化被动为主动

如果老师能够对学生的潜在投诉预先做好心理准备，并提前采取措施，那也不至于对自己的工作造成很大被动。为了化被动为主动，我们应怎么做？     

浅谈学习历史的方法

新课标要求重视学生学习的基本方法与基本技能。作者根据教学实践总结学习历史的基本方法,有歌诀记忆法、简化记忆法、列表图示法、地图助记法、规律记忆法和年代记忆等。在历史学习过程中,掌握历史学习方法能大大提高学习效率,起到事半功倍的学习效果。     

历史的归类比较

高中历史学科内容繁多，体系复杂，许多同学在学习高中历史新课程时都感到很困难，但是如果掌握二定的学习方法，则会事半功倍。本文笔者将着重分析历史学习中的归类比较方法，并举一些常见的例子以抛砖引玉，同学们在学习的过程中可比照总结。     

为历史学习插上兴趣的翅膀

大多数中学生对历史缺乏学习兴趣,导致学生历史知识水平与历史学科相关能力降低。如何改变这一现状?作为一名初中历史老师,本文结合历史教学实践,重点论述如何培养学生的学习兴趣,为学生的历史学习插上兴趣的翅膀。     

培养“问题意识”转变学生历史学习方式

转变“学习方式”是当前中学历史课程改革的实质内容之一。“问题意识”是学习主体的内在“反省”状态和倾向，是对问题本质的发现过程，是科学创新精神的原动力。培养“问题意识”是转变中学生历史学习方式的内在要求。     

论新课程下历史学习方式的转变

在新一轮课程改革中,历史的学习方式必须转变,即:教师要让学生明确历史学习的目标和任务,激发学生学习历史的兴趣,增强学生学好历史的动力,正确认识和把握历史知识的特点,倡导现代历史学习的方式,注重学生学习历史的过程和方法,使学生学会学习。     

化被动为主动，增进学习效率

学生时代，尤其是高中阶段，是我们每个人集中主要精力学习、增长知识和培养能力、成功实现人生重要转折的时期。它在我们一生的学习生涯中，尽管所占的时间比例较小，但地位却极其重要，对我们今后的学习和发展带来的影响是巨大的。因此，紧抓高中阶段的学习机遇，切实增进学习效率，也就成为广大高中生面临的主要课题。     

提高中学生历史学习兴趣策略初探

近些年来,中学生对历史课学习的兴趣减弱,已是不争的事实。笔者所在学校进行了一次“我心目中的各门学科”的问卷凋查,结果表明：历史是最不受欢迎的科目。现在的中学生考大学时,     

刍议历史学习的基本方法

初中历史学习必须高度重视学习方法,重视学生的学习方法,是先学后教、以学定教的实现途径。基本的学习方法包括基于学习的角度科学地确定目标、完善认知体系、增强情感观念和实践能力等四个方面。     

试论资源学习模式在历史自主学习中的有效应用

信息时代的到来,为学生学习方式的变革带来了新的希望.怎样引导学生在网络环境下进行自主学习?本人结合教学实际,从网站类资源学习和课件类资源学习两个方面,介绍资源学习在历史自主学习中的有效应用,较好地实现了学生历史学习方式的转变.     

审视历史学习 畅游史学海洋——浅谈高中阶段历史学习方法

高中阶段的历史学习与初中相比较,无论是知识点还是涉及的领域都有了深刻而本质性的提升。因此,掌握正确的学习方法至关重要。本文对此进行深入的研究。     

语文学习的“四字”策略

新课程标准颁布迄今已有三年的时问了，在这期间，语文课堂教改在新的课程理念、教学方式和学习方式的指导下，产生了很大的变化，但“语文难学”的呼声仍在校园内外此起彼伏。     

历史地图在高中历史教学中的应用

新版高中历史教材采用专题式的编排体例，理论陛强、知识跨度大，从而加大了历史学习的难度。寻求一种历史新课程教学的有效学习方法，已成为教师们常常思索的问题。结合教学实践，我认为善于运用历史地图对高中历史教学很有帮助。古人云：“左图右史”，足见对历史地图的重视。历史地图是浓缩的历史，是对客观历史进程更直观、更生动、更简化的反映。     

高一学生历史学习状况及对策

一 从2004年参加工作至今,我已经连续几年带高一,对高一学生学习历史的状况有了基本的了解。在我看来,这几年升高一的学生都经历过了初中课改,所以他们思维活跃,部分学生知识面广,这无疑非常有利于历史学习。但是,从整体来看,     

高中历史深度学习的两种方法

随着新课程新高考在更多省份推进与实施,高考历史试卷似乎越来越难了,这就给高中生的历史学习提出了新的挑战。暑假期间,就如何学习历史的问题与学生们在一起交流,借机向他们介绍了读书、思考、解决问题的一般方法。此后,一些爱思考的学生觉得不过瘾,希望再介绍一些更加细致的、深入学习的方法。     

新课程背景下如何培养学生学习历史的兴趣

当前,新一轮课程改革正在如火如荼地进行。作为在教学改革第一线的历史教师,应深刻地认识到要提高历史课堂教学效率,就要培养学生学习历史的兴趣。     

立足历史新课程，有效激发学生学习兴趣

新课程的核心理念是以学生发展为本,让学生参与是新课程实施的核心。新课程教学如何实施？应尊重学生,还学生学习的自由．提高学生的学习兴趣。因此在高中历史教学中有效激发学生的学习兴趣,不仅是优化课堂教学的必由之路,而且是时代对于广大历史教师的基本要求。那么应该如何培养学生学历史的兴趣呢？下面我谈谈体会。     

论新课程标准要求下历史学习的几种方法

学生是一切教育的主体。学生是教育主体的含义之一就是,学生要有自觉、主动、积极参与学习过程的正确态度,要有求知的强烈愿望和激情,要掌握科学、有效的学习方法。否则,不论教育者的愿望如何,这种教育从根本上说都是失败的。而历史教育的一个突出特点,就是     

历史学习中的记忆方法

在文科综合的三个学科中,历史可以说是最简单、最容易得高分的,但是同学们普遍反映历史课上课有趣,考试难。究其原因在于历史学习要记忆的内容太多太多,这就给学生学习历史带来了很大的困难。其实,记住历史并不难,关键在