转变教育观念 搞好课程改革

转变教育观念 搞好课程改革@杨振德     

转变教育观念 推进课程改革

教育观念是人们对教育问题的认识和看法。不断地更新教育观念，是教育思想和教育观念的一条基本规律，是积极推进课程改革的有力保障。观念是行动的灵魂，是教学改革的先导，是新世纪教师的立教之本。“师者，所以传教授业解惑也!”唐代的韩愈给予教师职业定下的基调延续了一千多年。但是人类已经进入了二十一世纪，新自勺文化，新的文明，     

转变教育观念 适应课程改革

正教育理念是教师对教育活动的基本信念,反映了教师对教育活动的目的、价值、原则和方法的基本看法。新课程标准指出:义务教育阶段,教育的基本出发点是促进学生的创新精神和实践能力,教学是教与学的统一,教师的主要职责不在于"教"而在于"导",以师生合作、生生合作、师师合作为基本动力,以解决学生认知、情感、技能、交往为先导,     

转变教育观念 适应课程改革

开展课程改革实验,首先必须加强学习,在转变观念上狠下功夫。如果教育观念不更新,教学行为不改变,课程改革只能流于形式。要充分估计转变教育观念的难度,实验区的教研人员、校长和教师要结合课改实际进行深入的研究和讨论,为课程改革实验和推广做好准备。需要转变的观念有很多,当前应首先转变如下几个观念:     

转变教育观念实施大学英语教学改革

21世纪社会政治、经济和文化的发展对高等教育提出了新的挑战,而作为高等教育重要组成部分的大学英语教学也面临着社会各界对其改革的期望.本文在分析目前大学英语教学某些弊端的情况下,就教学方法、教材等方面的改进来探讨大学英语教学的变革,以构建适应时代需要的新的英语教学理念.     

课程改革与教育观念的转变

1990年,上海市推出了以素质教育为核心的中小学课程改革方案。应该说,这个课程方案具有鲜明的时代特征和历史的进步性。它的实施,将为上海中小学教育跨入21世纪奠定一个良好的基础,其意义是十分重大的。 经验告诉我们,一场课程改革,总是包括物质制度层面的革新,诸如制定课程标准,编制新教材,更新教学设施,确立新的评价系统,进行师资培训等等,同时也必须有思想观念层面上的转变和更新。如果说,新课程方案是思想理论和观念更新的产物的活,     

转变教育观念 积极推进课程改革

作为省级课改实验学校，我校于2002年秋季开始进行新课程改革实验。两年来，我们紧紧围绕“五个着力点”，扎实推进课改实验，即转变教育观念、改革学生评价标准和方法、转变教师的角色和教学行为、促进教师的交流与合作、改革课堂教学的呈现方式。     

转变教育观念，适应课程改革

现代社会飞速发展要求教育观念要适应时代的发展需要，不断更新，即实现教育观念的现代化。因此要转变以继承、学科、发展智力、做事为中心的教育观念，树立培养创新精神、整体化知识、智力和非智力的协调发展、做人做事相结合的教育观念。     

转变教育教学观念 积极推进课程改革

实施新课程，教师是关链。教师必须彻底转变教育教学观念。在教学过程中，应重视教学内容的拓展，加强师生交往，促进互动，调动学生学习的积极性，引导学生积极参与，鼓励学生采取自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。     

转变教育观念 实施素质教育

提高国民素质是当今世界各国教育改革的共同要求。素质教育作为基础教育自我完善的改革实践,目前虽然没有建立较完善的理论体系,但它作为克服应试教育弊端的总对策,作为迎接21世纪挑战,培养跨世纪人才的战略举措,已经成为我国教育改革中最富有生命力,最具有影响的思潮。     

转变教育观念 实施素质教育

面对激烈的竞争 ,我们国家要实现现代化 ,最大的障碍 ,不是资金问题 ,也不是资源问题 ,甚至也不是技术和设备问题 ,而是十几亿人的素质问题。而民族素质的高低则主要取决于基础教育的质量 ,能否培养出高质量的人才 ,全面提高民族素质 ,是国家现代化事业成败的关键。素质教育是以全面提高公民思想品德、提高文化和身体、心理、劳动技能素质、培养能力、发展个性为目的的基础教育。相对于“应试教育”来说 ,素质教育是符合教育规律的更高层次、更高水平、更高质量的教育。教育为社会主义建设服务 ,社会主义建设必须依靠教育 ,这是教育的基本功…     

转变教育观念 实施课程标准

一、建立健康的学生观不同的学生观,就会为学生提供不同性质和类型的活动以及运用不同类型的教学活动模式。例如:“角的初步认识”这节课,在巩固、提高教学环节设计上,教师拿出两根硬纸条,把它们的端点订在一起,两边张开,构成一个角。然后要求学生像老师这样做一个角。本来这个活动设计得很好,但由于教师包办太多,捆绑太死,放不开,使得学生的学习停留在模仿阶段,只动手,不动脑,思维活动不够。如果教师相信学生有自己的知识背景,生活经验,相信每个学生都有分析、解决问题和创造的潜能,他们又有要表现自己思想的欲望,那么就应给学生更多的时间…     

转变教育观念实施素质教育

本文主要探讨高职高专文秘教育如何在新形势下转变教育观念，实施素质教育。     

转变教育观念 实施创新教育

江总书记《关于教育问题的谈话》一文为广大教育工作者指明了全面贯彻教育方针,全面推进素质教育的方向,使教育工作者进一步明确了社会主义教育的培养目标。江总书记在《谈话》中指出:“正确引导和帮助青少年学生健康成长,使他们能够德、智、体、美全面发展是一个关系我国教育发展方向的重大问题。”而要实现这一目标,其前提和基础,就是要在教育工作实践中转变教育观念,树立正确的教育目的观、人才观、质量观和教学观。 应该肯定,党的十一届三中全会以来,我国教育事     

转变教育观念 实施素质教育

为了贯彻落实《中国教育改革和发展纲要》的战略决策,我校在转变教育观念、实施素质教育方面做了一些工作,也取得了显著的成效.     

转变教育观念 实施素质教育

教育观念的转变,是深化教学改革的核心。要全面提高中师生的素质,必须以转变观念为先导。１．树立科学的学习观素质教育是一项全新的教育模式,由“应试教育”向素质教育转变,是基础教育领域里的一场深刻变革。中师生必须确立科学的教育观念,才能担负起全面实施素质教...     

转变教育观念 实施素质教育

在语文教学中实施素质教育,要转变教育观念,根据学科和学生特点,重视德育渗透,改进课堂教学,突出训练重点,在学生为主体,加强学法指导,拓展教学空间,开辟第二课堂,全面提高学生的语文素质,发展学生的个性特长。     

转变教育观念 实施素质教育

在语文教学中实施素质教育 ,要转变教育观念 ,根据学科和学生特点 ,重视德育渗透 ,改进课堂教学 ,突出训练重点 ;以学生为主体 ,加强学法指导 ,拓展教学空间 ,开辟第二课堂 ,全面提高学生的语文素质 ,发展学生的个性特长。     

转变教育观念 实施课程标准

不同的学生观。就会为学生提供不同性质和类型的活动以及运用不同类型的教学活动模式。例如：“角的初步认识”这节课。在巩固、提高教学环节设计上，教师拿出两根硬纸条，把它们的端点订在一起，两边张开，构成一个角。然后要求学生像老师这样做一个角。本来这个活动设计得很好。但由于教师包办太多，捆绑太死，放不开，使得学生的学习停留在模仿阶段，