提高差生写作能力的尝试

“作文难,作文难,写起作文心就烦”,这成了差生写作文时的口头禅。怎样提高他们的写作能力,是摆在全体语文教师面前当务之急的事。对此,笔者谈些粗浅看法。 激发兴趣。差生对作文都存在一种恐惧感,一见作文两眉紧锁,死咬笔杆,仍无从下笔,穷于应付,写出来的文章寥寥数句,干巴得像个“豆腐块”,自然免不了被称为“豆腐作家”。具有学习兴趣的学生,会把学习看成是内心的满足,不是当作负担,因此摆在我们教师面前的一个任务就是如何激发差生的写作兴趣。首先,应当消除差生对作文的畏惧感,告诉他们:作文就是写话,没有话就没有文。大家都不是哑巴,都有一张会说话的嘴,所以不但有话说,而且还会有很漂亮的文章。只要     

培养差生作文能力的几点尝试

为激发差生的作文兴趣,培养他们的作文能力,我作了如下尝试。一、从故事入手,培养差生的作文兴趣和口头表达能力。为了培养差生对作文的兴趣,我将八个差生归为一组,利用课后时间,讲一些形象生动优美感人的故事给他们听。我爱写作,也爱表演。当我绘声绘色地讲故事时,这些被人称为迟钝的孩子,眼睛里闪闪发光,都听得入了神,我心里很高兴,说明孩子们已经用心来接受作文了。开始,我讲《一千零一夜》上那些充满智慧的故事。讲完了,孩子们几乎异口同声地说:“这个人多聪明啊!”“聪明在哪儿呢?”我反问,他们又七嘴八舌地嚷开了,最后几个人合起来,也能     

提高差生作文水平的招儿——判分四法

不可否认,引导观察,指导写作是学生作文前的基础。然而,作文判分的优化也是指导学生作文,提高学生写作水平的有力措施。作文判分四法(即暂不给分、分项记分、多次加分、恰当送分),对改革作文判分、提高差主作文兴趣和水平有一定的作用。现结合教学实践谈一点粗浅的看法。一、暂不给分。传统的作文判分是一次性的,无法让差生在心理上得到满足。有的通过对某篇文章的一次写作,在刚刚摸到写好这篇文章的门路时,而分数已定,只得望分兴叹,便不愿再作修改或重作;有的     

培养小学生愉快作文——练笔十式

兴趣是愉快作文的前提,是推动小学生学习写作的直接动力。因此,在作文教学中,教师应尽可能多设计一些新颖、活泼、饶有兴趣的练习形式,使他们感到作文是一种愉快,“写作真好玩”。具体方法主要有以下十种形式:     

如何提高学生的写作能力

在我们所教的学生中,总有一批写作能力较差的,即作文差生。出现作文差生,原因是多方面的,但笔者根据多年的教学经验,通过细致的观察和分析,认为作文差生的心理障碍是他们写不出好作文的主要原因,排除心理障碍,诱发写作热情,采取相应对策,是可以大幅度提高作文差生的写作水平的。     

培养非智力因素 促进差生转化

绝大多数差生的智力并不差,是他们的非智力因素差。具体表现在:没有明确的学习动机,缺乏浓厚的学习兴趣,缺少坚强的自信心和顽强的意志。因此,培养差生非智力因素,是促进差生转化的一个重要方面。我在物理教学中重视培养差生的学习动机、兴趣、情感、意志、性格等非智力因素,让非智力因素参与差生的整个学习过程,起到了积极的作用。具体做法是:一、激发兴趣诱发动机兴趣是产生动机的主要原因,浓厚的学习兴趣是学习活动的一种有效动力。我在做差生的转化工作时,重视激发差生的学习兴趣。差生对物理     

激发写作兴趣 挖掘写作潜能

我们的作文教学,老师花了很大的气力,学生下了很大的功夫,虽然取得了一些成绩,但大多数学生仍然觉得写作是一件很令人头痛的事,是一个不轻的负担。问题何在?学生写作兴趣不高,甚至对写作产生畏难情绪,这是造成学生写不出文质兼美的作文的重要因素。我们的当务之急是要激发学生的写作兴趣,激发他们的写作热情。我们主要从以下几个方面入手。第一,多给学生肯定与鼓励,让学生在每次作文中尝到写作的甜头。学生每次作文之后,最盼得到老师的肯定与表扬,他们希望自己的作文能够作为范文当堂朗读。这是一种非常正常的心理表现,因为人人都有一种天生…     

“提倡个性作文,拓展作文新境”教学实验综述

一、实验的操作 　　(一 )端正写作态度,引述"乡土"文章激发写作兴趣。在学习中注意把写作的要求提高到很重要的位置上,同时引述从本校毕业出去的校友或在校学生获奖的"乡土"文章或优秀作文,以激发学生的写作兴趣。 　　(二 )从捕捉学生习作中的闪光点入手,提倡写个性作文,克服和消除阻碍学生作文的心理因素,撞击其写作的情趣。 　　(三 )从作文评讲入手,针刺个性作文的敏感区,强化学生的写作兴趣和激情。 　　(四 )在差生中作文章,突出个性作文的优势,以提高整体学语文的积极性,为社会培养合格公民。 　　(五 )从宏观角度 ("四…     

学生习作能力提高之我见

<正>一、培养兴趣,激发写作欲望学习兴趣是提高学生学习自觉性和积极性的核心因素,学生一旦对学习产生兴趣,学习便不再是一种负担,而是勤奋的探索、执着的追求。让学生在轻松愉快的精神状态下,饶有兴趣地学习,充分调动他们的学习积极性,是小学作文教学的第一步,也是作文教学成功的向导。如何激发学生写作兴趣呢?1.写熟悉的内容,以"趣"激趣作文命题应开放,出宽题,紧紧围绕学生所熟悉的生活,以他们周围的人或事、景或物作为写作素     

