溶解度的列表计算法

关于固体物质溶解度的计算,方法很多,现行初中化学统编教材中应用了比例的方法。笔者在教学实践中摸索出一种列表计算法,分温     

关于结晶水合物的溶解度计算

在复习关于溶解度与百分比浓度的混合计算时,往往涉及到结晶水合物的溶解度计算。这类题难度较大,学生易做错。例如: 已知无水硫酸铜溶解度0℃时为14.8克,40℃时为29克,把40℃时浓度为18％的硫酸铜溶液100克冷却到0℃,析出硫酸铜晶体多少克? 学生往往这样做: 解:溶质质量:100×18％=18(克) 溶剂质量:100-18=82(克) 设0℃时82克水应溶x克CuSO_4才饱和则100:14.8=82:x x=12.14(克) 相当于析出CuSO_4质量:18-12.14=5.86(克) 根据CuSO_4→CuSO_4·5H_2O,设析出晶     

模拟根据化学方程式计算法巧解溶解度的计算

有关溶解度的计算．是初学者最头疼的一类计算。其原因就是有关溶解度的计算复杂，用比例式法解可操作性差。今笔者介绍一种既使概念明确，运用灵活，又易于操作的计算方法，名曰“模拟根据化学方程式计算法”。该法看成在恒温条件下，饱和溶液“分解”为溶质与溶剂，再根据饱和溶液、溶质与溶剂间的质量关系列出比例式来解。即：则可是下列比例关系：可见，在m饱、m剂、m质、溶解度四个量中，已知任何两个量都可根据上式求出其他量。例1在一定温度下．食盐饱和溶液的质量为12克，把它蒸干后．得食盐3．2克，计算：这一温度下食盐的溶解度。…     

溶解度、结晶、结晶水综合题解一例

解溶解度、结晶、结晶水的综合题,初中学生一般较感困难,不仅容易列出错误方程,而且难以找到错误的原因。本文试以下题为例,分析怎样寻求准确而简捷的解题方法。例:有10℃时的硝酸铝饱和溶液220克,将其蒸发掉60克水,再冷却到10℃时,则析出144.3克(?)水硝酸铝(A(NO_3)_3·9H_2O),求在10°     

数学 第二部分 量的计量 几何初步知识 简单统计表和统计图量的计量

一、复习要求 熟记常用的长度、重圣、时间、面积〔地积)、体积(容量)等单位及单位间的进率;正确、迅速地进行名数的化法、聚法。 二、复习建议 耍求学生在熟记常用计量单位及其进率的基础上,主要掌握名数的化聚。 1.化法:把高级单位的单名数或复名数变成同类低级单位名数,用高级单位乘以进率。 例2.0526吨二()吨()公斤()克 3公里3。米,()米 ,.’ o.0526xl000,52.6(公斤), 0 .6x 1000,600(克) .’.2.o526吨,2吨52公斤600克 3又100。+30,3030(米) 2.聚法:把低级单位的名数变成同类高级单位的单名数或筵名数,用低级单位灼全数除以进牢,厂得灼…     

物质结晶方法与晶体量的计算

从溶液里桥出晶体的过程叫做物质的结晶。物质结晶的方法有蒸发溶剂法和冷却法。同学们在解结晶计算题时，一般都觉得较为棘手。为帮助同学们顺利掌握此类计算，现将常见题型及解法归纳如下：一、蒸发溶剂法与晶体量的计算即蒸发溶剂而析出晶体的方法（不考虑温度的改变）。该法适用于溶解度受温度影响小的物质的结晶。此类计算有下列两种：1．他和溶液蒸发溶剂结晶的计算。例1将20℃时100克饱和氯化钠溶液，恒温蒸发掉15克水，则可析出食盐多少克？（20℃时氯化钠的溶解度为36克）解析原溶液是饱和溶液，所以蒸发水析出食盐的县实际上就蒸…     

溶解度曲线的意义和应用

在直角坐标系中 ,以纵坐标表示溶解度 ,横坐标表示温度 ,将某物质在不同温度下溶解度的点连成一条光滑的曲线 ,这条曲线叫做该物质的溶解度曲线 (如图 1 ) .它反映了物质溶解度随温度变化的情况 .一、意义图 11 溶解度曲线上的每一点 ,表示某温度下某物质的溶解度 ,同时也表示所对应的溶液是该温度下的饱和溶液 .如图 1中 ,Ｍ点表示物质Ａ在ｔ1℃时的溶解度是Ｓ1ｇ;Ｑ点则表示物质Ａ在ｔ2 ℃时的溶解度为Ｓ2 ｇ .同时Ｍ点也表示在ｔ1℃时 1 0 0ｇ水溶解了Ｓ1ｇ物质Ａ ,所得溶液便达到饱和 .此时 ,溶液中溶质和溶剂质量之比等于该温度下Ａ的…     

实验教学用简单量热计的研制

为满足生物系统热科学实验教学的要求,开发了一种热导式筒单量热计.样品池为可变客积单池结构(1～15 mE),检测用热电堆选用半导体制冷组件(TEC1-12704),灵敏度可达3 mV/K.量热计可以工作在流动和非流动模式,时间常数为53 s,灵敏度为175 mV/W,精度为5%,具有简单、小巧、便宜和可扩展等特点.     

