《电荷、库仑定律》两个演示实验的研究

在《电荷、库仑定律》一课中设置了两个演示实验：静电感应实验和两电荷间的库仑力实验。为了能在教学中成功演示这两个实验现象，近年来我们进行了深入的研究和探索，积累了一套行之有效的实验方法。     

一种能演示缩合过程的氨基酸分子结构模型

1特点和用途 （1）特点 该模型能从空间上形象地表示氨基酸分子结构的通式,同时还能演示两个氨基酸之间脱水缩合的过程。演示现象科学、生动和有趣,使学生容易掌握课本重点难点知识。     

实效的库仑扭秤及其使用

作为定量验证库仑定律的原型库仑扭秤,由于它的金属球所带的电荷在实验中很难维持不变,扭秤本身也由于质量大、转动惯量大,短时间内不易趋于平衡。因此,静电教学中只是将原型库仑扭秤作为介绍性的仪器,一般不作实效的演示操作。 下面介绍的实效库仑扭秤,是经过长达一年的各种季节的使用,证明其性能稳定可靠,能够在5分钟的时间内准定量地演示库仑定律。     

库仑定律与电场强度的演示

库仑定律是电磁学中一条最基本的定律,电场强度也是一个十分重要的概念。但是,多年来一直没有合适的实验方法,以致教与学都感到比较困难。为此我们设计了能定量的演示库仑定律和电场强度的实验和仪器,兹介绍如下,供参考。     

高中化学实验改进二则

浓硫酸的吸水性，是浓硫酸的一条重要的物理性质。但课本并没有设置演示实验。我在教学中摸索出两种可行的方法，通过验证，实验现象明显，结论准确。     

溶解的吸热和放热现象演示实验小改进

在初中化学课本中 ,演示硝酸铵溶于水的吸热现象时 ,采用溶解使烧杯和木板之间的水冻结成冰 ,拿起烧杯时不会掉下来的方法 ,而演示浓硫酸溶于水的放热现象 ,则是溶解放热使烧杯和木板之间的蜡熔化 ,拿起烧杯时木板会掉下来达到目的的。这两个演示实验成功率不高 ,效果欠理想。如果直接用温度计来显示溶液温度的变化 ,坐在座位上的学生又无法看到。为此 ,本文对溶解吸热和放热现象的演示实验进行了改进。图 1实验装置如图 1所示 ,图中 1为一次性使用的废输液管 ,2为 1ｃｍ长的圆珠笔芯 ,将两根输液管连通在一起 ,3为稀释了的红墨水 ,以不超过…     

电荷间作用力演示器

自主知识产权,国家专利,列入教育部《高中理科教学仪器配备标准》,23050。库仑定律是电磁学的基本定律,有着极其重要的作用和地位。通常,验证库仑定律的实验方法都是以定性实验为主,或通过扭秤实验方法研究两同极性点电荷之间的斥力与距离的关系,误差大,实验复杂,而且需要通过公式计算才能得     

库仑定律演示器

1教具装置图(见图1)由底座、支架、转体、主动带电体滑座、带距离刻度的滑轨、角度刻度盘等构成。2仪器特点及用途(1)特点:适合课堂直接演示,操作方便、说理明了、清晰可见。(2)用途:本教具可定量说明库仑定律。①演示库仑力正比于所带电量;     

两则物理演示实验

两则物理演示实验湖北省通城县双龙初中吴忠甫一、浮力与体积关系的演示从浮力的计算公式Ｆ浮＝ρ液ｇＶ排知道，浮力的大小与被排开液体的体积有关，体积大浮力也大。现行初中物理课本中未安排这样的实验，为增加学生的感性知识，特设计了一个浮力与体积关系的实验。现介...     

让学生动手做焦耳定律实验

初三物理“焦耳定律”的演示，按课本的方法做有几点不足：①电源电压须较高，实验时间较长，煤油在玻璃管中上升的高度差不大，可见度小；②在实验前，很难将两管中的油面调节到同一高度；③组装复杂，配件过多，使用不太方便，实验难度大。我们经过反复思考、实验，用废弃的材料制作了最简单的“焦耳定律”实验器。且引导学生自制，由教师的演示变为学生的分组实验。     

用“块规”演示内聚力

用“块规”演示内聚力重庆市第３７中学董映霖初中物理课演示分子引力，历来采用内聚力演示器。实验时要求两块铅的接触面干净、平整，加压力后，分子之间才可能有足够大的引力使两块铅结合在一起，甚至在下面吊一个重物都不能把两铅块拉开。由于铅的硬度小，故每次实验前...     

