选择另一种延续

生活中总是会有很多惊喜:遇到许久没见到过的朋友;收到一份让你意外的礼物;抓住一丝灵感写出了一篇好文章。而故事中杰米的惊喜是可以获得一匹马,这是他用努力和智慧换来的,是他劳动的美好见证。当杰米和家人来到乡下养马场的时候,那匹高大的赫克托令他们承受不起。无论是领回家去供养这匹马,还是放在养马场里寄养,这些费用都是一个让他们喘不过气来的天文数字。一般条件的家庭只能提供孩子们的衣食住行,而杰米的这个奖品对于他们家庭来说绝对是太奢侈了。     

如何培养孩子独立生活能力——借鉴国外寓“管”于“不管”的家庭模式

上个世纪80年代以来,独生子女家庭成为我国新型的家庭结构,父母心甘情愿让孩子们成为家中的“龙蛋或掌上明珠”,他们毫无怨言地用自己的“羽翼”庇护着下一代,结果是让孩子养尊处优、心理脆弱、独立生活能力差,解决困难的能力和承受挫折的勇气缺乏。这一点,从我们的生活中并不难找到例子:一些青少年为—点点小事打人或自杀;—些大学生把不会洗的衣服用包裹寄回家;有     

如何培养孩子独立生活能力——借鉴国外寓“管”于“不管”的家庭模式

上个世纪80年代以来，独生子女家庭成为我国新型的家庭结构，父母心甘情愿让孩子们成为家中的“龙蛋或掌上明珠”．他们毫无怨言地用自己的“羽翼”庇护着下一代，结果是让孩子养尊处优、心理脆弱、独立生活能力差．解决困难的能力和承受挫折的勇气缺乏。这一点．从我们的生活中并不难找到例子：一些青少年为一点点小事打人或自杀；     

我是小木匠

设计意图《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出活动内容要来自孩子们的生活,要是孩子们所熟悉的,要将学习内容融入到他们的生活中去,让他们在生活中学习、在生活中积累、在生活中得到发展。为了培养孩子们的动手能力和主动参与意识,我设计了"我是小木匠"系列活动,从孩子们感兴趣的生活中的"小工具"入手,鼓励他们积极动手动脑做自己能做的事,发现并探索解决生活中的问题,比如自己用双面胶粘好自己的作品并用订书机装订等。这样既锻炼了孩子们的动手能力,同时也让孩子们获得了生活中各种各样的经验,如用钉子、螺丝固定桌椅的方法等,让他们在其中充分体验分工合作游戏的乐趣。     

手机之外的生活更精彩

<正>用精彩的现实“充实”孩子们的头脑,用饶有兴趣的活动“占领”孩子们的肢体,让他们走入现实,爱上生活,用对现实生活的热爱“挤压”对手机虚拟世界的渴望。家长巧把控,“坏事”变“好事”2005年,从小寄养在我家的外甥8岁了,看别家的孩子都上了各种各样的兴趣班,我也想给他报一个。因为看着他天天在纸上涂鸦,于是我就领着他到了美术班,可只上了一节课,外甥就不想学了。邻班的孩子正在学电子琴,让他进去参观一下,他说乱糟糟的太烦人,     

家庭教育消费走笔

家庭教育消费走笔游子吟近年来，随着独生于女家庭的日益增多，现代家庭的教育消费也日渐升温，越来越多的家长，把全部的愿望和期待寄托在孩子们的身上，为了让下一代接受更多、更好的教育，他们用高额消费为孩子们创造了优越的学习条件和理想的教育环境，从而使家庭教育...     

“六一”亲子活动金点子

利用社区资源、社区、幼儿园、家庭联合为孩子们过一个有意义的节日。邀请社区内不同家庭出身．不同家庭条件．不同年龄段的人给孩子们讲讲他们孩提时代的“六一”儿童节．老人则可以给孩子们讲讲自己的童年生活。通过过一“时空隧道”,让孩子们了解不同时代．不同物质条件下,幼儿生活的状况和特征,感受和珍惜眼前的幸福。     

最爱的就是你——浅谈班级文化建设

在一个班级中,班主任不仅是班级灵魂的缔造者,更是班级文化的引领者。只有让孩子们真切地感受到老师所做一切是为了他们的未来,为了每个家庭的嘱托。让他们明白好的氛围是健康成长的唯一保障,用自己的言行来诠释学校是她们的第二个家。班级文化的建设既是培养他们尊重人的品格,也是培养他们开阔心胸的主阵地。     

倾听孩子们的心声——浅谈新课改下新型的师生关系

为了减轻孩子们心中的烦恼,解决他们遇到的难题,为了让孩子们拥有健康的心理,让他们健康快乐地成长,教师必须主动改善师生之间的关系,使他们愿意把老师当作自己的知心姐姐。为此,教师就必须要具有良好的道德修养,必须关爱,尊重和理解学生,同时还要经常赞赏学生,让孩子们在这种和谐氛围中健康快乐地学习和生活。     

家庭教育新课题：给孩子“减富”

