1993年辽宁自学考试的改革与发展

１９９３年辽宁自学考试的改革与发展辽宁省招考办董一飞，陈友常，陶黄１９９３年我省高、中等教育自学考试在全国考委的正确指导和省考委、省招考办的直接领导下，坚持“改革、完善、提高、发展”的方针，认真贯彻国家教委《关于加强自学考试工作的意见》和省考委关于“...     

成人高等教育发展的对策与思考

“十五”以来，辽宁成人高等教育得到了迅速发展，已经成为我省高等教育的重要组成部分。据统计，2004年末我省拥有独立设置的成人高校25所，还有64所普通高校举办函授、夜大学和成人脱产班。截止到2004年末，我省成人高校在校生共计154584人，其中本科生71521人，专科生83063人。近年来，我省成人高等教育根据辽宁经济结构调整的需要，不断探索成人高等教育发展的新思路，即大力培养高等技术应用型人才，加强对学生能力的培养，改革课程体系、教学内容和教学方法。通过教学模式的改革，增加教学内容的岗位适应性，提高了学生实践动手能力。实践证明，成人高等学校为辽宁的经济建设培养、     

高师教育改革应坚持为中等教育服务的方向

1980年全国师范教育会议以来,我省高等师范教育有了较快的发展,基本形成了高等师范教育体系,师资力量有所加强,办学条件逐步得到改善,教育质量逐步提高,为中等教育培养了大批师资,对发展我省中等教育事业,提高基础教育水平,作出了积极的贡献。但与中等教育对高等师范教育的要求还存在一定的差距:一是部分院校或同志办学指导思想不够明确,存在着盲目追求高层次和向综合     

可喜的成果 广阔的道路——我省农村中等职业教育见闻

从一九七九年以来,我省中等教育结构改革由点到面,逐步展开,尤其是农村中等职业教育有了较快的发展。目前各市、县都办起了职业技术学校或职业班,在校学生近四万人,加上中专和技工学校招收的初中毕业生在内,职业高中同普通高中的招生比例已达到一比五。最近,我们从亲身的见闻中,高兴地了解到我省农村中等教育结构改革如何与农村经济结构调整相适应,专业设置如何与农、林、牧、副、渔、工多方面发展的需要相适应,除了已有扎根于群众之中,经受了风浪考验,坚持面向山乡做出显著成绩的老典型——龙山农中外,又出现了一批新的先进单位,创造了新的先进经验,帮助我们明确了发展农村职业教育的道路,增强了改革农村中等教育结构的信心。这里,我们     

深化自学考试教育改革提高自学考试为辽宁振兴服务的能力

辽宁作为东北地区的文化大省，教育资源比较丰富。但面临经济振兴中的人才紧缺、老企业的更新改造、行业结构调整等现实问题，如何解决这些矛盾，更好地为辽宁的振兴服务，是我省自学考试教育面临的重要课题。     

坚持分区规划、分类指导适度发展我省普通高中规模

坚持分区规划、分类指导适度发展我省普通高中规模邓英达全国普通高中会议提出，在普及九年义务教育的基础上和继续调整中等教育结构的进程中，我国普通高中教育发展要坚持分区规划、分类指导，适度发展事业规模。这是国家教委按照《中国教育改革和发展纳要》要求，在总结...     

创新思路 大胆探索 找出发展的新思路

改革开放２０多年来，我省职业教育和全国一样，有了较大的发展。尤其是九五期间，中等职业教育得到快速发展。现在全省有各级各类职业学校５９４６所，在校学生达３７万人。中等职业教育的发展从根本上改变了我省中等教育结构单一的局面，特别是职业学校坚持以社会需求为导向，努力提高质量，办出特色，涌现了一批办学质量好，信誉高的骨干示范学校。２０００年全省有２８所普通中专和职业高中被教育部认定为国家级重点职业学校。这些学校面向社会，服务经济，在办学体制、教学模式、专业设置、管理体制改革方面探索出了许多很好的经验，为…     

辽宁省高教专业结构调整刍议

辽宁省高教专业结构调整刍议辽宁师范大学马超山到本世纪末，辽宁省高等教育发展的目标，是建立与辽宁国民经济相适应的、为辽宁科技和经济发展服务的高等教育体系。要实现这一目标，目前还有相当大的差距。一、存在的问题及其原因１．高校布局不够合理。根据高等教育发展...     

