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《中国校外教育(理论)》2007,(9)
"更无柳絮因风起,惟有葵花向日倾。"向日葵是一种充满朝气的花朵,它有着耀眼夺目的外表,往往被人们称作为"太阳之花"。你喜欢向日葵吗?你欣赏过凡高的油画作品《向日葵》吗?让我们和大师一起来描绘我们"心中的向日葵"吧! 相似文献
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王俊杰 《小作家选刊(小学)》2002,(10)
只要太阳每天升起，这个世界就充满着希望。只要心中闪烁着希望之光，每一个生灵就有了生机。爱，使我们的世界变得丰富多彩；爱，使我们的生活变得富有内涵。因为爱，我们每天早起，只为看到那最早的一缕阳光；因为爱，我们虔诚地在佛前许下誓愿，只为慈母那扯不断的眷恋；也因为爱，我们容不得些许的虚假和亵渎，即便是神灵。爱，我们的希望所在；爱，我们心中的太阳。《当太阳升起的时候》一文反复地描述在自己成长道路上对初升太阳的挚爱。现实生活中，我们欣赏太阳升起的时间越来越少，而心中的太阳却越来越火红。每一次升起的太阳，就… 相似文献
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《新语文学习(教师版.中学专辑)》2006,(Z1)
生活中处处有阳光,我们就生活在这阳光地带。——题记母爱的阳光挑起记忆的帘子,望着窗外明媚的阳光,我曾问过妈妈,阳光撒在身上为什么这么温暖。妈妈笑笑说:“因为大地万物都是太阳的孩子,妈妈想让孩子多些温暖呗。”我当时似懂非懂,直到有一天我病了,半夜发起高烧,窗外瓢泼大 相似文献
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林伊人 《语文世界(高中版)》2007,(Z1)
阳光,温暖天空的烛光。看,窗外初升的太阳,粉红中透露着慈祥,给予万物来自天堂的温度,欣赏它,因为阳光把自己献给了新的希望。阳光,拥抱生灵的芬芳。看,街上午时的太阳,火红中散发着能量,给予世界最真诚的热情脸庞,欣赏它,因为阳光把真心交给我们去分享。阳光,依恋凡尘的斑斓。 相似文献
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陈广禄 《中学政史地(九年级)》2006,(9)
日落云里走雨在半夜后有时候,西边的天空会出现一整片一整片的云层,并且愈来愈多,几乎把整个地平线都遮盖住了,太阳下山时,是朝着云里走的。这预示着天要变了,当晚要下雨。为什么会出现这种情况呢?我们知道,高层的空气总是自西向东移动,如果西边出现了大片大片的云,并且从地平线上堆起来,这就告诉我们:西边的天气已经变化,那里也许在刮大风,也许在下雨。随着空气的运动,风雨天气一定会移到我们这地方来。但在夏季的傍晚,太阳下山的时候,西边的天空也往往有一条条、一块块的云层,为什么这时候太阳也是往云里走,但第二天的天气又总是好好的呢?… 相似文献
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教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课8个生字新词,理解生字词语。3.体会"番茄太阳"给"我"留下的深刻印象,感悟明明美好的童心对"我"的感染,有感情地朗读课文中的人物语言。教学过程:一、谈话导入,揭示课题1.孩子们,在你们的心中,太阳是什么样的?每当我们睁开双眼时都能看到美丽的太阳,它温暖着我们的心房。你们见过番茄吗?它长什么样呢?是啊,也是圆圆的红红的,多可爱啊!它们之间有什么联系呢?让我们一起走进课文《"番茄太阳"》。2.看到课题你有什么疑问吗?为什么要带上双引号呢? 相似文献
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一、联系旧知,引入新课1.同学们,还记得一年级学过的一篇课文《阳光》吗?让我们欣赏着精美的图片,伴随着优美的音乐,一起来背诵《阳光》。2.正如课文中所写的那样,"谁也捉不住阳光,阳光是大家的。太阳也是大家的。"今天,老师和同学们一起学习一首非常美的诗歌《太阳是大家的》。(板书课题,师生齐读) 相似文献
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《创新作文(初中版)》2009,(2)
(一)装神开鬼型半夜,有人敲门。"谁呀?"我懒洋洋地问。没人回答,但是敲门声不停。其他人也醒了一齐骂:"你这大半夜的还折腾?!"外边儿有人回答:"你们宿舍有没有绳子?""你要绳子干嘛?"小 相似文献
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正"欣赏型德育模式"——是一种希望内在地借鉴审美精神,以实现"解放教育对象"和"提升教育对象"双重教育使命相统一的德育实践模式。"哪里有压迫,哪里就有反抗。"所有对于德育及其模式的探索,其实都来源于我们对德育理想的追求和对德育现实的不满。我们为什么需要建立"欣赏型德育模式"?基本理由有如下两 相似文献
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