大学英语考试的利弊及对策

大学英语四六级考试早已风行全国各高校,这无疑在一定程度上促进了大学英语教学,但同时也出现一系列问题,本文拟就大学英语四六级考试的利与弊以及应采取的补救措施谈几点看法.大学英语四六级考试是目前高校中唯一的“统考”科目,因此,对学生的压力很大,有压力也就有动力,有动力就会努力学习.英语四六级考试以客观性试题为主(即答题时选择ABCD即可,占总量的75%),主要是为了方便计算机阅卷.客观性试题的优点是,取样范围广,知识覆盖面宽,答案简单、明确,评分客观、标准,避免人为因素降低其信度和效度.但是,事物都是一分为二的.我们在肯定客观性试题的优势时,还必须注意其负面影响.由于考生只需选择出正确答案的代号,从卷面不易判断考生对试题是否真正理解和掌握,即使对试题一无所知的     

1992年高考物理成绩为什么偏高?——山西省高考物理评卷有感

广大师生见到1992年高考物理试题后,从试题内容和难度看,都感到满意,与1991年试题相比更结合目前教学的实际.在评卷过程中,评主观题(填空题和计算题)的教师都也反应试题出得不差,比1991年的试题难度有所下降,体现了目前高考命题难度“稳中有降”的原则,整个试题易、中、难的试题得分比例大约是3:5:2.就山西省考生抽样统计970人,填空题(8个小题,24分),人均得分13.34分,计算题(4个小题26分),人均得分13.83分.这样主观题     

物理中考与技术教育

物理新课程特别强调"科学、技术与社会"教学,以让学生更多地了解物理学与自然、物理学与技术、物理学与社会生活、物理学与人类的发展的互动关系.我们每天都在享用现代技术的成果,但是,许多学生对技术的态度十分冷漠.因此,在加强学生学科教育的同时,也应当加强学生的技术教育.在物理学业考试中设置与技术相关的试题,即技术类试题,以此对物理教学进行正确的导向则是加强技术教育的重要举措.     

留学书屋

书名:《CUSPEA十年》(第二版)编者:吴塘柳怀祖出版:北京大学出版社CUSPEA,是China-U.S.Physics Exami-nation and Application Program(中美联合招考物理研究生项目)的英文缩写。这是一个由著名美籍华裔科学家李政道教授倡导、设计和主持,由中美学者共同组织执行,并得到中国政府赞同和支持的项目。CUSPEA自1979年开始至1989年结束,10年中共有915名中国学生通过该途径赴美攻读博士学位。这些学生分布在美国一些最著名的大学。据统计,在美国物理学方面名列前30名的大学(如哈佛大学、加州理工学院、康乃尔大学、普林斯顿大学、麻省理…     

89级本科生第二学期期末物理统考试题分析

这次参加统考的学生共404人，来自4系14个班，由6位教师主教(其中4台班、3台班各一人，2合班三人，单班一人)。使用的教材是国家教委推荐、徐绪笃等编写的《物理学教程》。各班进度一致，课时基本一致(最多82，最少78学时)。试题购自国家教委委托清华     

由一道中考题看语言积累

湖北省黄石市2000年高中(中专)招生考试语试卷第4题是一道深层次地考查学生对语言材料的积累的开放性试题。下面就这道试题的答案,谈谈语言积累的重要性和应该注意的问题。试题如下：     

高考数学研究性试题初探

研究性学习是当今中学实施素质教育改革的一个新的生长点,因此如何把具有探究性、实践性、创新性等基本特点的研究性学习渗入高考,便成了人们关注的一个热点.2001年9月,国家考试中心一权威人士在一次报告会上强调过:数学高考将更注重考查探索精神,开拓展现创新意识的空间.并指出:开放试题是考查学生能力和素质的,特别是考查学生探索的很好题型,高考试题要适当增加开放性和探索性试题.下面探讨一下近两年高考数学研究性试题. 例1 (2002年上海考卷第21题) 己知函数()xfxab=的图象过点(4,A 1/4)和(5,1)B. (1)求函数()fx的解析式; (2)记2lo…     

含变量的综合题的求解

在中考考题和其他试题中,经常出现含变量的综合题。这类试题一般安排在最后的“压轴题”,学生对这一类型的问题往往难于下手,得分率也较低。下面我们来分析这一类型的试题的解法。 一、代数、三角综合题 例1:已知x_1、x_2是关于x的方程4x~2-4(cosα-1)x cos~2α 1=0的两个实根,并且满足(4x_1x_2)~2-(x_1 x_2 1)~4=57/25(1)求cosα的值。(2)若以方程中的α为三角形的一个内角,角α的对边长为130~(1/2),其它两边之和等于12,求这个三角形的面积。(河南省1994年中考试题)     

根深才能叶茂——就今年高考物理学科情况答读者问

问:今年的物理试题有什么特点?难易程度如何? 答:今年的物理试题主要有以下几个特点:1.份量较重,复盖面广,重点突出。具体地说,试题的数量略多于去年,考查面复盖了高中物理的主要内容,并且突出了对力学与电学知识的考查。2.试题的内容绝大部分不超出物理教学纲要的基本要求范围,而且不少基本题直接源于教材。3.试题由易到难,分层次,有特色。4.试题要求学生能较全面的掌握教材内容。其中,即使是基本题,也是既有最基础的内容(如第一大题的第(4)小题的核反应)和不被人注意的内容(如第一大题的第(5)小题的摄谱仪),也有灵活应用课本知识的内容(如第一大题的第(3)小题的双线摆、第(8)     

