论外语口语教学

口语教学是外语教学的一个有机组成部分,由于受应试教育和教师自身素质,特别是传统外语教学的种种弊端的影响,学生的口语交际能力很难得到较大提高。对学生口语现状进行分析,并从学生心理层面对学生的口语建构过程作详细论述,将会对当前的外语口语教学有所启发。     

阶段性教学方法在公共外语口语教学中的应用

针对当前我国公共外语口语教学的现状，指出了制约学生口语提高的原因，介绍了学生掌握口语的阶段性学习方法，使学生顺利完成从书面语到口语的过度。     

抛锚式教学法在外语口语教学中的实践

抛锚式教学法在教学环境、师生关系、教学内容、教学方法上都与传统外语教学法不同,它重视语言的交际性,重视学生的主体地位,有利于培养学生的言语能力和交际能力。在"抛锚式"教学理论的指导下,通过教学实验对"抛锚式教学法"和传统教学法及其效果进行对比研究,可以体会到外语学习中语言能力、言语知识与言语环境间密切的关系。     

浅谈口语交际教学在教学中的运用

新大纲在口语训练上提出了这样的要求:"要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力;要在课内外创设多种多样的交际情景,让每个学生无拘无束地进行口语交流;要鼓励学生在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力."     

心理学在外语听力教学中的运用

在语言教学过程中存在着大量的涉及学生心理活动的现象，这起现象在外语听力教学中尤为明显。学生在学习外语阅读、文学欣赏等课程程可以眼观书面材料细细揣摸。     

分组合作在口语教学中的运用

中国基础教育以班级授课为主,而"扩招"后,外语教学面临着班级容量加大的现实。如何充分利用有限的资源取得理想的教学效果是一个亟待解决的问题。而英语口语教学是我国英语教学的一大难点。本文提出将分组合作方法运用到口语课堂教学中,充分调动学生学习英     

多媒体在初中英语口语教学中的运用

多媒体以其独特的优势实现了口语教学的灵活性、生动性、互动性。本文分析了当前初中英语口语教学的现状,多媒体在英语口语教学中的优势及其运用。多媒体教学模式都显示出极大的优势,应该成为日后英语口语教学的改革方向。     

联想想象在口语教学中的运用

在欣赏文学作品时,要把握联想想象方法.在不同环境下,运用联想与想象方法,训练口语技能,提高口语表达能力.     

多媒体技术在初中英语口语教学中的运用

随着我国社会经济的快速发展,新时期的人才在未来所要面对的人际交往环境也发生了改变,特别是在经济全球化背景下,学生在进入社会之后应用英语口语的机会增多,我国初中英语教学也必须要肩负起打好学生英语口语基础的重要责任。多媒体教学作为一种全新的教学方式与英语口语的融合是教学改革的一种必然。多媒体教学在声音、影像、图文等多方面有着强大的优势,它能够帮助创造良好的口语学习环境,有效攻克重点     

刍议外语网络教学模式之优势

分析了我国大学英语传统教学的制约因素,从理论和实践的角度探讨了网络辅助教学的优越性和必要性。     

外语学习方式与外语教学

注重对学习个性差异的研究是当代外语教学研究的新课题。本从认知方面、个性方面、感知方面，对外语学习方式进行了分类总结。探讨了各种学习方式之间的相互关系，并就如何把外语学习方式的研究与提高外语教学质量结合起来提出了设想和建议。     

语言学习策略与外语教学

语言学习策略在外语教学中具有重要作用，探讨教师在策略教学中的作用，分析我国外语教学中学习策略方面存在的问题并进行改进策略研究，能提高外语教学效果，培养学生的交际能力。     

Language Learning Strategies in Foreign Language Learning and Teaching

This paper aims at emphasizing the importance of language learning strategies in foreign language learning andteaching. It summarizes the background of language learningstrategies, defines the concept of a language learning strategy,and outlines the taxonomy of language learning strategiesproposed by several researchers. It also takes into account the     

学习风格与外语教学

学习风格是影响外语教学的一个重要因素。从分析学习风格的定义及分类出发,区分学习风格与认知风格,简要介绍学习风格的特征,指出学习风格研究对英语教学具有的研究价值及启示,对如何将学习风格理论与英语教学有机结合提出具体的方法与策略。     

浅议话语分析与外语教学

话语分析是被同一个语言交际圈中的成员所使用的语言检查手段。对外语老师来说，话语分析不仅仅是调查他们自己教学实践的研究方法，而且也是研究语言学习者之间交互作用的一种工具。本文讨论了话语分析和第二语言教学之间的相互关系，并指出语言学习者如何使用话语分析探究语言是什么的问题，以及如何应用话语分析在不同的语境中达成交际目的。本文还讨论了如何利用话语分析创建更准确的第二语言学习环境，从而鼓励学习者更有效地利用第二语言达到交际目的。     

语法与外语学习

成人和儿童在语言学习方面有相似之处，也有不同。成人学习外语有许多困难，因为他们失去了儿童学习语言的直觉和语言环境。教师通过向成人外语学习系统详尽地讲授语法，可以弥补成人学生的这一缺陷，增加语言准确程度和流利程度。章探讨了外语学习中语法的作用、语言交际能力、系统讲授语法的益处等几个方面。语法不是语言教学的全部，但也不容忽视。语法是提高成人学生外语能力的有效手段。     

学习策略与外语教学

本文分析了新教学大纲的要求、中学教师对新大纲的的反响,指出学习策略的培养和使用受社会文化、教育背景、学生的个性、学习风格、年龄、性别以及教师的教学观念和教学方法等因素的影响.外语学习策略应该包括情感策略、管理与评价策略、认知策略和交际策略等.     

学习策略与外语教学

学习策略研究是二语习得研究中的一个重要课题。研究表明：在二语学习中,有效的学习策略能够使学习者的语言学习取得更好的效果,对学习者进行学习策略培训是提高学习者学习效果的有效途径。本文从学习策略的定义、特征及分类入手,探讨了如何在外语教学中渗透学习策略的训练。