破解有知识没文化之困

在中国传统观念中,人们通常认为有知识就是有文化,知识越多文化水平就越高,知识分子就是文化人。然而,当今学校培养出来的学生普遍存在着有人文知识但缺乏人文情怀,有道德知识但缺乏正义感,有人生理想但缺乏实践精神,有智力但缺乏独立思考的能力等问题,反映出学生身上知识与文化素养的脱节。一线教师担负着教书育人的使命,有责任厘清知识与文化的区别,提升自身文化素养,转变常规教学追求,加强课堂教学人文渗透,以时不我待的紧迫感采取措施扭转有知识没文化的现状。     

校长文化的内涵与作用

一、校长文化的内涵 1．校长文化的外显层面 （1）学识素养。学识素养主要包括文化素养、业务素养和社会生活知识。学识素养主要是领导者科学文化知识的素养,主要靠自己的刻苦学习和勤奋实践,不断发展和提高,最终成为自己知识的一部分。业务素养是有关专门业务方面的素质和修养。业务素养不仅要求学习本行业的专业知识,并要求掌握本行业的发展规律,把握基本的工作方法和工作程序。当今社会是全球经济时代,各个行业的联系也越来越紧密。因此,作为一个领导者不仅要求具备本行业的过硬本领,而且对其他行业也应有所了解。     

高职院校英语专业学生综合文化素养培养问题及对策

目前高职院校仍然存在英语专业学生文化素养有待提升的问题,主要体现在人文知识缺失、培养方式单一、知识内容落后等方面.出现这些情况的主要原因是社会文化快餐化、学校对学生综合文化素养培育重视不够,以及家庭文化教育不足等.为培育英语专业学生综合文化素养,学校应该增加提升学生综合文化素养的素质教育公选课程,积极组织校园人文活动;...     

经典润泽,提升人格——如何利用经典文化提升学生的人文素养

千年的中华文明孕育了无数杰出的文人墨客,他们是传统文化的传承者,也是创造者,他们留下的古训和事例,是学习经典、传承文明的根基,也是整个世界了解中国历史和文化的依据。在文化快餐越来越流行的当前环境下,语文教师要更加注重国学经典知识的传授,让学生在人文知识的浸润下,获得人格素养上的提升。     

以优秀传统文化培养学生语文核心素养的思考

中华民族优秀的传统文化是培育学生精神品质的重要载体。统编小学语文教材选编了不少的优秀传统文化的内容。在教学中，教师既要提高自己的理论素养，开阔自己的文化视野，又要梳理统编语文教材中的传统文化内容，使之形成序列化、层次性的知识体系。在课堂上，教师可采取诵读法、情境法、故事法、生活法等，引导学生学习优秀的传统文化，激发他们的学习兴趣。这样，不仅能提高学生的文化素养，而且能使他们逐渐产生文化自信，传承民族优秀文化。     

论人文素养在高中英语教学中的渗透

对于英语这一学科而论,人文素养在学生的"语言知识、语言技巧、文化认知"及情感态度方面都体现了重要的现实价值。所以,在对学生进行英语文化教育的同时,提高他们的人文素养十分必要。本文结合当前我国英语教学的实际情况,着重分析了人文素养在英语教学中所体现的作用,并给出了部分教学中的实际做法。     

初中语文学困生的自卑心理及其疏导

新课改对初中语文教学的要求是以教学大纲教学任务和课本知识为基础的,提升、培养学生的自主学习能力、综合语言素养、分析理解鉴赏等实际语言运用能力,尤其要注意帮助学习水平相对薄弱、自主学习能力相对欠缺、学习经验和学习基础较差的学困生,改变他们对语文学科知识不重视或者不感兴趣的心理状态,培养他们的语文鉴赏能力和语文综合素养,提升他们的学习兴趣,锻炼强化他们的自主学习能力并养成主动思考、比较分析的学习习惯,训练     

传统文化知识积累的途径

目前,部分中学生对祖国的传统文化知识不够重视。种种现象表明,现在的中学生缺乏传统文化知识的熏陶,在一定程度上忽略了传统文化知识的积累。中学生缺乏传统文化知识,主要是因为传统文化（文言文除外）在教材中占的分量很少,一般不作为考试的内容。传统文化是文明的积淀,是人类文化的精髓,是文化的基石,它是现代文化的“根”,了解并积累一定量的传统文化知识有助于提高学生的人文素养。语文老师有责任引导学生学习并积累传统文化知识。     

知识促进学生发展的条件及过程

化解知识学习与学生发展悖离的现实困境,需要思考知识促进学生发展的条件和过程等问题,促成知识向学生核心素养的转化。知识与学生发展的内在关联为知识促进学生的发展提供了条件,其中知识为学生发展提供可能条件;知识学习活动为学生发展创造现实条件;知识转化为核心素养为学生发展建构必要条件。知识促进学生发展的过程是在学生能动的学习活动中实现的,经由整体感知知识的初识阶段、自主建构知识的互动阶段和知识与素养互契转化的融合阶段,知识转化为学生的核心素养,从而实现学生的发展。     

