赢在起跑线上

刚入学的儿童是通过形象来认识世界的。文本既然以图为文，那么教学就应该以图为基准，就图学，就图悟，就图训练，就图联想，这是毫无疑问的。我和许多老师一样，首先引导学生仔细观察图片，从直观而又形象的图片中，让学生充分的说，尽情的模仿。告诉他们养成正确的读写姿势十分重要，还要提醒他们姿势不正确带来的不良后果。除此之外，我在课堂中还运用了以下三种手段，进行有趣有效的习惯教学：     

赢在“起跑线”上又如何？

做家长真是可怜。从孩子出生到考大学的近20年，许多家长一直都陷在子女教育的恐慌之中。现在，有越来越多的人甚至在怀孩子、生孩子前就开始恐慌了：为孩子挑好了属相、出生的月份再怀孕：每年9月1号前，都有一些本该在9月份生孩子的城市年轻夫妇．为了让孩子能早一年上学而选择剖腹产，对孩子实行“人工迫降”。     

让孩子赢在起跑线——也谈低年级写话指导

<正>低年级是小学生写作的起步阶段,也是儿童语言发展的最佳时期,抓好作文起步教学非常重要。如果我们忽视一二年级的写作训练,不注意培养学生的说话、写话能力,到三年级突然要求学生习作,就成了空中楼阁,学生很可能无从下笔,形成怕写作文的心理。怎样让孩子赢在写作的起跑线上呢?一、努力创造条件,激发写话兴趣1.抓住机会,激发写话兴趣。我们班的孩子爱画画,记得一年级时,孩子们经常把他们画的画送给我,学生送的画多了,我不由心动:何不让他们把     

学会质疑，赢在创新的起跑线

质疑是创新的动力,学生追求新知识的起点。伟大的教育家布鲁纳曾说过：“教学过程是一种提卅问题和解决问题的持续不断的活动。乐于质疑问难的学生说明正积极参与新知识学习,这样的学生才真正是学习的主人。”我则认为这样的学生更懂得使自己在创新这条起跑线上卯足劲,向前冲。古今中外无数的成功者的事例证明,能发现问题、     

“让孩子赢在起跑线上”遭质疑

@刘玉娟：在由国务院参事室、光明日报社、中国教育学会、中国教育电视台共同举办的“为了孩子健康快乐成长”教育论坛上,很多专家、学者质疑“让孩子赢在起跑线上”之说。起跑线在哪里？必须抢跑吗？在哪些领域抢跑？抢跑能给孩子带来快乐吗？     

让创新教育赢在“起跑线”上——浅谈汉语拼音教学中学生创新能力的培养

汉语拼音是小学语文教学的一个重要组成部分,更是孩子学习语文的“起跑线”。它既是帮助儿童识字和学习普通话的有效工具,也是连接儿童阅读和认识的纽带,因而在低年级的语文教学中,汉语拼音教学具有举足轻重的地位。那么创新教育在拼音教学中如伺体现呢？我认为主要体现在学习拼音与认知事物、发展语言、培养能力的“三结合”上。     

必须叫停“赢在起跑线”的教育乱象

就像素质教育、应试教育和高考等概念一样,赢在起跑线(或输在起跑线上)也算得上是一个几近人尽皆知的中国式教育话语。     

也谈“输在起跑线”

在早教专家面向家长们侃侃而谈的课堂上,在街头发放的各种培训班的宣传页面上,在电视、广播专门给孩子们＂健脑＂＂增智＂的保健品广告中,竭力宣扬着这样一种理念：如果不在0到6岁时就开发孩子的智力,如果不在上小学前就学习心算和外语,如果不用古典音乐陶冶孩子的心灵,你的孩子就不会＂大有前途＂。     

“哈佛男孩”于智博:起跑线输了,照样赢

的确,输在起跑线上,不等于输。正如一位成功的资深人士说过,哪怕你是一只蜗牛,只要能够爬到山顶,和雄鹰所看到的景色是一样的。小学留级,中学排名倒数小时候,他喜欢玩三节棍、飞镖之类的自制玩具,上小学时     

怎样让孩子“赢”在起跑线上

前面的两个案例反应了当今家长对待幼儿学习问题上的矛盾心理。那究竟是让孩子“学习成长”还是“自然成长”呢？这还得掰开来看。我们先来看看“学习成长”。幼儿时期（3-6岁）是儿童各种心理能力发展的快速时期，在这个时期内，     

