幼儿园游戏中主体错位现象的探析

游戏是幼儿的基本活动形式,在教育教学的过程中,教师应为幼儿提供游戏保障,促进幼儿游戏本能的发挥.但在当今幼儿园游戏中,幼儿与教师错位的现象屡见不鲜.造成这一现象的原因是多方面的:由于幼儿作为有游戏需要的个体未得到尊重、家长作为幼儿发展支持者未端正教育观念、教师作为游戏指导者未发挥其应有作用.对此,应做到明确定位,幼儿与教师各为其主;互惠双赢,教师与家长共同参与;氛围创设,幼儿园与教师双向营造,以促进幼儿游戏的有效开展,让幼儿在游戏中体验愉悦感、轻松感.     

城乡结合部地区幼儿行为习惯状况的调查报告——以广州市海珠区为例

[摘 要]对广州市海珠区城乡结合部地区幼儿行为状况的调查表明,幼儿有礼貌意识但未成为习惯行为,良好卫生习惯未固化为常规行为,交往愿望良好但尚未形成主动意识,大多未形成自觉的劳动习惯,好奇心强但专注度不足.幼儿年龄差异、地方习惯、家庭教育水平是影响幼儿良好行为习惯养成的主要因素.养成幼儿良好行为习惯,需要家庭、幼儿园和社区合力.     

幼儿参与课程评价:缘由、问题与对策

参与是幼儿的内在发展需要,幼儿参与课程评价不仅有利于其自身的发展,而且可以提高评价的有效性.参与是幼儿的基本权利,且幼儿具备参与的能力,幼儿理应与成人一道成为课程评价的参与者.当前幼儿参与课程评价存在诸多问题,主要表现为幼儿参与课程评价的社会氛围差、评价形式单一、缺乏适宜的评价机制且幼儿独特的评价方式未得到重视等.为支持幼儿参与课程评价,教师应当树立幼儿参与的理念;建立适合幼儿参与的多样化评价机制;重视幼儿独特的评价方式.     

"脚眼协调"能力对幼儿身心发展的影响

一、问题的提出 幼儿大脑的发育要比身体发育快,到5岁时,脑重已达成人脑重的90%.身体重量仅是成人平均体重的30%.由于幼儿神经系统还未完全髓鞘化,小肌肉群还未很好地发展.影响幼儿的手眼协调能力,影响幼儿注意力的集中,影响语言和智力的发展.而国外有关实验表明:对婴儿进行肢体活动的训练,能够促进其思维、语言的发展.那么,能否对5-6岁幼儿进行脚趾活动(即脚眼协调能力)的训练,从而通过动脑来指挥动脚,通过动脚来促使动脑,促进幼儿的能力发展呢?     

竹圈游戏20例

1.滚圈幼儿持圈于地上,然后用力向前滚圈,看谁的圈滚得远。 2.边走边滚幼儿持圈于地上,轻轻推动圈,使它滚动不倒地。幼儿跟着圈边走边滚,熟练以后,可改走为跑。 3.追圈幼儿持圈于地上,用力向前滚圈,然后快跑追上,要求圈在未倒地前用手抓住。     

幼儿在园亲社会行为的观察研究

本研究采取事件取样法对100名大、中、小班幼儿的亲社会行为进行了观察研究,结果表明:幼儿的亲社会行为不存在性别差异;幼儿的亲社会行为主要是指向同伴,极少指向教师;在幼儿的亲社会行为中,合作行为最为常见,再次为分享行为和助人行为,安慰行为和公德行为较少发生.教师通常对幼儿的亲社会行为做出积极反应或消极反应;同伴对幼儿的合作行为多做出积极反应,对幼儿的分享行为、帮助行为、安慰行为多做出中性反应.幼儿的亲社会行为大多未得到及时强化.     

浅谈幼儿创造力的培养

一、了解幼儿创造力的特点幼儿的创造力是在幼儿特有的智力发展水平和知识经验的基础上发展起来的 ,其特点主要有以下三点 :1 .直观性。幼儿的创造是直观的 ,一眼能看得见、望得清。例如把玩具形状改变成另外一个样子 ,把图画涂上自认为很好看的其他颜料等。2 .具体性。幼儿的创造是很具体的对象 ,同样的两件物品摆在那里 ,幼儿可能对其中的一件发挥创造 ,而对另一件则可能未去注意。3.形象性。幼儿的创造是非常形象的一种想象与发挥。例如给太阳画上翅膀 ,给布娃娃喂吃饼干等等。幼儿的创造是天真活泼的、很可爱的 ,但他又是一种缺乏严密性…     

游戏——幼儿品德教育的主要途径

近年来,随着我国幼教改革的不断深入,重视对幼儿的早期教育已成为人们的共识.不言而喻,教育的最重要时期是幼年少年时期,尤其是德育,由于以培养良好品德和文明习惯为主,所以必须在心智未开辟之前,千方百计地向善良的方向引导.幼儿智识未开、思维能力弱,可塑性强,是思想道德观念和个性形成的重要时期,是接受品德教育的最佳时期之一.……     

大班健康活动:保护眼睛

正【活动目标】1.懂得眼睛在日常生活中的重要性。2.知道保护眼睛的主要方法。3.会做眼保健操。【活动准备】材料准备:黑布条,未画上鼻子的人物肖像画若干,幼儿日常记录表格,眼保健操音乐,《每日保护眼睛监督表》(附后)。【活动过程】1.游戏导入,激发幼儿参与活动的兴趣。(1)幼儿集体蒙眼,玩"画鼻子"游戏。师:小朋友们,我们一起来做一个游戏。     

玩蹦蹦床——中班体育活动设计及评析

目的:1.练习蹦跳腾空动作,发展平衡能力。2.感受空气的某些特性;用语言表达自己的运动体验。准备:1.较大的充气蹦蹦床。2.做好安全防护措施。过程:一、看看有趣的蹦蹦床1.教师指着未充气的蹦蹦床,问幼儿这是什么活动器具,现在能玩否,为什么,怎样才能玩。2.使用气泵给蹦蹦床充气,引导幼儿观察蹦蹦床膨胀的过程。3.请幼儿说说蹦蹦床变得怎么样了。(学习词语:渐渐地、越来越)     

关于幼儿成长档案的思考

我园幼儿成长档案建立一年来,取得了一些成效,也存在不少问题.如档案设计内容不够全面、资料收集方式单一、建档本身的教育资源未得到挖掘、教师素质有待进一步提高,等等.所有这些都需要我们不断探索,以适应不断发展变化着的教育要求,促进幼儿健康发展.     