日本高等教育现状

据文部省发表的《学校基本调查》(1983年5月1日),日本高等教育现状如下:1.学校数学校包括大学458所(国立95所、公立34所、私立328所、广播大学学园立1所);短期大学532所(国立36所、公立51所、私立445所);高等专科学校62所(国立54所、公立4所、私立4所)。同上年度相比,大学增加3所,短期大学增加6所,高等专科学校相同。2.学生数学生数中大学1,834,000人(国立436,000人、公立54,000人、私立1,345,000人),较上年度增加17,000人。短期大学379,000人(国立17,000人、公立20,000人、私立342,000人),较上年度增加5,000人。高等专科学校47,000人(国立40,000人,公立4,000人、私立3,000人),同上年度大体相等。     

形容词比较等级中考考点透视与题例

在第一单元中同学们接触到了一个新的语法项目——形容词的比较等级。这一知识点在将来的中考中如何考查呢?本文试就该单元的知识,结合近年各地中考典型试题,就其常见的考题作分类透视。一、考查形容词的比较级两者或两方(人或物)进行比较时,要用比较级。其常见的考查形式有:①     

《哲学常识》第二轮复习的一种有效方法——“原理”复习法

高二哲学常识共有30个原理,对每一个原理都要从以下几个环节梳理其知识。1.世界观(原理内容):(1)详细表述(包括涉及的主要概念);(2)简单表述。2.方法论3.反对错误观点4.联系实际:(1)联系时政热点;(2)联系社会热点;(3)收集名言、名句;(4)典型题例收录。5.尝试自编试题注:自编试题,一可以增强复习的乐趣;二可以培养动脑的习惯;三可以揣摩考题的真谛。一个会编试题的人的解题能力肯定大大超过只会做题的人的解题能力。例:物质和意识的辩证关系原理1.世界观(原理内容):(1)详细表述:辩证唯物主义认为,物质是不依赖于人的意识、并能为人的意识所反…     

谈高考对理解能力的考查

1 高考对理解能力要求在试题中的具体体现每年的高考题中都有相当比例的试题,考查学生对概念规律的理解,特别注意检查考生是否准确地把握了概念的含义.由于物理学是一门具有严密逻辑结构的学科,每一概念都是通过与其它概念之间的关系来定义的,能否正确理解概念与规律,关键在于能否搞清概念间的相互关系.高考往往是罗列一些似是而非的说法,通过学生的判断情况来鉴别学生能力的高低.     

解析全国高中化学竞赛点元素--卤素

2001年-2005年的全国高中化学竞赛试题中出现了许多与卤素有关的好试题,如2001年高中化学竞赛就有4道试题(该卷总共13道试题),这就体现了"卤素"是竞赛中的热点元素.     

2006年高考部分客观题解析

在2006年各地高考数学试题(理科)的客观题中,大部分试题注重基础知识、基本技能和基本方法的考查,都是课本题的演变与引申,能在教材中找到影子;同时各套试题也异彩纷呈,其中不乏一些构思巧妙、创意新颖、解法灵活和区分度高的试题,这部分试题题在书外,理在书内,对学生的能力要求较高,得分情况并不乐观.现就部分试题作如下解析.1 试题背景探源例1 用长度分别为2,3,4,5,6(单位:cm)的5根细木棒围成一个三角形(允许连接,但不允许折     

一道“华约”自主招生试题的探索历程

1.试题呈现请证明:方程1+x+(x~2)/2+(x~3)/(3!)+…+(x~n)/(n!)=0,在n为偶数时没有实数根,在n为奇数时有且仅有一个实数根.这是2012年"华约"自主招生考试数学试题,许多考生看到这道试题只能是"望题兴叹"!2.探索历程这道试题是数学竞赛原题,曾经被用在许多大学考研和大学生数学竞赛上,如2008年浙江省大学生高等数学竞赛试题(数学类)第五     

《普通物理学》与《工程力学》课中力学部分内容重复的研究

二、师生对这两门课现状的看法 1.学生的看法 (1)中国地质大学(武汉)勘建学院学生的看法: 94级学生江开德、张善财,95级学生朱建德认为: 大学本科学生在一年级就已经学习了《普通物理学》这门课,该课的力学部分基     

"启发式"教学在古诗赏析中的运用

古诗赏析是高考中的亮点,占六分(4%),而且是学生比较头痛的一道题.这就给教师平时的古诗教学提出了一个要求:怎样让古诗教学更有效果.我这里以唐诗为例,粗浅地谈谈"启发式"教学在古诗教学中的运用.     

从定性到定量 深化习题教学

好的物理习题,可以充实讲课的内容,可以帮助学生更好地理解、掌握物理概念和规律。高度定量化是物理学的一个突出的特点。物理教师可根据这一学科特点,对一些定性典型试题定量拓展并将之呈现给学生,深化学生的认识。     

英国小学数学毕业测试中空间观念试题的分析(下)

二小学数学毕业试卷空间观念的试题特点 (一)避免通过操作可以得出结果的试题. 在平时测试中我们时常发现,有时需要空间想象解决的题目,如果题目出得不好,往往学生会现场制作一个符合题意的物品,然后用一个简单的操作完成,而没有通过观察和想象完成,这样题目就失去了原有的意义.英国的毕业试题就很好地避免了这个问题,设计的试题,要么是无法进行实物操作,要么是制作这个物品很困难,这样就突显出考查学生空间观念的意义.