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[教学说明与过程]
《夸夸我的同学》是义务教育课程标准实验教科书（湖北教育科学出版社）《品德与社会》三年级上册第二单元《我们一起长大》中的第二个学习内容，目的是通过本课的学习引导学生发现同学的优点，汲取他人的长处，感受与同学的友爱之情，培养学生善于发现别人的优点、学会欣赏他人、真诚待人、尊重他人的良好情感。 相似文献
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郭根福 《中国小学语文教学论坛》2005,(25)
设计思路《语文课程标准》强调:“努力选择贴近生活的话题,采用灵活的形式组织教学”。“教学活动主要应在具体的交际情境中进行。”《夸夸我的同学》的口语交际训练,十分贴近学生的生活实际,因为同学之间朝夕相处,彼此了解,因此,在教学时,应采用灵活多样的形式,调动学生交际的积极性和主动性,让学生在具体的交际情境中学会交际。教学目标本课的教学目标是:(1)通过“夸夸我的同学”口语交际的训练,让学生懂得发现和表扬别人的优点,对他人是一种鼓励,对自己也是一种促进。(2)能清楚明白地表达自己的感受和想法。(3)创设交际的情境,充分调动学… 相似文献
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[情景说明]《夸夸我的同学》是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级语文上册第八单元口语交际的教学内容。其教学目标在于:1.培养学生乐于、善于观察的能力和习惯,能从同学身上发现优点;2.掌握用具体事例真心实意赞扬同学的表达方法,培养文明真诚的交际习惯;3.在交际过程中增进同学情谊,取长补短,共同发展。本案例在教学活动中突出了“情感真”“、言语实”“、气氛活”的特点,促成了教学目标顺利而高效的实现。[教学过程]片断一:你的优点,我会找师:同学们,老师有优点吗?生:有。师:那我都有哪些优点呢?请你们帮我找找吧!生:您普通话说得… 相似文献
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田祥珍 《华夏少年(简快作文 )》2007,(2)
[情景说明]《夸夸我的同学》是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级语文上册第八单元口语交际的教学内容。其教学目标在于:1.培养学生乐于、善于观察的能力和习惯,能从同学身上发现优点;2.掌握用具体事例真心实意赞扬 相似文献
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设计理念:《好书大家看》一课是第一单元"我在集体中成长"的最后一课,是在进行集体行为教育的基础上进行好书大家看的集体生活体验。旨在通过读书和借书的交流会,同学间相互介绍好书的活动,引导学生体验集体生活的快乐,学会与他人分享。培养看课外书的兴趣,使爱同学,爱集体的道德观念 相似文献
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今年暑假我参加了我州举办的《合作学习的理念与实施》的继续教育学习,受益匪浅。合作互动学习是以合作互动学习小组为基本形式的教学活动,它着眼于提高全体学生(包括处境不利的少数民族学生和有学习障碍的学生)的学业成绩,使他们更加热爱学校、同学、班级,具有与他人协同活动的能力,学会自尊自爱,善于设身处地的为他人着想,以他人的眼光看待问题,尊重不同的价值观念,能从不同的角度解决问题等等,比较好地解决了如何使学生学会、会学、好学、乐学等世界教育改革的热点问题。为此,我在初中英语教学中作了一些尝试,下面交流两点体会。一、合作… 相似文献
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今年暑假我参加了我州举办的《合作学习的理念与实施》的继续教育学习，受益匪浅。合作互动学习是以合作互动学习小组为基本形式的教学活动，它着眼于提高全体学生(包括处境不利的少数民族学生和有学习障碍的学生)的学业成绩，使他们更加热爱学校、同学、班级，具有与他人协同活动的能力，学会自尊自爱，善于设身处地的为他人着想，以他人的眼光看待问题，尊重不同的价值观念，能从不同的角度解决问题等等，比较好地解决了如何使学生学会、会学、好学、乐学等世界教育改革的热点问题。为此，我在初中英语教学中作了一些尝试，下面交流两点体会。 相似文献
