效度和社会需求适应度。     

军队院校教育管理应确立的几种理念

本文在借鉴外军院校教育管理的成功经验及当前管理学中相关管理理论的基础上,结合我军院校教育管理的实际,提出了军队院校应确立的几种教育管理理念。     

基于过程管理的全日制专业学位硕士研究生培养质量提升研究

研究生的培养过程管理作为我国现代高等教育中的重要组成部分显得尤为重要,更是研究生教育质量的核心。本文主要以管理学相关理论和研究生的教育现状为研究的切入点,基于全日制专业学位硕士研究生培养过程管理的各个环节,从课程设置、双导师制度、课外实践、毕业论文等角度,分析影响其培养过程质量提升的因素,并在此基础上提出相应的改进与完善措施,从而达到全日制专业硕士研究生培养质量提升的目的。     

研究生培养过程质量监控体系的初探

研究生教育是高等教育重要的组成部分。在当前高等教育大众化阶段,研究生规模也在逐步大,在教育资源有限情况下,建立科学合理的研究生培养质量监控体系是高校提高研究生培养质量,赢得发展的基本保障。各研究生培养单位必须强化校内自我监控,加大研究生管理监控力度,构建适合于本单位的研究生培养质量监控体系。监控系统需全面收集研究生培养相关信息,跟踪毕业生就业状况,了解用人单位的需求与建议,建立反馈机制;树立专业化的管理理念,全方位、全过程的对研究生培养实施监控,提高研究生的培养质量。     

研究生教育管理信息化探究

研究生教育管理信息化建设是实现教育现代化的现实需要,本文结合研究生教育管理信息化的现状,分析了当前研究生教育管理在信息化建设中面临的发展瓶颈,提出了在软件建设、体制建设和人力资源建设方面加以完善的建议。     

基于知识管理理念的研究生培养质量探微

文章试图从知识管理的角度,利用显性知识和隐性知识相互转化的特性,探讨各教育因素发生良性作用的关系.研究生创新能力的形成,是一个系统工程,要想在研究生的培养质量方面有所提高,就需要在管理制度、人的能动性、学校与社会等方面形成和谐的互动循环.     

积极推进军队院校应用型研究生培养

实现由培养学术型人才为主向培养应用型人才为主的转变．是军队现代化建设对研究生教育提出的新要求。本文论述了军队院校应用型研究生培养的紧迫性．分析了部队对应用型研究生培养能力的需求．从导师队伍、教学内容、实践环节、教学环境、招生制度、培育渠道六个方面探讨了培养应用型研究生的具体措施。     

构建过程管理信息系统 提高研究生过程管理质量

认为研究生培养过程质量是研究生培养质量的重要组成部分。设计了以管理者、研究生、教师三方交互反馈为基础的研究生过程管理信息系统,并对该系统在加强研究生培养过程管理、建立科学有效的质量保证体系方面的作用进行了探讨分析。