结晶水合物自溶液中析出量的计算

在中学化学教学中,关于结晶水合物自溶液中析出量的计算,有一定难度。本人就这问题总结出以下几种计算方法,供参考。 例题:在20℃时,称取白色粉末状硫酸铜20克,放入100克水中,制成硫酸铜溶液,恰好达到饱和。当加热蒸发除去30克水后,再冷至20℃时,求有多少克胆矾(CuSO_4·5H_2O)析出? 这类问题对于学生学完溶解度概念以后是可以计算的,但是不宜用复杂方法。这里先用逐步逼近法求解(求出在该温度下,至少可     

气体溶解度和温度关系的实验

装置如下 在试管中加入0.3M氨水20毫升和2～3滴酚酞,在烧杯内加入30毫升水和2～3滴酚酞指示剂。,用酒精灯缓缓加热试管,可明显观察到试管内溶液颜色逐     

关于溶解度知识的理解和运用

对同学们来说,在学习"溶解度"相关内容时常常存在思维误区,而存在误区原因主要是对相关定义、定理理解不深、不透,因此在学习中应加强训练,理解记忆.……     

绘制溶解度曲线的探讨和建议

一、部编初中化学课本学生实验实验六“测定硝酸钾在水里的溶解度并绘制它的溶解度曲线图”,要求学生测定某一指定温度下硝酸钾的溶解度。按所介绍的实验方法,测得的数据跟课文所列数据常有较大的误差。造成误差的原因是:     

关于溶解度知识的理解和应用

对中学生来说,学习“溶解度”相关内容时常常存在思维误区,其原因主要是对相关定义理解不深、不透,因此在学习中应加强训练,增强理解,达到融会贯通。一、概念在学习“溶解度”时,首先要了解“溶解性”,溶解性是指一种物质溶解另一种物质的能力,这种溶解能力的大小,常用“溶解度     

最小作用量原理与简单性原则

最小作用量原理从一开始的朦胧，模糊的观念到定量化的具有完善数学表达式的物理学基本原理，经历了漫长的发展演变过程，已成为物理学中最具有概括性的原理。它的简洁，优美的形式和对物物理学各个领域的普适性，揭示出自然界在本质上是统一的，和谐的和对称的，自然规律服从逻辑简单性原则，追求自然规律的普适性和简单性是科学探究的目的。     

过滤和结晶的应用

初中化学课本中讲混合物分离时，讲述了过滤和结晶两种方法。但我觉得，即使是在初中阶段，这两种方法(特别是结晶)还有发挥的余地。下面是我的一些浅显的见解。     

过滤和结晶的应用

初中化学课本中讲混合物分离时,讲述了过滤和结晶两种方法.但我觉得,即使是在初中阶段,这两种方法(特别是结晶)还有发挥的余地.下面是我的一些浅显的见解.     

溶解度的复习

溶解度是初中化学的难点之一，近几年中考对它要求大大降低，高考却经常考查溶解度知识，许多学生对溶解度概念理解不够透彻，在解与溶解度有关的习题时感到很棘手，为了让学生系统而准确地掌握该知识点，有必要对溶解度进行专题复习，研究考查形式，剖析典型习题，以提高复习的系统性、有效性，本人从以下几点对其进行系统复习，仅供参考。     

溶解度的应用

溶解度是中学化学的重要内容，也是高考的热点，下面举例阐析溶解度的应用． 一、利用物质溶解度不同，可分离和提纯物质．由于不同物质在同一条件下的溶解度不同，以及物质的溶解度随外界条件的变化而变化的原理，可以进行物质的分离和提纯． 例１有一含有少量氯化钠的硝酸钾样品，如何分离它们？ 分析：因为氯化钠和硝酸钾在水中的溶解度受温度的影响不同，氯化钠的溶解度受温度的影响较小，而硝酸钾的溶解度受温度的影响较大。把样品溶于适量蒸馏水中，先给溶液加热使溶剂蒸发变为饱和溶液，然后降低温度，这时溶解度受温度影响较大的硝…     

搭桥引线 解题简单——辅助量插入法的妙用

恰当地选择中间量,使它跟已知和所求量都相联系,用它来搭桥牵线,将问题简单化.