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<正>【案例】北师大版五年级上册《红树林》在教学《红树林》第四自然段时,学生对红树"胎生"的特点一目了然,作为教师无须多言。正当我打算结束这段教学,引领学生探讨红树林的精神时,一只高高举起的小手引起了我的注意。原来是一向思维敏捷、发言积极的陈志同学。我立即示意他站起来说。 相似文献
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<正>"老师,我可以把获得的奖品分享给我们组的同学吗?"忽闪着大眼睛的小禹举手向我征询意见。"你按照你的想法去做吧!"随着我的话音,课堂上出现了组内同学共同分享糖果的一幕。看着每一个小组的同学都在小组代表的带领下愉快地进行着糖果分享,看着孩子们拿着糖果真诚给予他人、获得糖果的同学由衷地感谢他人的场面,我欣慰地笑了。"你为什么想到要将自己的奖品分享给 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
<正>一、学情分析从初中开始,同伴交往逐渐占据学生生活的大部分,而"以自我为中心""敏感"等心理特点使得学生在受到委屈或者不公平对待的时候,情绪激动,不能换位思考或者多方位考虑,不能原谅他人,导致与同学关系紧张,而自身也无法保持一个良好的状态来生活和学习。《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》中指出:初中阶段,学生要"建立良好的人际关系"。本教学设计在视频引入的前提下,通过两个"生活透视"的案例引导学生进 相似文献
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正《语文课程标准》指出:"写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。"作为一名小学语文教师,应该鼓励学生说真话,写真事,表真情,用自己的语言描绘自己的真情实感,让学生的作文充满生命的活力。一、营造宽松的写作环境在现实作文中,有不少学生不敢写真话,是因为有些真话会"目无尊长""自揭家丑",有的甚至会遭到他人的嘲笑……记得有位学生在作文《老师,我想对您说》写道:班里的同学都十分反感数学老师惩罚学生抄错题50遍的做法,希望老师能让同学把错题改正就好。该文章语句通顺,条理清楚,情真意切。但是,语文老师担心上级领导进行教学常规工作检查时会从中发现问 相似文献
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"老师,我可以把获得的奖品分享给我们组的同学吗?"忽闪着大眼睛的小禹举手向我征询意见。"你按照你的想法去做吧!"随着我的话音,课堂上出现了组内同学共同分享糖果的一幕。看着每一个小组的同学都在小组代表的带领下愉快地进行着糖果分享,看着孩子们拿着糖果真诚给予他人、获得糖果的同学由衷地感谢他人的场面,我欣慰地笑了。"你为什么想到要将自己的奖品分享给 相似文献
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王笑 《学生之友(小学版)》2013,(6):91
什么是"诚",什么是"信"?它包含两层含义:一是以诚取信于人;二是对他人给予信任。只有忠诚老实,诚恳待人,才会取得别人信任。在社会生活中,我待人以诚,他则报我以信;同样,我对人讲信用,他人以诚待我。所以,"诚信"两字,是一个人道德思想与道德行为的体现,是人与人之间相互交往相互理解的基石。作为学校教育,应该大力倡导"校园诚信",让我们的孩子生活在诚信的氛围中,教孩子做一个"诚信"的人。一、一元钱的故事有一天,我班龚嘉敏同学在学校小店门口捡到了一元钱,在无人认领的情况下交给了我, 相似文献
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李仕民 《数学学习与研究(教研版)》2013,(18):70
在日常课堂教学中,培养和锻炼学生的思维能力和解决实际问题的方法是重要的教学目标之一.全日制义务教育《数学课程标准》(实验稿)中明确指出:"让学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题;形成解决问题的一些基本策略,体验解决问题策略的多样性;学会与他人合作.在笔者30年的教学实践中,就如何锻炼学生的思维方法做了大量的有针对性的教学实践. 相似文献
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《道德与法治》课堂是学校德育的主阵地,而家庭在学生的品德养成中具有独特的优势。本文从加强家校合作视域下,探索提高小学《道德与法治》学科教学有效性的实施路径,着重阐述了三点：《道德与法治》学科教学中开展家校协同育人的必要性;影响《道德与法治》学科教学开展家校合作的主要问题;《道德与法治》学科教学开展家校合作的探索和实践。 相似文献