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信息技术的普及和飞速发展影响着我们的生产、生活,具备相关技术成为人们的基本能力。因此,信息技术教师要不断优化教学方法.让中学生很好地掌握信息技术这门知识。笔者根据多年的工作实际.在此总结几点个人的教学观点.以期和大家共同切磋、进步。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(12)
2000年教育部印发了《关于在中小学普及信息技术教育的通知》,信息技术作为一门课程被提上了中小学的课程中,在提倡素质教育的今天,信息技术教育如何体现其教育价值?如何实现其价值?在多年的信息技术教学实践和思索中,在观察学生的表现和反馈中,就小学信息技术课程的信息技术教育教学价值进行探讨。 相似文献
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董晓忠 《中国教育技术装备》2010,(11):109-110
作为实施素质教育的主干课程之一,信息技术课越来越受到学生的青睐。它既能将课程理论与实践进行有机结合,又为学生实现自我价值提供广阔舞台。在教学中,教师要善于把握时机,循循善诱,因人制宜,创造性地进行教学设计,努力使学生在学习中有所体验、有所感悟、有所收获,让信息技术课堂成为学生实现自我价值的乐园与热土。 相似文献
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在这个科学技术飞速发展的时代,将现代信息技术引入教育工作是必然趋势。现代信息技术能有效推进初中英语教学进程,提高教学质量。经实践研究发现,学校利用多媒体、网络、手机软件等高科技工具辅助初中英语教学工作取得较大成效。本文首先指出我国教学中对现代信息技术的应用现状,其次分析将其运用于我国初中英语教学的价值,最后提出几条应用策略。 相似文献
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2022版新修订的义务教育课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,落实立德树人根本任务,强调育人为本,依据“有理想、有本领、有担当”时代新人的培养要求,明确了义务教育阶段培养目标。黄河流域生态保护和高质量发展重大国家战略的提出,让黄河文化走进校园,传承黄河精神,践行黄河文化的时代价值,构建开发黄河文化与课堂教学有效融合路径,成为新时代黄河流域初中学科教学中黄河文化育人价值开发研究的重要内容。信息技术学科是初中阶段的重要学科之一,通过信息技术教学融合黄河文化的育人价值开发,有助于提升学生的传统文化素养,确保本学科课堂教学能有效落实立德树人的根本任务,让信息技术教学更好地承担为国育才的使命。文章立足于黄河文化的主要内涵以及其在育人方面的价值,针对初中信息技术教学中黄河文化育人价值的开发路径进行研究,将初中信息技术教学与黄河文化进行有效融合开发,以便于促使初中信息技术教学主动传承地方文化以及中华优秀传统文化,让初中学生在掌握信息技术的同时感悟到黄河文化的博大精深,并将其充分运用于自己的成长与发展之中。 相似文献
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论小学信息技术课程中的教学评价 总被引:1,自引:0,他引:1
从我国当前信息技术教育教学实践来看,教学评价在评价的目的、内容、方法、环境等方面均存在诸多不足,如没有充分发挥评价促进学生发展的功能、评价内容偏重书本知识、评价方法单一、学生在评价中处于被动地位、评价中缺乏多方面交流和理解等。本文着重探讨小学信息技术课程中的教学评价问题。 相似文献
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徐宾 《湖北广播电视大学学报》2014,(9):33-34
现代信息技术在学校教育中的运用越来越广泛,通过运用现代信息技术手段与传统教学方式的优化组合,使其应用到体育教学中,可以有效地提高体育课的教学质量。体育教师利用现代信息技术的教学优势,将一些新的教学手段充实到体育课堂中去,合理、正确地使用它,从而真正实现体育教学现代化。 相似文献
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尚凤祥 《首都师范大学学报(社会科学版)》1995,(6)
教学基本价值在于使学生获得知识、发展能力、形成积极品格、掌握科学合理的方法。本文论述了教学基本价值在形成过程中的共有特性。具体表现在以下几方面:主体本质力量的对象化的目的在于主体自身的价值化;主体具有不同的独立程度;主体具有对象的属性;教学基本价值具有结构性、复合性、协同性等共同特征。 相似文献
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新课程标准理念中,对学生进行德育教育是一个非常重要的教育。教给学生知识的同时,更要对学生的品德思想进行教育,做到有机整合、相互渗透。信息技术虽是一门操作性较强的学科,但离不开对学生的思想品德教育。要根据信息技术教材的要求,结合信息技术自身教学特点,有意识地在课堂教学中对学生渗透思想品德教育,做到"随风潜入夜,润物细无声"。 相似文献
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