自制摩擦力实验器

一、教具简图及作用本教具除能代替现有教具“摩擦计”完成现行物理教材初高中课本中全部有关摩擦力的演示及学生实验外,还可作研究下滑力、斜面的机械效率等实验。由于支架和滑板均可自由移动,测力计(演示时可用圆盘测力计)处于竖直方向,并可固定不动,因此解决了过去作本实验普遍存在的缺点:用手拉测力计不易达到拉力始终保持与滑板平行的要求;测力计处于水平方向上,且不断移动,因而可见度小,不便读数等。二、制作材料1.滑块和滑板各一块(可用摩擦计或斜面小车的滑块和滑板);木板若干。2.定滑轮、测力计各一只。3.直径6mm螺钉、合页各两套…     

对楞次定律演示器的一点改进

高中物理课本(必修加选修)第二册204页第5题，是一个有关楞次定律的问题。在原来的课本上这是一个验证楞次定律的演示实验，新课本可能是为了提高学生能力，而将其改为习题，使学生手脑并用。笔者发现学生动手的兴趣很高，有一部分学生不是到学校仪器室去借仪器做实验，而是自己动手按图16-30做了一个演示器。可是不论是学校借的还是自己做的仪器，实验效果都不是很好。     

《教学仪器与实验》2005年订阅

高中物理课本(必修加选修)第二册204页第5题，是一个有关楞次定律的问题。在原来的课本上这是一个验证楞次定律的演示实验，新课本可能是为了提高学生能力，而将其改为习题，使学生手脑并用。笔者发现学生动手的兴趣很高，有一部分学生不是到学校仪器室去借仪器做实验，而是自己动手按图16-30做了一个演示器。可是不论是学校借的还是自己做的仪器，实验效果都不是很好。     

比热演示实验的改进

我们认为,初三物理有关“比热”的演示实验(见课本第二册P.62图3-1),有以下不足: 一、该演示实验是用两个酒精灯,分别对两个侥杯加热。由于两个酒精灯灯芯的粗细、长短及到烧杯底部的距离不一致,很难保证两个烧杯在相同的时间内吸收到相同的热量。因此,很多学生常对此提出疑问。     

《热能变化显示仪》的制作与使用

现行高中化学课本“化学反应中的能量变化”一节中，教材通过两个演示实验，引出放热反应和吸热反应的概念。使学生了解物质发生化学反应的同时会伴随着能量变化，而这些变化通常又表现为热量变化。演示实验结果不可能让每个学生触摸到，普通的温度计也不可能让每个学生都看清楚。我设计制作的“热能变化显示仪”（如图1所示）能很好地解决这一问题。许多演示实验，只要不需指示具体温度而只需反应温度有变化量时，用此显示仪可增大灵敏度和可见度。     

甲烷取代反应演示器

1特点和用途(1)特点轻巧玲珑,操作简便,试剂用量少,不受阴雨天气影响,反应快,现象十分明显。(2)用途用于高中化学第二册甲烷取代反应演示实验。课本装置见图1a。二者对比结果见表1。表1甲烷取代反应演示器与课本装置对比(室温:30℃)演示器(带光源)课本装置(无光源)对此仪器重量     

金属活动性演示器的自制和使用

在人教版初中化学酸的通性一节中，金属的活动性顺序，是将铜和银分别放入稀盐酸中这样一个演示实验来引出并得出结论的，并未同时与氢前边的金属进行比较。在教学中发现，学生会产生疑问。为此，经笔者多次试验，用自制的《金属活动性演示器》取代课本中的实验，通过对Mg、     

观察金属钠色态的演示器

观察金属钠色态的演示器郑云宝（福建省永泰一中３５０７００）高级中学课本第一册（必修）第８３页“钠的物理性质”的演示实验。课本上是取一块钠用刀切去一端的外皮，观察钠的颜色，由于切开外皮的钠暴露在空气中并与空气中的氧气发生氧化反应，在很短的时间内，钠的“...     

化学实验改进四则

化学实验改进四则广西凌云县中学陆英麟一、浓Ｈ２ＳＯ４吸水性的演示实验浓硫酸具有强烈的吸水性，是浓硫酸三大特性之一。但中学化学课本没有写这个演示实验，在化学刊物上，很多老师也介绍了不少浓硫酸吸水性的实验。我认为有的实验用时间太长，有的实验装置较复杂，有...