写作的快乐与真诚

“一个不能写一手好文章的政治家,算不得一个真正的政治家;一个不能写一手好文章的商人,只能算一台赚钱的机器：而不能写一手好文章的教师只能是一个教书匠．一个从事教育的简单劳动力。作为知识分子,一个优秀教师的全部尊严在于拥有思想。如果说身体是躯体的存在,那么文字所承载的思想是精神的存在。而且作为思考和思想的物化,这是一种永恒的生命价值和生命存在”。     

林徽因诗艺探究

上个世纪九十年代,掀起了一股林徽因传记写作的热潮,继而电视剧《人间四月天》的播出更让许多人把目光聚集在这位优雅清丽的民国女性身上。然而,令人遗憾的是,很多人只是津津乐道于她与徐志摩、金岳霖、梁思成的感情纠葛,关注她那迷人的外表,欣赏她在建筑方面的卓越才能以及参与国徽、人民英雄纪念碑的设计和景泰蓝的改革。可她作为“中国第一才女”最闪耀、最值得关注的部分却被淡化或忽略,这不能不说是一种悲哀。     

李觏诗艺管窥

李觏一生作诗三百多首，虽然不以诗名世，但其诗艺亦颇耐人寻味。透过李觏感时论世、论史品文、赠友送别、借景抒情、旅居交游、即事咏怀、托物言理等不同题材的诗，可见李觏诗中内蕴着由用意出人、用字立异、用辞尚诚构成的诗艺。李觏的诗艺对诗歌创造提供了重要的思想资源。     

李白的诗艺追求

李白对诗歌的见解和主张,大部分散见于他的诗篇,其内容表现在四个方面:一、对诗歌社会作用的看法和要求;二、对齐梁文学的认识和评价;三、对创作理想和创作目标的倡导与追求;四、对艺术方法和艺术风格的见解和主张.     

学生写作如何做到真诚的表达

真诚的表达不仅是作文内容的需要,它还是激发学生写作积极性的有效方法。如何做到真诚的表达？笔者认为有以下三个环节：一．课前（前作文阶段——真诚表达什么的问题）体验与积淀;二．课中作文阶段（如何真诚的表达）命题与写作;三．课后（后作文阶段——主要解决如何评价的问题）评价与反思。     

语文,呼唤真诚的教学

作为教师,我们要追求教学的真诚,鼓励表扬学生,优化教学情境,引导学生感悟教学中的美,敢于探讨、创新。洗去铅华、返璞归真,追求至高境界。     

真诚在心,责任当头

自到职业学校工作以来,作为任课教师、尤其班主任老师和同学们打交道比较多,对他们了解比较深刻通过对他们言行的观察,一些事情的考试,发现中职生在很多时候责任意识淡薄,甚至有的同学对责任没有观念,导致同学难以真诚相处。我所带的班发生的一些事情,令我感悟很深。因此,在这里抛砖引玉,引起大家的思考。     

论海子诗艺的精神锻造

海子的诗歌精神和他的诗歌艺术是互不可分的共生体。从海子的诗学理解看,他具有精神大于技艺的倾向,他的诗歌精神是从生命元素和主体意志出发,对现代主义和后现代主义所体现的形式文明的清算和扬弃。但具体到诗歌实践中,他的诗歌又有着精彩纷呈的艺术性。     

电视,真诚面对观众

本文从三个方面论述电视如何真诚面对观众，旨在使电视成为受众的需要。     

简论卞之琳前期的诗艺历程

卞之琳是二十世纪三十年代最杰出的“主智诗人”,他被称为“三十年代文坛歌喉最动听的鸟儿”,在半个多世纪中,诗人坚持不懈地进行诗歌创作和理论研究,成功地实验和引进了西方多种现代诗歌形式,对中国象征主义、现代主义诗歌的发展开拓了新的景观,有着很大的启蒙意义和重要的贡献,并取得了相当的艺术成就,本文试从卞之琳诗歌创作初期（1930年——1937）选出能够代表这一时期风格的几篇诗作进行鉴赏,并结合诗人的经历探究这一阶段的诗艺历程。     

大学写作教学中的“真诚”价值向度

从教学的角度说,"写作"无疑具有学习和训练的特性,是培养人的写作思维和一定文体规范的教学活动,是不无技术性色彩的实践行为.而到了大学阶段,随着人的不断长成,除了能力、方法、技艺等因素之外,更为重要的是在写作的学习过程中实现人文关怀的建设目标,使"人"的生命过程和人生价值变得更有意义.     