家庭富起来,生活好起来,这是全国人民的共同心愿。在这富起来的背景下,对孩子该如何正确实施家庭教育呢？我认为既要让孩子们吃到“甜头”,让他们感受到祖国的繁荣富强,培养他们的爱国主义精神,同时也要让孩子们尝点“苦头”,对他们进行艰苦朴素、勤俭节约的教育,磨练孩子们的意志,使他们体会到钱来之不易,幸福生活来之不易,从而树立正确的人生观和价值观。     

创设情境 让孩子们的大脑细胞活起来

在课堂上，如何创设情境，让孩子们的大脑细胞活起来？ 1．选择孩子们亲身经历的事吸引他们，使他们的大脑细胞活起来。例如，一次作文课上，我让他们写生活中的《一件“傻事”》。孩子们稍加思考便一气呵成，有写用煤气炉烤羊肉串的：有写用舌头试“三九”天铁皮温度的，结果被拉掉一层皮；有的写为了使停电之后冰箱里的冰棍不被融化，用棉被把冰棍包住，放在炕上……一件件生动具体的事例都来自孩子们的亲身经历。     

如何培养孩子独立生活能力——借鉴国外寓『管』于『不管』的家庭模式

上个世纪80年代以来,独生子女家庭成为我国新型的家庭结构,父母心甘情愿让孩子们成为家中的"龙蛋或掌上明珠",他们毫无怨言地用自己的"羽翼"庇护着下一代,结果是让孩子养尊处优、心理脆弱、独立生活能力差,解决困难的能力和承受挫折的勇气缺乏.这一点,从我们的生活中并不难找到例子:一些青少年为一点点小事打人或自杀;一些大学生把不会洗的衣服用包裹寄回家;有的青少年自理能力差,离家读书领着父母去陪读……这些现象真的令人担忧.社会有关人士,尤其是年轻的家长,我们没有理由不从中吸取教训经验,从对婴幼儿的教育做起,认真负责地培养好下一代.     

课外阅读激趣指导要还原阅读本色

书是人类进步的阶梯。为了更好的让我们的学生在书的海洋中畅游,为了让他们在知识的滋润下茁壮成长,让我们把孩子们的目光引向校园外那无边无际的知识海洋,把他们置于一个宽松自主的大阅读环境之中,给孩子们撑起一片多彩的生活天空,这也正是阅读本色人文主义的体现。     

行知,而后知行——关于思想品德课实践性教学的尝试

思想品德课教学不同于其他学科,有其自身的独特性和使命性,是为了培养孩子们灵魂深处的一些东西,单纯的课本教学无法满足这一点,所以必须把品德教学运用于实践之中,让孩子们在生活中去感悟,最终再用这种感悟去指导生活。     

呵护童心真情描述——开展“童真性作文研究“的几点做法

童心纯真,童心无邪,孩子们很多看似幼稚的想法却闪耀着智慧的光华。作文教学中,我用满腔热情呵护孩子们的童心,让他们保持童真,并努力走进他们的生活圈子。他们用真情回报,描述了一片可爱的童趣世界。     

习作，从说开始

勤于动手写东西,有助于孩子们将转瞬即逝的奇思妙想记录下来,日积月累孩子就会因习作而得到一些记忆方面的惊喜和收获。怎样让孩子怡然自得地进行习作？我们可以试着让孩子们来说一说,说能促使他们有效地观察,更细心地捕捉生活的素材,使他们更主动地阅读,让他们更轻松地习作。     

该不该扔掉?

为了给孩子创造真实的生活情境,培养孩子的动手操作能力,一些幼儿园给幼儿创设了操作区,在操作区里,幼儿可以用面粉包包子、包饺子,孩子们对操作区的这种活动非常感兴趣,但是如何处理孩子们的作品成了老师们倍感头疼的一个问题。有的老师建议将作品直接送到厨房蒸熟后让孩子们品尝,有的老师则认为孩子们的作品不够卫生,不应该让孩子食用,但是扔掉又太可惜,不利于培养孩子们     

一得集

开个假面表演会 上海 李莉 幼儿离开家庭进入幼儿园,由于环境的变化,很容易“沉默寡言”。尤其是那些性格内向的孩子。为了消除他们的紧张心理,使他们敢说话、愿说话,我就在班里开展了假面表演会活动,让孩子们带着假面具上台表演。孩子们各显其能,有的唱歌,有的讲故事,有的念儿歌,在下面看的孩子也都兴趣盎然。尤其在让他们猜     

假如我是市长

孩子们对周围环境的感受如何？对家庭与社会的关注如何？他们对生活的环境、学习的氛围有没有过一些苦恼而又想要改善的地方？孩子们小小的心中是不是怀有大爱？下面就让我们来听听湖州市织里实验小学孩子们的心声——     

家庭寄养模式管理中的主体、对象及其关系

家庭寄养养育模式管理控制机制建立的根本目的是保障失依儿童在寄养过程中的衣食住行、教育、医疗康复权等等的实现,使寄养儿童的利益得到切实落实。它的管理控制实施主体是儿童福利院,管理控制对象则是所有参与家庭寄养工作的人员。在家庭寄养中,寄养父母和儿童福利院之间的关系首先是一种委托和被委托关系。他们之间更多地是一种经济合同关系,管理方式也就只能更多地建立在一种经济关系和社区管理控制结合的制度化市场关系之上。这样才能最大限度地使失依儿童的利益最大化。