高质量普通中等教育提出缘由剖析

当今中国的教育正在由教育粗放时代向教育集约时代迈进 ,普通中等教育更是如此。在经过一系列的改革与调整之后 ,普通中等教育已经基本完成了教育粗放时代的使命 ,并同时向教育集约时代迈进。因此 ,剖析高质量普通中等教育的提出缘由 ,具有十分重要的历史意义与现实价值。　　一、高质量普通中等教育是社会发展到一定阶段的必然要求　　教育是整个社会系统的有机组成部分之一 ,教育的发展与社会的发展是密切关联的。从历史唯物主义的基本观点来看 ,社会存在决定社会意识 ,生产方式是社会发展的决定力量 ,生产力决定生产关系 ,经济基础决定上…     

我国高等师范教育规模结构的宏观分析

我国高等师范教育规模结构的宏观分析上海市智力开发研究所马树超现阶段，我国普通高等师范教育的主要任务是为中等教育培养合格的教师。今后七年，我国将实现基本普及九年义务教育的目标，中等教育规模要有较大的发展，中学师资队伍建设的任务十分艰巨。同时，我国高师教...     

科学教育与人文教育在职业教育中融通的实践

高等职业教育是以能力培养为核心的全面发展教育,必须重视学生思想道德、科学文化和身体心理等综合素质的培养。忻州职业技术学院通过"理论和实践并重,技术与人文融通"的办学模式,把人文教育融入人才培养的全过程;并以"人文校园、职业环境"为主线,建设特色鲜明的校园文化,拓宽人文教育的实施途径;对人文教育目标规格、教育内容、方式方法、实施过程、环境与制度等做了有效地探索;构建了职业教育中科学教育和人文教育有效融通的教育模式。     

终身教育·成人教育·全民教育

终身教育和全民教育是20世纪后半叶的两大的教育思潮,对全世界的教育产生了重要影响。成人教育作为终身教育体系的一部分,被赋予新的内涵和使命。本文在阐述终身教育、成人教育、全民教育内涵的基础上,分析了三者之间的互动关系及联系。     

快感教育与痛感教育

通过反驳单一的快感教育来探讨教育的丰富内涵。特别强调痛感教育升华为美感的重要性,通过讨论,引导人们走出教育的误区,培养更为健全的人格,完成教育的终极关怀——成人。快感痛感美感是一个统一的整体,教育不能顾此失彼。     

音乐教育与素质教育

全面推进素质教育,培养与现代化要求相适应的高素质人材,学校从应试教育转变为新型的素质教育,关系到中华民族的长远发展。素质教育的实质在于促进学生内在身心的发展与人类文化向个体心理品质的内化。音乐教育具有开发智力、促进学生的形象思维能力、想象力和创造能力的进一步发展,提高学生智能,陶冶情操,培养良好的道德品质,使学生身心健康成长。器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣、提高学生的审美能力、发展学生的创造性思维有着十分重要的作用。音乐教育是素质教育不可缺少的环节。     

学校体育与素质教育

通过对学校体育在实施素质教育中的地位、作用、存在的问题以及改革对策等方面的初步研究 ,提出在素质教育中学校体育要充分发挥作用     

爱育与思想政治教育

爱育是爱的健康情感教育、爱的思想观念教育、爱的高尚行为教育。重视对当代大学生进行爱的教育,具有十分重要的意义。其不仅有助于大学生主动掌握爱的话语权,促进思想政治工作,而且有助于大学生的全面发展,有助于和谐社会的建设。     

体育教学与素质教育

当前，我国经济飞速发展，由计划经济向市场经济转变，劳动方式由密集型向集约型转变，学校教育面临着严峻的考验。提倡素质教育，发展素质教育，是新的历史时期发展的必然要求，也是学校体育教学和体育教师面临的新课题。     

论通识教育与经典教育

通识教育是以经典教育为核心的教育,通识教育是终身经典教育在大学教育里的一环。通识教育既须着重"崇德返本"的经典,又须着重"穷智见德"的经典。实施通识教育唯一的出路是向下扎根,向上延伸。     

成人教育、继续教育与终身教育——概念的解读与辨析

成人教育是为受教育程度不同的成人提供不同层次和不同功能教育的总和;广义的继续教育是指在任何教育基础之上的教育,狭义的继续教育主要指受教育者在其初始教育之后所接受的教育;终身教育这个概念则是包括了教育的一切方面,它并不是一个教育体系,而是建立一个体系的全面组织所根据的原则。成人教育、继续教育是两个不同维度的概念,但它们之间也有一定联系,且二者均属于终身教育的范畴。     

人文主义教育与思想政治教育

人文主义教育是思想政治教育的基础,人文主义教育与思想政治教育的关系表现在两者相互渗透、相互促进;人文社会科学知识是思想政治教育不可缺少的基础和前提条件;在思想政治教育过程中渗透人文主义精神、重视对受教育者的人文关怀是思想政治教育的有效手段.在人文主义教育价值取向下思想政治教育必须处理好如下几个层次的关系人文主义教育与思想政治教育的关系、思想政治教育中理想教育目标与现实教育目标的关系、思想政治教育的统一性和多样性的关系.