记一次辩论会

上周五上午第二节语文课上,我们班进行了一次别开生面的辩论会,辩论的话题是:小学生要不要多看电视。上课铃响了,老师走进教室,说:"下面,咱们开次辩论会,辩论的主题是:小学生要不要多看电视。辩论分两组进行,我的左面三排为正方,我     

记一次辩论会

今天下午,我们在班级里开了一次别开生面的辩论会。我们辩论会的题目是"开卷是否有益"。在课下的时候我们就已经分好了正方跟反方,我支持正方。准备就绪,袁老师宣布:"我们的开卷是否有益辩论会现在开始。"     

为学生的学而教

苏教版小学语文六年级下册《练习5》的口语交际内容是《学习辩论》,学生在学完《学会合作》之后就问我:"老师,我们什么时候举行辩论会?"看着学生高涨的学习热情,我把原先《练习5》设计的《口语交际》一课时安排进行了调整:首先,学生通过阅读了解了何谓"辩论",让学生观看了杨澜主持的《大专辩论会》,然后讨论"我们如何进行辩论?"其次,让学生自由分组,选出负责的组长,抽取辩论话     

辩论会

前不久,我们班举行了一场辩论会。举行辩论会,这可是头一遭。我有幸任大会执行主席,真是有点紧张,好在我在网上搜集了不少辩论会知识,精心编排了一个"树勋小学五年级六班辩论会程序。"     

正反双方论崇拜

昨天,我们班举办了一次别开生面的辩论会,辩论的论题为《崇拜偶像的利与弊》。大家对这个论题很感兴趣,所以争论得异常激烈。请看双方的辩论吧。 裁判：请安静,我宣布辩论会现在正式开始,先由正方发言。     

“小小辩论会”课堂教学纪实与评析

【总评】受许多形式的辩论会的启发，把“辩论”有意识地引入深堂，是我们在数学教研活动中进行的一种有益尝试。综观本节“小小辩论会”，主要呈现以下几个特点。     

大耳朵猪信箱

大耳朵猪,您好！上个星期我们开了一场辩论会,辩论的主题是：当你在上学的路上遇到一对怀抱着婴儿的年轻夫妇向你乞讨,你该不该将你的早餐钱给他们？正方主张：应该给,因为我们应该帮助那些需要帮助的人。     

让学生"享受教学"

前一阵子,我从电视上观看了两场2001年国际大专辩论会的比赛:一场是半决赛,由武汉大学对新加坡国立大学,辩题是"以成败论英雄是否可取";一场是决赛,由武汉大学对马来西亚大学,辩题是"钱是不是万恶之源".在这两场辩论比赛中,给我留下最深的印象是武汉大学第三辩手余磊.余磊不仅获得这两场辩论比赛的最佳辩论员称号,而且还获得整个辩论会的最佳辩论员称号.以我之见,余磊的主要特点之一是富有幽默感,无论是在他的发言时间里还是在自由辩论时间里,他的发言均诙谐幽默,多次被掌声和笑声打断.余磊的发言辩论,使人犹如畅饮一杯甘醇的美酒,回味无穷.     

幼儿辩论会初探

一、举行幼儿辩论会的可行性在幼儿园开展辩论活动,大家可能会提出质疑:幼儿思维最基本的特点是具体形象性,逻辑思维、抽象思维只处在萌芽阶段,概念、判断和推理都带有更多的具体形象性的成分,语言发展也还不成熟,如何开展要有雄辩口才、敏捷思维、快速应对本领的辩论会呢?由于幼儿的年龄特点,我们不可能举行严格意义上的辩论会。但从幼儿语言、思维发展的基础、智力发展的需要看,举行符合幼儿生理、心理发展规律的辩论会还是可行的。首先,从幼儿语言、思维发展看,皮亚杰在关于儿童的辩论语言的发展中提到“对于儿童的辩论,可以区分为两个阶…     

不是春光 胜似春光——对一次课堂辩论会的反思

不是春光胜似春光——对一次课堂辩论会的反思●河南林泽武去年１０月我组织了一场十分精彩的课堂辩论会。通过这场辩论会，我看到了一种独特的教学魅力，为此，特进行总结。一、高瞻远瞩的理论讲解学生在电视上看到的辩论赛固然很多，但大都是对辩论的内容以及双方唇枪舌...     

我们是这样组织学生参加农村社会主义大辩论的

最近,我们曾组织高年级同学和四年级部分同学利用课外活动和星期日下半天的时间,两次参加宜北高级农业社以“合作化问题”为主的辩论会。事前,我们向学生说明了参加辩论会的目的要求和应有的态度。告诉他们,在辩论会上要认真旁听,要遵守会场纪律。辩论公开始了。胡海之、许长山的妻子都一口三声的说:“合作化不如单干好,粮不够吃,草不够烧……”高小毕业生张善     

辩论会

辩论主题:“小学生自己存钱好不好?”男生:[正方](好)女生:[反方](不好)这本是一堂淡而无味的作文课,却变成了一场激烈的辩论会,这场辩论会虽说没有大学生辩论会那么正规,但也是一场别开生面的辩论会。第一个环节是猜对方观点,哪些观点对自己有利,哪些不利,对自己不利的应该怎样去反驳等     