浅谈如何在体育教学中调动学生的积极性

体育教学中，学生是教学的对象，是知识、技术、技能的接受者。充分调动学生学习的积极性，对提高教学效果具有重要的意义。本文从四个方面阐述了如何调动学生学习的积极性的观点。     

再谈“不要输在起跑线上”

＂不要输在起跑线上＂的议论和行动似乎没有平息。最近,笔者应邀多次参加了由上海电视台、上海教育电视台组织的有关这一话题的节目,仍是争论有加。这里,借此栏目,进一步阐释在这一问题上的思考与实践。什么年龄段的学生学什么有规律对于教育,     

我曾经“输”在起跑线上

我是个普通的男孩子。不满6岁时,父母就把我送入上海市宝山区月浦二小读书。那时年龄小、不懂事,学习完全是为了应付老师和父母,几乎每节课都要靠想象下课后怎样在操场欢跳才能熬过。好在我幸运地生在一个开明的家庭,他们希望我能拥有一个丰富、快乐的童年。小学二年级时,我眼睛不慎受伤,只得在家休养,父亲就利     

“不能让孩子输在起跑线上”真伪

“不能让孩子输在起跑线上”这句口号影响范围之广、影响程度之深,因其在某种程度上反映了中国社会与教育现实存在的问题而成为“不能让孩子输在起跑线上”之真.理性地思考,“不能让孩子输在起跑线上”的谬误显而易见:它违背了孩子身心发展的规律和教育的基本规律,赢在起跑线上不等于赢在终点线上,现实情况往往是“起跑领先终点输”,这是“...     

谁说“孩子不能输在起跑线上”

日前,广州市幼儿园、小学招生报名工作展开,望子成龙的家长们昼夜排队进行报名“车轮战”。在报名现场,很多家长一边排队一边抱怨：想进收费低且条件好的公办幼儿同,除了“占坑”排队之外,还得找门路疏通“关系”。仅仅是幼儿园的报名,竞争便如此激烈,可见,孩子的教育问题是多么牵动人心。     

真正的“起跑线”在家庭教育

真正的"起跑线",不在幼儿园,不在小学、中学,而在家庭。把各方教育资源有机结合起来,形成学校、家庭、社会三位一体的"大教育"格局。近年来,有一个观点大家耳熟能详,那就是"不要让孩子输在起跑线上"。这个口号被很多家长奉为真理,也被不少培训机构拿来忽悠。笔者赞同一种看法:择校风的推高、奥数热的泛滥、学校承载的期待,莫不与"起跑线"论有很大关系。现在,我们有必要正本清源,搞清楚真正的"起跑线"究竟在哪里?     

让创新教育赢在『起跑线』上浅谈汉语拼音教学中学生创新能力的培养

汉语拼音是小学语文教学的一个重要组成部分,更是孩子学习语文的起跑线。它既是帮助儿童识字和学习普通话的有效工具,也是连接儿童阅读和认识的纽带,因而在低年级的语文教学中,汉语拼音教学具     

谁是“好学生”? “输”“赢”如何理解和承受?

成长,有没有起点?各种"起跑线"充斥我们的视野,"输"、"赢"该如何理解和承受?更快、更高、更强,最快、最高、最强……今天,教育的世界充满胜负拼搏,也左右着我们对于如何为学生、如何做家长、如何当老师的判断。谁是好学生?在这个人人被裹挟着,主动或是被动地追求卓越的时代,我们究竟该如何评价一个学生?"好"又该怎样定义?"三好"变"一好",分数对于     

“不能让孩子输在起跑线上”——一个危害极大的奇谈怪论

据央视报道，一位小学一年级的学生，面对做不完的作业，发出了怀念幼儿园的感慨。小小少年已知愁滋味而开始怀旧，足令大人心酸。但我也知道，即便在许多幼儿园，儿童们也已不堪重负，被他们的父母拴在“早期教育”的战车上，学习十八般武艺，而且收费十分昂贵。更有甚者，将开发的主意打在了母亲的肚皮上，名日“胎教”，[第一段]     

努力培养高素质人才 让学生赢在起跑线——前进中的都江堰市职业中学

都江堰市职业中学位于成都以西50多公里,是首批国家级重点职业学校,由聚源校区、徐渡校区组成,占地260多亩．现有教职工303人,任课教师212人,其中专业课教师128人．另有外聘教师24人。中高级教师占全校教师人数的52．4％,教师学历达标率为93．9％。学校开设8大类专业及两个特色专业,教学班60个,在校生4000余名。