修身以养德,积学以成才——谈谈孔子的学习思想与实践

本文认为,孔子是中国历史上有记载的终身学习的第一人,他关于学习目的、学习内容、学习态度、学习方法等众多学习问题自成体系,形成了一种学习理论,是儒家学习理论的基石,也是中国传统学习理论的核心,在当今仍有现实意义。     

培养积极主动的学习态度

强调使学生"形成积极主动的学习态度"是<基础教育课程改革纲要(试行)>提出的课程改革的具体目标之一.学习态度指学习者对待学习比较稳定的具有选择性的反应倾向,是在学习活动中习得的一种内部状态.它是由认知因素、情感因素和意志因素三者组成的一种互相关联的统一体.因而,我们可以从学习者对学习目标的意识程度、在学习过程中的情感体验、对学习活动的坚持程度等方面,综合地判定或评鉴他的学习态度.     

数学课堂教学中实施素质教育的几点意见

课堂教学是实施“素质教育”的主渠道,那么怎样才能发挥这一主渠道作用,切实提高学生的思维水平、数学能力及行为能力,以达到实施素质教育之目的呢？笔者认为：１　要重视培养良好的学习态度和学习习惯数学学习态度是学生对数学学习的价值判断及情感倾向的内在及外在表现．数学学习习惯是学生在数学学习过程中对学习品质、学习方法、学习态度进行长期反复实践及应用,所形成的比较稳固的学习行为．学习态度对人的学习动机、学习行为、学习过程有极大的影响,离开了良好的学习态度,知识也不可能真正为学生所接受．教育家郭思乐先生在《数…     

小学儿童学习态度心理成份及其作用的实验研究

一、问题教育过程的一个重要方面,就是形成和转变学生的学习态度。探讨学习态度心理成份及其作用,是学校个性教育的一项重要任务。所谓学习态度,是指学习及学习情境所持有的一种比较稳定的心理倾向。它包括认识、情感和行为倾向三种成份,其中认识与情感因素作为态度结构中的重要心理机制,对行为具有不同程度的调节作用。塔夫脱(1954)、菲兹格拉尔德与奥苏伯尔(1964)等人的研究表明,态度对学习的作用不可仅     

培养积极主动的学习态度

强调使学生“形成积极主动的学习态度”是《基础教育课程改革纲要(试行)》提出的课程改革的具体目标之一。学习态度指学习者对待学习比较稳定的具有选择性的反应倾向,是在学习活动中习得的一种内部状态。它是由认知因素、情感因素和意志因素三者组成的一种互相关联的统一体。因而,我们可以从学习者对学习目标的意识程度、在学习过程中的情感体验、对学习活动的坚持程度等方面,综合地判定或评鉴他的学习态度。 例如一个学生具有积极主动的学习态度,就是说他对学习的意义有明确的认识,懂得学习的重要性,在学习中能够不断体验到取得进步的愉悦心情,在学习上遇到困难或各种其他     

浅谈学生学习态度的形成机制与培养

学生的学习活动,是学生的智力因素和非智力因素共同作用的一种活动。学习态度,在学生的非智力因素中起着主导作用,它是学生在学习之前带有倾向性的一种心理状态,这种状态可以支配学生的记忆、判断、思维和选择、本文拟就学生的学习态度进行结构性分析,同时对它的形成机制进行初步的探讨。良好的学习态度,由正确的学习认知、积极的学习情感和坚韧的学习意向三因素构成。     

小学生学习态度的研究

小学生学习态度的研究张英彦一、前言学习态度是指个体自身学习所持的一种包括认知、情感和行为倾向等因素的比较稳定的心理倾向。学习态度在学习过程中有着重要功能,它使学习者对感知具有一种选择效应,从而对学习材料有筛选作用。同时,学习态度往往决定了学习者的期望...     

学习态度与职教地理教学

1 学习态度对地理教学的作用 前苏联教育学家斯卡特金指出,“教学效果基本上取决于学生对教学活动的态度”.这里所说的态度即学习态度,是学生的认识、情感和意向行为在学习上比较稳定的反应倾向,其中情感是学习态度的核心成分. 当前在职教地理教育中,面临的困境是学生对地理学科缺乏热情、缺乏动力的学习态度,这是影响地理教学效果的重要因素之一.学习态度对地理教育的影响有以下表现. 1.1 学习态度对学习起着选择与准备作用 学生已形成的态度,对新的学习具有一种选择的倾向性.与已有学习态度相符合的学习活动,便积极参加,对其学习材料积极…     

学生学习态度类型及教育对策

学习态度,一般是指学生对学习及其学习情境所表现出来的一种比较稳定的心理倾向。学生学习态度的好坏与其学习效果好坏密切相关,学习态度好的学生,其学习效果总是远胜于学习态度差的。良好的态度或消极的态度都不是生而有之,而是后天的影响和教育的结果。教师与家长注意观察学生,分析学生不良学习态度形成的原因,对不同类型的学习态度采取相应的教育对策,及早预防不良的倾向。     

小议高中英语形成性测试

目前高中英语教学中常规使用的评价方式——测试是一个重结果的评价方式,不利于学生成长,为此笔者认为推广形成性测试很有必要. 一、形成性测试的概念 形成性评价是对学生学习过程中的学业成绩、学习状态、学习态度、学习情感等各方面的发展作出的评价,是一种发展性、过程性、全面性的学生学习生活的评价,它强调学生的主体参与性,学生是评价的重要参与者.而形成性测试实际是形成性评价的教学测试部分,它是在测试过程、测试结果中体现形成性评价特点的测试,其目的是评价学生的学习状况,诊断学生的知识构成,激发学生的学习兴趣,强调师生的共同参与.