真诚

课堂教学是一个博大而神奇的领域,我思索、实践和追求了11年,还是感觉“雾里看花,水中望月”。如果说要提炼一个关键词,我首先想到的就是“真诚”。     

真诚

我欣喜于真诚,因为它使一粒瘦弱的种子长成参天大树;我感谢真诚,因为它使一朵即将枯萎的花绽放. 那年,我一毕业就当上了初三毕业班的班主任.面对一双双求知的眼睛,我暗下决心一定要把班级搞好,让每个学生都茁壮成长、学有所成.在我的管理下,班级秩序很快进入正轨.但是不久,我发现班上有个叫丁亮（化名）的学生总是制造混乱.他学习成绩不算很好,经常不做作业,有时做,也是抄别人的,甚至让其他同学替他做,别人不帮,他就打骂.更为严重的是,班上有一些同学开始效仿他,班级出现＂乱＂的苗头.看到这些,我心里很着急,咨询了学校里其他教过丁亮以及现在任课的老师,他们都说丁亮一贯这样,并劝我不要管他了.     

用真诚赢得真诚

李：周老师，老师们都说你班主任当得不错啊! 周：哪里啊!比起我们学校其他优秀的班主任，我还差得远呢!而且我每一届班主任都当得不完整。     

学生写作 功在课外

面对写作教学中学生畏惧心理,本文提出功在课外的观点。从而进一步阐释学生写作应从兴趣、现实出发,鼓励自由表达、真诚表达,为此教师更要引导学生主学习写作,学会学习。文中还举学生习作示例表明写作源于生活,真情为本,功在课下。     

浅析魏尔伦对戴望舒早期诗艺的影响

魏尔伦作为法国象征派诗人的先驱,其诗歌美学观对中国诗人戴望舒早期的诗歌创作产生了不小的影响。本文将从戴望舒早期诗歌创作特点开始,通过分析《雨巷》,从魏尔伦与戴望舒诗歌美学观相似性的四个方面(语言的音乐美、意象的平淡美、意境的朦胧美、情感的忧郁美)探讨前者对后者的影响,并从时代背景等三方面分析魏尔伦是如何影戴望舒的。     

真诚的朋友

我有很多朋友，他们真诚的友谊使我获益匪浅，在学习上和思想上都取得了很大的进步。     

我以真诚待真情

在教学实践中我深深体会到,写作教学是师生情感交流的一个平台,语文老师,应该做一个思想教育的有心人,充分利用这一平台,提高不生的思想素质,让他们健康地成长.     

爱德华·泰勒诗歌的诗艺价值与文化意义

美国文学肇始于以《圣经》为思想和创意渊源的清教文学,爱德华·泰勒是其中最为出色的代表之一,他承担着诗人和神学家的双重使命。由分析这位＂诗人神学家＂的代表作《有感于滔滔雨势》入手,揭示其精巧的艺术构思和玄学派诗的渊源与特征,进而从人性、诗性与神性这三者之间的存在与相互关系,探讨泰勒诗歌深邃的神学思想与文化意义。泰勒式的诗歌是诗歌存在的最佳方式。     

真诚,助我职场成功

我告诉朋友我已找到既高薪又能充分发展自我的好工作,她惊得连呼三声：你太幸运了!你太幸运了!你太幸运了!是的,我很幸运。因热心,我轻易发现了生活中无处不在的机遇;因认真,我轻易把握了生活中哪怕稍纵即逝的机遇。