体育在新世纪经济和社会发展中的地位与作用

依据未来知识经济社会的特点和要求,从体育是影响生产力的一个不可忽视的因素、体育是教育的重要组成部分、身体素质是国民素质的组成部分等方面阐述体育在新世纪经济和社会发展中的地位;从体育为政治、经济和满足人的发展和需要服务等6个方面阐述体育在新世纪经济和社会发展中的作用。     

高校公共体育课教学内容改革的研究

1　树立全面育人的体育教育观 ,使高校体育适应新世纪对人才培养的需求随着新世纪的到来 ,高校体育教育如何育人 ,使学生能够适应新世纪对人才的需要 ,这是高校体育教育目前面临的重要问题。新世纪是高度现代化的世纪 ,教育将从以往单纯培养“知识型”人才 ,变为培养“创造型”人才 ,并着重提高人才的综合素质。高校体育是高等教育的重要组成部分 ,在其中将发挥独特的作用。高校体育教学是学校体育工作的中心环节 ,也是完成学校体育工作任务的主要途径。因此 ,在学校体育教学内容改革的过程中 ,不仅要向学生传授体育知识、技术和技能 ,发展学生身体 ,增强学生体质 ,而且要从培养新世纪所需要的德、智、体全面发展的高素质人才目标出发 ,给予大学生全面的体育教育。既要进行体育教育、健康教育 ,又要进行思想教育、技能教育、生活教育 ,以及娱乐教育等。注重体育素质的培养 ,提高体育运动能力 ,强化大学生体育意识。在高校体育教学内容改革过程中 ,教育思想和教育观念的转变应注意到 :为了使高校体育教育有利于提高大学生的全面素质 ,在体育教育内容的选择方面 ,教学方法的运用 ,体育教育目标的确定 ,以及体育教育评价标准的制定方面 ,都应当以全面...     

21世纪体育教育目标的新思考

新世纪全球教育面临着良好的发展机遇和挑战 ,教育将步入新的历史发展时期。作为与人类社会发展关系密切的体育教育 ,其教育目标的科学制定显得尤为重要。本文试从社会、环境、个人及科学素质等方面对当今体育教育目标提出了新思考     

论新世纪体育教师的能力培养

本文针对 2 1世纪社会对体育教师的要求 ,在体育教学、运动训练、健康教育、品德教育、心理教育、社会交往、科研创新和组织体育活动等方面 ,探讨了新世纪体育教师的能力培养。     

试谈高水平体育师资队伍的建设

高等学校培养德智体全面发展的人才,体育教育在学校教育中具有举足轻重的作用。面向新世纪,建立一支高水平的体育师资队伍迫在眉捷。高校体育教育要适应时代的发展,更新教学内容,科学合理设置教学课程,提高教学水平。体育师资的水平直接关系到体育教学的质量。因此,我们必须从思想素质、业务素质、职称评聘等方面入手,提高体育教师的综合素质,建立一支高水平的体育师资队伍。     

发展成人高等体育教育积极构筑学习型社会

学习型社会的理念是新世纪成人高等体育教育所关注的最重要的问题。从构筑学习型社会的必然性，在学习型社会中成人高等体育教育的地位，以及在学习型社会构建中如何发展成人高等体育教育等三方面进行了论述。     

对新世纪体育教育人才培养课程体系的理论研究

通过对新世纪对体育教育人才的要求以及我国体育教育人才培养现状的分析，以课程改革是体育教育人才培养改革的核心为指导思想，从课程的内容维度、形式维度和选课维度3个方面对新世纪体育教育人才培养课程体系进行了重新思考。     

简论现代体育教育发展若干特征

从体育教育的信息化、体育教育的科学化、体育教育的终生化、体育教育的开放化、体育教育的超前化、体育教育的素质化等多视角论述了现代体育教育发展的主要特征．揭示了现代体育教育在新世纪的主要发展趋势。     

对西藏体育教育专业发展前景的探索

教育为本,是我国的百年大计。新世纪体育教育向我们提出了挑战,西藏的体育教育改革也迫在眉睫,科教兴国,科教兴藏,迎接挑战,深化改革,促进发展,从西藏体育教育专业的现状、指导思想的再认识、课程的合理设置、传统观念改革、师资队伍管理等方面着手,探索西藏体育教育专业的新前景。     

体育新课程改革的反思

新一轮的体育课程改革起始于新世纪的开端,成为了我国的体育教育迈向新世纪的里程碑。为了使我们构建的体育课程理论能和新世纪的体育课程改革相适应,首先要分析的是由体育课程改革所引发的课程理论问题,我们可以从社会发展、思想理念的变迁等方面进行分析,以期有所裨益。     