“铁嘴”冠军们的故事——南京大学辩论队专访

辩论是思想的交锋,是语言的盛宴。正所谓“一言之辩,重于九鼎之宝;三寸之舌,强于百万雄师”。而南京大学与辩论也有着不解之缘,在南大的发展史上,辩论也占据着举足轻重的地位。从上世纪九十年代初期亚洲大专辩论会姜红卫的一鸣惊人到国际大专辩论会上“四朵金花”的全盛时代;从“贸仲杯”商事仲裁庭英文辩论赛的再创辉煌到全国四城市大学生辛亥革命历史文化专题辩论邀请赛勇夺冠军,一代又一代的辩手们,前赴后继,为南京大学争得了一项又一项的荣誉。近日,《南大研究生》报记者从鼓楼校区到仙林校区,采访了五位校辩论队队员。就让我们大家一起聆听他们的故事……     

我国当前外语教学热点问题纵横谈——记中国教育学会外语教学专业委员会第十四次学术年会学术辩论

2007年11月1日晚7：30分，一场中国外语教学学术界史无前例的学术辩论在广州华泰宾馆拉开了帷幕。本次辩论会是在中国教育学会外语教学专业委员会第十四届学术年会期间进行。辩论会由中国教育学会外语教学专业委员会顾问、人民教育出版社刘道义编审主持。应邀参加辩论的专家有国家基础教育实验中心外语教育研究中心秘书长、原通化师范学院院长包天仁教授、清华大学崔刚教授、     

关于辩论演讲命题的思考

辩论是一种辩护自己、反驳别人观点的语言交锋和角逐,它在人们的生活中,随处可见。人们在交往中,对不同事物有不同看法,因此会发生争论和争辩。它以多种形式存在于社会生活中,有自由争论和专题辩论。专题辩论是一种有组织、有程序、有目的的辩论。常见的有决策辩论、外交辩论、法庭辩论、各种答辩和赛场辩论等等。本文所提的辩论演讲是指赛场辩论。如1992年新加坡举行的“首届国际大专辩论会”。复旦大学在这次辩论会上获得的成功波及到全国的各大中学校园和知识界,产生了强烈的“轰动效应”,辩论、演讲一时掀起热潮,很多学校还     

慈心辩慈善

今天,在梁雪冰老师的带领下,我们举行了一次非常有意义的辩论会(口语交际课)——慈心辩慈善。辩论前,梁雪冰老师首先介绍了中山市慈善万人行的有关知识,并强调这次辩论会的目的及意义。老师的介绍,让我们更深入地了解了慈善万人行的作用和意义,也让我们更加坚定继续参与充满爱心的公益活动。     

教师的定位在哪里——口语交际课例评析

最近,听了一节公开课,主题是围绕“开卷有益”还是“开卷未必有益”的话题展开辩论。上课伊始,教师和学生共同审题,并强调了本次辩论的注意事项。然后教师就加入到学生的讨论、辩论行列之中。辩论会由一位学生主持,收到了良好的效果。以下是辩论的部分实录: 主持人:同学们:今天的辩论会由我来主持。辩论的主题是“开卷有益”还是“开卷未必有益”。支持“开卷有益”观点的同学为正方,支持“开卷未必有益”观点的同学为反方。现在正反双方分组讨论,15分钟后进行辩论。(教师参加各组讨论,学生讨论的气氛十分热烈) 主持人:请同学们回到各自的位…     

“我们不再迷信鬼神了!”——记合肥师专附小六(一)班关于鬼神问题的辩论会

辩论会开始了,刘老师说:“学了哲学后,还有少数的同学,对一些所谓鬼神现象说不明白,疑疑惑惑的,今天我们大家来辩论辩论,究竟有没有鬼神?”话音一落,许多小拳头已经举起来了。     

《理解,应该是双向的》反驳法摭谈

《理解 ,应该是双向的》是一个真实的辩论会记录 ,它反映出中学生和家长即席口头辩论的水平和思想认识的层次。我们知道 ,辩论场上最考验人的是反驳 ,最激动人心的也正是反驳和对反驳的反驳。《理解 ,应该是双向的》一文的反驳是比较精彩的 ,其中的一些反驳方法值得我们学习、借鉴。一、用陈述法反驳。它是以事实为依据 ,用简洁的语言和一定的逻辑推理进行陈述 ,证明对方观点的错误。陈述反驳法在这篇文章中采用的比较多。如李雪松同学在第一场辩论中反驳罗凤英家长的辩驳 ,巧妙之处就在于陈述了大量的事实 :家长不让看电视、看小说、看报纸…     

选择

一提起中学生上网,争论的确不少。近日,我们班专门就此问题举行一次主题为“中学生上网是弊大于利,还是利大于弊”的辩论会。为了这次辩论,课余时间里,同学们在图书馆和网上收集了大量有关资料,有的同学还向老师和家长请教了相关问题。紧张地准备了一个星期,辩论会如期举行了。上课前,同学们早早地摆好了场地,我担任正方的二辩手,我方的观点是:利大于弊,反方的观点是:弊大于利。当上课铃响时,主持人宣布辩论会正式开始:“21世纪是一个信息化时代,电脑普及,我们中学生可以上网浏览网站获取有用的信息,但也有中学生因为沉迷网络而耽误学习甚至…