在大学英语教学中培养学生的西方文化素养

在大学英语教学中导入西方文化知识,培养学生的文化素养可以帮助他们找到许多语言知识的根源,对于增强学生的学习兴趣,发展他们的语言应用能力和跨文化交际能力都具有非常重要的作用。古希腊罗马文化,圣经文化和美国的核心价值观——美国梦这三方面构成西方文化的基石,也是学生了解西方文化的基础。教师在大学英语教学中有必要采用一些教学策略导入这三方面的知识。     

如何激发体校学生学习语文的兴趣

在体校学习的学生,往往会存在这样一个共同的问题,即因太过重视对体育技能的学习,而忽略了对文化知识的获取。体校学生不同于其他学生的地方也就是这里,训练任务的完成排在第一位,文化知识的学习放在第二位。而且,在普通情况下,体校学生对文化知识的学习,尤其是语文知识,通常都没有什么兴趣,因为他们认为只要体育技能强,就一定可以上好学校。这一点也是造成许多体校学生文化知识低、文化知识学习兴趣不强的主要原因。在此,为了更好的改变这一现状,本文就将以如何更好的在语文教学课堂中激发体校学生学习兴趣为主要内容,进行相应的策略探究。     

高校艺术生人文素养欠缺问题窥探

作为高校学生群体特殊组成部分的艺术生,在人文素养方面大都存在一些欠缺,究其原因是多方面的.高校艺术生人文素养欠缺主要受我国的教育体制、教师的教学方式和艺术生自身的学习能力三方面的制约.提高艺术生的人文素养,应从完善艺术生的课程设置、深化教育教学改革、提高学生自主学习的能力等方面入手.     

涵泳古代诗词,提升语言素养

古代诗词是中华民族文化的精华,学习与鉴赏古代诗歌是初中语文学习的重要内容,初中生对语言精练、手法多样的诗歌理解能力弱,即便是一些比较容易理解的诗歌,他们也可能在解读、诠释、探究与品鉴方面能力严重欠缺,制约语言素养的提高。本文就古代诗词教学中教会学生通过诵读涵咏促进语文素养提高的问题做探讨。     

在古代文化知识教学中培养学生的人文素养

中国古代文化是世界文化遗产中一颗璀璨的明珠。中学语文课本涉及到大量的古代文化知识。因此,我们应结合语文教学让学生了解一些古代文化知识并挖掘出其中的人文因素,在教学中培养学生的人文素质。 一、利用古代文化中的文明礼仪知识。教育学生做新时代的文明人。 中华民族素有文明礼仪之邦之称,讲道德、讲文明是中华人文精神的基石。古代文化知识从多个方面反映出汉民族的风     

注重融入传统文化建构魅力语文课堂

对学生进行传统文化教育,可以逐步培育学生的传统文化素养,让他们身心得到和谐健康的发展.在语文教学中,教师要充分凸显语文学科的教育特色,基于语文教学内容为学生渗透传统文化知识,促使学生在发展语文素养的同时,可以完成对传统文化的传承和弘扬,进而提高学生的文化素养,增强学生的文化自信.     

浅论中职学校学生学习礼仪知识的必要性

<正>笔者作为职业中学多年在一线带班的班主任,亲眼目睹了职业学校学生在礼仪素养方面的缺失,深感有必要对职业学校的学生进行礼仪方面的教育。一、知晓文明礼仪知识的重要性现在我国的教育方针是要求学生"德、智、体、美、劳"全面发展,既要学好科学文化知识,又要有健康的体魄、高尚的道德、善良的心灵和优雅的情操。但是目前中职学生对该知识领     

深耕“垦”文化 培养中学生劳动素养

农垦文化是中华传统文化中的一枝独秀,是劳动人民千百年来在辛勤劳作中的智慧结晶,作为新时代的学生应该继承和发展"垦"文化。为使"垦"文化在校园开花结果,班主任可通过制作微课、值日劳动、家校联动、主题分享活动等方式,增长学生劳动知识和提升其劳动技能,进而培养他们的劳动素养。     

浅谈小学生书法素养的培育

书法教育的根本和核心是在对学生进行书法知识传授和书法技艺训练的同时,传承中华民族的优秀意志、学识和人格等文化品格。但由于教育体制的影响,不要说是重前者而轻后者了,更多的时候,书法课都是处境"尴尬",总会被所谓的"主科"所挤占。在这样的大背景下,学生的书法素质又能如何?主要从小学生书法素养的定位和培养的策略两个方面着手,谈谈如何培育小学生的书法素养。     

体育生英语学习中的问题及应对策略

体育生一入学就具有双重身份。在教练的眼里，他们是为学校、国家争荣誉的“运动员”，而在教师眼里，他们是需要接受文化知识的“学生”。体育专项特长决定了他们的学习环境及成长过程与普通学校的学生有着显著的差异。体育职业学校的学生，主要来自各类基层体校及中学的体育特长生，他们大都从小学、初中就开始练体育，参加过各类比赛，为国家、省及所在学校争得过荣誉。     

体育生英语学习中的问题及应对策略

体育生一入学就具有双重身份。在教练的眼里,他们是为学校、国家争荣誉的"运动员",而在教师眼里,他们是需要接受文化知识的"学生"。体育专项特长决定了他们的学习环境及成长过程与普通学校的学生有着显著的差异。体育职业学校的学生,主要来自各类基层体校及中学的体