青菜汤中毒事件

一天,某幼儿园的后勤人员要为幼儿做青菜肉丝汤,他们把刚从菜场买回的小青菜冲洗干净后即下锅烧.午饭后,有多名幼儿感到胸闷,并随即出现呕吐现象,医生诊断为轻微农药残留中毒,后经检测,该残留农药系青菜所携带.中毒幼儿家长认为幼儿园后勤人员未将青菜浸泡即烧汤,造成幼儿中毒,应承担赔偿责任.幼儿园则认为该中毒事件系菜农过分喷洒农药所致,幼儿园正常购买食用,并无过错,不应承担责任.家长要追究,也应是追究菜农和菜市场管理部门的责任.     

4～5岁幼儿社会规则认知及其与同伴关系的相关研究——以辽宁师范大学附属幼儿园为例

采用实验法和同伴提名相结合的方式,对4～5岁幼儿社会规则认知及其与同伴关系间的相关性进行探讨,结果表明:(1)4～5岁幼儿社会规则认知(包括道德规则认知和习俗规则认知)与其同伴关系呈显著正相关,进一步的回归分析结果显示,幼儿社会规则认知水平能够预测其同伴关系的水平.(2)社会规则认知在幼儿性别差异方面未达到显著水平.(3)幼儿同伴关系性别差异显著.     

幼儿社会教育之我见

由于幼儿的数量不断增加,公立幼儿园人满为患,许多民办幼儿园也参与到幼儿教育这个市场来了,由于利益的驱使民办幼儿园小学化越来越严重,幼儿的社会教育越来越偏重于知识技能的获得,忽视了情感、习惯、社会性等的发展.作为一名幼儿教师不能急功近利,不能忽视幼儿的社会教育.今天的幼儿是未来社会的主人,他们将来的品质和道德素养将在很大程度上代表未来社会的文明程度,将对祖国未朱的社会风貌、民族精神产生不可估量的影响.因此,幼儿早期的社会教育不可低估,要对幼儿加强社会教育,培养他们良好的个性和性格,让他们掌握基本的社会行为规范,要发展幼儿社会行为,使他们从一个无知的自然人成为一个懂人事,适应社会生活的有用的人.     

滚球游戏观察实录

今天我组织我班小朋友做了一个滚球的游戏,游戏是这样玩的：一部分幼儿围成圆圈,部分幼儿在圈内,共用一个大皮球。游戏开始,在圈上的幼儿向圈内幼儿滚球。圈内幼儿躲闪,不让球碰到自己,如果被球碰到,停止游戏。如果未碰到圈内幼儿,站圈上的幼儿便继续把球向圈内幼儿滚去。     

幼儿消极情绪的案例研究

本文通过对小班幼儿消极情绪的观察分析,发现教师、家长对幼儿消极情绪的处理未选择好的方式等问题。针对这些问题,从教师、家长等方面做出原因分析,提出对幼儿消极情绪的正确处理方式,促进幼儿身心健康发展。     

我园向散居幼儿敞开大门

无论是过去、现在还是将来,都有一部分未入托的幼儿散居在家中。他们由母亲、爷爷奶奶或保姆来看护。为了发挥幼儿园幼教主阵地的教育辐射作用,让散居未入托的幼儿也能受到良好的学前教育,同时指导这部分幼儿的家长提高家教水平,我们果子市幼儿园在各级领导的关怀下,...     

幼儿自主性缺失的原因及对策分析

培养幼儿的自主性是学前教育追求的目标。基于案例分析,影响幼儿自主性发展的因素包括人与生俱来的依赖性、未充分发展的理性和消极的自我概念。培养幼儿自主性,要在认知方面引导幼儿认清自己内心的真实需要;在情感方面加强幼儿的自我认同感;在行为方面重视培养幼儿的独立性和责任感。     

幽默文学作品对幼儿人格培养的影响

儿童开朗乐观、机智豁达的良好性格需要从小培养,幼儿文学作品中的幽默作品在这一点上具有积极的作用. 一、舒缓焦虑,自信乐观. 人们总是用天真可爱、无忧无虑来形容孩子.其实他们并不永远愉快,他们往往会因为各种需要未得到满足而产生焦虑.幽默的文学作品对于舒缓幼儿的焦虑、紧张情绪有一定的积极作用.     

主动活动教育探索

一、课题的提出长期以来,幼儿这个教育的主体常常在幼儿园教育中置于被动接受教育的地位。教师未重视调动幼儿积极性、主动性和创造性,未能兼顾幼儿的个别差异,幼儿教育的这些弊端影响了幼儿身心健康和谐的发展。1990年2月,延吉幼儿园提出了“主动活动教育”,并成立了课题组,尝试建立主动活动教育模式,期望通过主动活动教育的实施,最大限度地调动每个幼儿的积极性、主动性和创造性,促进每个幼儿身心和谐发展。二、研究概述1.研究的对象选定延吉幼儿园的一个小班、三个中班、四个大班作为研究对象。