县级电大办学构想

一、对办学初六年的新思考崇明分校办学的初六年(1983—1988),曾招收商业、机械、电器、党政、中文、财会、工企管理、秘书、法律等9个专业的学员,共计410人。其中县级企事业单位的职工有358人,真正属于乡镇企业编制的为62人,占总数的15.1％。仅此一项统计就足以使我们认识到:县级电大不能只以高等学历教育为办学的主要目标,而应花力气发展非学历教育,把提高乡镇企事业职工素质的岗位培训放在重要位置上。     

县级电大办学初探

哈尔滨广播电视大学阿城分校自1979年建成以来,在哈尔滨广播电视大学和各级教育主管部门的关怀支持下,学校以现代信息技术为依托,借助社会各种媒体资源,强化招生工作力度,逐步形成了自己的招生网络.     

电大要为农村全面建设小康社会服务——关于县级电大办学的调查

我国是一个农业大国,教育农民的问题是一个根本的问题。如何在广大农村构建终身教育体系,是新世纪我们党一项十分重要的工作。农村是一个广阔的天地,现代远程开放教育应向农村延伸,努力在农村创建学习型社会,在构建终身学习体系的系统工程中发挥作用,为全面建设小康社会多做贡献。     

县级电大多层次办学初探

随着经济体制改革的不断深入,各级领导对教育事业的普遍重视,近几年来,县级电大的发展比较迅速,特别是象江苏这样经济条件、文化基础较好的省份,县级电大基本达到普及,成为远距离电化教育体系的重要基础。以盐城市为例,全市现有教学班     

县级电大办学模式浅议

在中央、省、市、县、教学班这五级中,县级电大是这个大系统中最基础的子系统,是电大教育的具体组织者和管理者。目前,部分县级电大经过艰苦创业,在创办的前十年中建立了办学基地,初步形成了教学实体,又经过近十年的不断发展,达到了相当的规模。1994年底省教委首次评审通过,我省更名为电大分校的县级工作站就有十四个。     

县级电大办学网络的下伸

县级电大办学网络的下伸王则信电大自创办之日起,一直在努力探索具有中国特色的现代远距离开放教育的办学路子,并已取得了令世人瞩目的成绩。但是,就县级电大而言,严峻的现实是多数电大还只局限在县城办学,未能及时将其办学网络下伸到广大农村。那么,在县级电大办学...     

关于县级电大办学模式的思考

文章对县级电大的办学模式的现状和特点进行了分析，在此基础上，提出了加强县级电大建设、开拓农村电大教育市场的若干建设性意见。     

关于县级电大联合办学的思考

近几年来,联合办学已成为县级电大教育改革的热点问题。如何看待联合办学?可谓仁者见仁智者见智。本文结合浙江电大系统县级电大联合办学的实践,就县级电大联合办学的成因、形式及存在的问题进行粗浅的探讨。 一、形成县级电大联合办学热潮的原因 在我国高等教育发展史上,联合办学并非始于今日。抗战时期的“西南联大”、“西北联大”等便是联合办学的典型,只不过当时的联合办学是由于战争的原因而促成的;50年代初期我国高等院校的院系调整,主要是为了适应建国初期的经济体制和政     

试论县级电大办学模式的改革

综观我国社会经济的发展,回顾电大十几年的办学实践,瞻望九十年的发展趋势,我们深深感到为跟上时代的步伐,更好地贯彻落实“教育必须为社会主义经济建设服务”的方针,进一步发挥电视教育的特有优势,必须改善县级电大的办学模式,实行办学重点的战略转移,拓宽办学领域,把电大教育伸向农村,把县级电大办成城乡并举,学历教育与非学历教育并举,溶专业技术教育、学历教育、继续教育于一体的成人教育中心.     

辽宁电大发挥办学优势促教改

辽宁广播电视大学受辽宁省教委的委托,于1月15日至17日召开了全省电大办学工作会议。提出了“进一步发挥电大办学优势,深化教育改革”的12项具体改革意见。电大办学优势概括起来有三个方面。一是电大     

全面开放办学 实现县级电大的持续发展

在 2 1世纪 ,我国现代高等教育结构调整将发生重大变化 ,使已经实施远程教育近 2 0年的广播电视大学面临新的挑战。高等教育的改革和重组 ,使一些电大在“撤、合、并”中失去了独立办学地位 ,成为二级办学单位 ;随着普通高校的逐年扩大招生 ,电大普专班的生源逐年减少 ;教育部继去年批准清华大学、北京邮电大学、浙江大学、湖南大学四所普通高校进行远程教育试点之后 ,最近 ,又准备在 2 0所高校建立网络教育学院。虽然 ,广播电视大学也被同意开展“人才培养模式改革和开放教育试点”项目 ,但是 ,远程教育不再是广播电视大学的“专利”,电大…     

贫困地区县级电大办学的做法和体会

庄浪县位于六盘山西麓，是甘肃十八个干旱贫困县之一。庄浪电大工作站现有教职工21人，教师18人，其中高级职称3人、中级职称8人、初级职称7人，在校学生200多名，学校总面积6072平方米、总建筑面积2520平方米。     

应运而生 大有作为──浙江加强县级电大建设情况的调查

应运而生大有作为──浙江加强县级电大建设情况的调查陈金琪，李柏梁，陆海云浙江广播电视大学办学１５年来，共开设专业１０２个，其中理工科专业５６个，经济管理学科专业２５个，文科（含汉语言文学、法律、政史、英语类）专业２１个，先后招生近２０万人，已培养大专...     

努力开拓县级电大按需办学的新路

努力开拓县级电大按需办学的新路李哲旋，肖兵乐昌地处粤北山区，是广东省重点扶贫县之一。改革开放以来，在县委、县政府领导下，以经济建设为中心，充分利用本地丰富的自然资源和矿产资源，积极发展山区经济，工农业总产值年均增长１１．８％，农民年均纯收入８００多元...     

探索办学模式 发挥县级电大的多功能作用

一、因需办学,多种形式并举,发挥县级电大的多功能作用县级电大只有充分体现地方办学特点,既要取百家之长,吸收普通高校的传统经验,又要有强烈的开拓创新意识,走自己的路,办出特色,坚持为本地培养人才的办学宗旨,才能有旺盛的生命力。在专业开设上要力求避免盲目性,充分考虑本县对人才的需求情况,努力做到“适销对路”。专业过窄不能做到对口招生,生源减少,则缺乏生命力,同一专业连续开设也容易造成毕业生相对过剩,影响毕业生发挥作用,而降低了电大的吸引     

农村职中与县级电大联合办学的探讨

农村职业中学如何在现有基础上产生新的生机和活力,以更好地适应农村商品经济的发展要求?笔者在盐城市郊区的调查中,觉得农村职中与县级电大联合办学是一个好办法,一方面借助电化教学优     

办学的模式与效益——兼谈县级电大的发展趋势

分析比较县级电大的办学模式,讨论一定模式下地方经济和教育的背景,并对各种办学模式的效益进行比较,力求提供一个可供选择的“经济、文化———电大教育”模式的匹配方案。     

关于丽水市县级电大办学基地建设的思考

丽水市县级电大办学基地建设严重滞后主要有三方面的原因。解决的对策和措施：一要营造良好的发展氛围；二要准确定位，搞好规划；三要想方设法推动基地建设；四要建立专项基金。