培养中职学生写作兴趣的几点探索

要培养中职学生对待作文教学的兴趣,就必须首先让他们对作文有一种成就感。那么,怎样才能让他们拥有一定的成就感,从而培养学生学习写作的兴趣呢?第一,要积极营造感受成功作文的环境,激发学习写作兴趣;第二,要给学生展示作文成绩的平台,培养学习写作兴趣。     

"四部曲"激发学生写作兴趣

兴趣是我们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向。学生的写作兴趣是学生的心理过程,是学生力求投入写作活动的一种思想倾向。教师在作文教学上,首先必须像大夫把脉一样,善于把握学生的写作兴趣,从而唤起他们写作的主动性     

“三层次”作文教学法

“三层次”作文教学法华亭一中杨宝林１．差生写放胆文这部分学生底子薄，透视能力低．语言贫乏，对作文兴趣不浓，“怕”字当头，望题生厌，所以要求他们写放胆文。差生腹内空空如也，命题时，如果条条框框太多，就会束缚他们的手脚，茫茫然无措，反而破坏了写作的情趣。...     

说文·人文·赏文

为了提高学生的写作水平,在作文教学中,教师可采用以下几种方法: 说文 说文是弥补学生作文量不足、培养学生思维和表达能力、提高学生写作兴趣的一种好办法。具体做法是:教师先给出一个作文题目让学生审题,然后要求他们直接叙说要写的文章内容或自     

改变学生作文不良心理状态的点滴做法

小学生的作文心理状态直接影响他们的写作过程。学生产生不良心态的原因在于:一是学生语文基础差,缺乏遣词造句、布局谋篇的能力;二是缺乏观察、感受和阅读积累,无内容可写;三是作文屡屡失败,没有了写作兴趣。针对这些情况,教师应从基础知识的教学、激发兴趣、能力培养几方面制定相应对策,以逐步改变学生习作时的不良心理状态。     

用下水作文推进学生作文兴趣和写作能力

《语文课程标准》中说,“写作要感情真挚,力求表达自己对自然、人生的独感受和真切体验.”但是现实情况是多学生写作不是来自自己的真实认识和感受,而是感兴趣于看一些所谓的中考满分作文,然后来模仿,甚至是完全抄袭,所写的作文离自己的生活甚远,因此作文内假、大、空的现象较严重,有真情实感的作文如凤毛麟角.基础较差的学即使看了中考满分作文,也因为满分作文语言和立意要求太高的原因,他们无法模仿,更严重的是无论是好学生还是差生,大都对写作毫无兴趣,那么怎样才能有效地提高学生的写作兴趣和水平呢?     

对差生进行作文教学的几点尝试

在作文教学的过程中,我们常常会去思考一个问题:如何有效地对差生进行作文教学。我们进行了下面的几点尝试。首先,消除差生的心理障碍。这些学生由于平时作文水平较低,因而对作文缺乏信心,并产生一种自卑感。据此,我们就经常主动地找他们谈心,给他们以鼓励和信任,帮助他们消除心理上的障碍,使他们树立起作文的自信心。其次,重视对差生进行常见文体知识的辅导。针对这些学生缺少一定的写作基础知识,技巧较差,欠缺灵敏性等弱点,我们十分注重对他们进     

历史课“差生”问题初探

一、历史课为什么有“差生’ 历史课“差生”的表面现象就是成绩明显差或明显低于其他课程的分数。造成这种现象的原因主要来自三方面:学生本人、教师和社会。 经调查,差生普遍对历史及历史课缺乏兴趣的时间较长,他们在小学、初中阶段没有或很少看过历史课外读物;     

情感因素对初中差生作文能力的影响

初中差生作文能力低下 ,究其主观原因 ,是对写作不感兴趣 ,语文基础知识不扎实 ;究其客观原因 ,笔者认为 ,教师情感因素是影响初中差生作文能力不可忽视的原因之一。一、教师情感对初中差生作文能力的影响在语文教学中 ,教师的情感是打开学生心锁的一把钥匙。常常有这样的经历 ,当我们语文教师在批阅优生的习作时 ,文中那精彩的片段 ,会引发教师的情感真实地流露出来 ,喜形于色 ,赞不绝口 ,甚至拍案叫好。而在批阅差生的作文时 ,则是用挑剔的眼光 ,对其文中表现出的不足之处 ,横加贬评 ,甚至讥讽耻笑。如此下去 ,结果是差生对作文的兴趣越来…     

Wiki在大学英语写作教学中的应用研究

Wiki是一种面向社群的协作式网络写作平台,它的开放性和协作性有效地弥补了传统英语写作教学中对作文阅读、反馈与修改等提高性措施方面关注不够的缺陷。本文简要阐明Wiki在写作教学方面的优势;在此基础上作者设计了一种基于Wiki的大学英语写作教学模式并付诸实践。问卷调查和作文评价的结果证明大部分学生的写作兴趣更高,他们对基于Wiki的写作教学给予了肯定评价,他们的作文质量也有了显著提高。     

激发学生写作兴趣的策略

<正>如何让学生有写作的兴趣呢?我们应该从恢复自信、学会积累、结合教材、创设情景这几个方面入手,引导他们热爱写作。一、恢复自信,激发写作兴趣我认为在作文教学中,老师首当其冲应该让学生树立起"我能行"的信念,告诉他们"文章千古事,得失寸心知"(杜甫语),写作就是用自己的嘴说真话,用自己的眼睛看社会,用自己的心感受生活,真实地袒露自己。"作文无差生",写作就是"以我手写我心"的过程,