百家谈

体育是什么 (续 )　何谓体育上海体育学院俞继英教授2 0世纪 80年代 ,曾对此有过热烈的讨论 ,至今余音萦绕。事实上 ,这是一个需要不断研究的课题。在新世纪 ,体育将是全面实施素质教育、培养全面发展的现代人的重要方面。新世纪是“以人为本”、可持续发展的时代。教育将会对社会的发展、文明的进步起着胜过任何时代的重要作用。因此 ,实施素质教育、培养全面发展的新人是时代赋予我们的重任 ,其中 ,体育将发挥十分广泛和深刻的作用。随着素质教育的逐步推行 ,随着体育教育手段的日益丰富 ,体育的教育功能将日趋多元化、终身化 ,体育教育作…     

新世纪高校体育教师素质构建

通过查阅大量文献资料,以目前高校体育师资现状为切入点,依据现代教育特征,从教师的思想素质、教育理念、综合能力、知识结构等主要方面阐述新世纪高校体育教师素质的构建,以此提高高校体育师资水平,以适应新时期高校体育教学对体育师资的要求,为高校体育师资培训提供理论依据。     

对高校体育冰上教学改革的思考

就新世纪培养高素质人才问题,对高校体育冰上教学改革确立新型人才思想,更新体育教育观念、终身体育思想、康体为素质教育的主要目标,优化冰上课程结构及提高体育教师职业素质等方面提出教学改革构想和建议。     

以新理念改革和加强大学体育

教育思想与观念的改革是大学体育教育改革的先导，进入新世纪，大学体育教育必须树立素质教育、终身教育、主体教育、化教育的理念；并在这些理念作用下，从课程结构、教学内容、教学方法及教学管理等方面进行全方位改革，发挥体育教育在大学教育中的重要作用。     

21世纪普通高校体育教育前景展望

本文通过对 2 1世纪普通高校体育教育前景的研究分析 ,发现在新世纪高校体育教育面临着多种挑战 ,高校体育教育要发展就必须紧跟时代发展的步伐 ,高校体育健康教育改革必须是全方位的进行。     

对大学生体育科学教育策略的研究

本文采用系统方法和现代教学理论,结合体育教学实践,着重从7个方面对大学生体育科学教育进行了较 为系统的探讨,以构建出新世纪大学生体育教育的新规律、新经验,推动大学生体育教育科学化的进展,提高大学生体育 教育质量。     

21世纪高校体育教学改革初步探讨

如何培养新世纪一代建设者的健康体魄、良好的心理素质、创新精神和能力，适应日趋激烈的人才竞争，是高校体育教育面临的新挑战和新课题。本文从高校体育教育的发展目标、任务、举措及教师队伍建设等方面，探讨了当前高校体育教育，应“以人为本”，注重学生在教学中的主体作用和教师的主导作用的发挥，从而达到学校体育教学的改革目标。     

构建学校与社区相结合的体育教育网络体系

本文在文献研究、社会调查和教育观察的基础上,借鉴国外体育教育研究成果和实践经验,结合我国的实际,提出构建我国新世纪体育教育体系结构模型,为我国体育教育改革提供参考。1.构建新世纪我国体育教育体系的社会背景(1)国际化、信息化社会要求扩展体育教育的内涵外延:在这种社会背景下,体育教育必须挖掘自身的内涵和外延。学校家庭和社会才有可能起到互为一体的效能。(2)工业化、都市化社会的发展对体育教育提出了新的要求:体育教育必须向社会和家庭延伸,形成学校体育与家庭、社会体育一体化的体育教育体系,才能担负起增加全民体质,提高全民…     

论社会主义市场经济条件下体育课程改革与人才素质的研究

21世纪是知识经济时代,体育教学改革面临新的挑战,学校体育改革不能仅仅局限于学校的体育教育,应从宏观视角关注国民的体育教育。采用文献、逻辑等方法从宏观上对我国体育课程改革的一些问题进行了探索,旨在理性认识新世纪我国体育课程改革的发展方向,为市场经济条件下学校体育课程的改革与发展提供一定的理论思考。     

普通高校"体育与健康"课发展趋势的研究

为加快普通高校体育与健康教育的改革步伐,利用走访和调查等方法,对新世纪校园体育观、体育教学内容与方法存在的问题及体育与健康教学改革的对策进行了探讨。表明,高校体育教育改革正在面临着各方面的挑战,必须正视现时,调整心态,锐意改革。