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对学生进行创新教育的途径很多，本文就习课教学如何对学生进行创新教育作了一些探讨，主要从编题，选题，审题，解题，归纳总结等方面进行论述。 相似文献
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创新从个人的活动来考察是指个人从事的活动和思维，相对于自己的过去新颖、独特，具有突破性。创新是继承与发展的有机联系的新突破，是知识更新的必由之路。化学作为一门以实验为基础的自然科学，更能很好地培养学生的创新精神。 相似文献
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中学化学教学应根据学科特点,注重培养学生创新精神和实践能力,把学生培养成适应社会需要的创新人才。 一、重视化学史教育 培养创新人格 化学的发展史是一部创造、发明的演化史,学生通过化学史的教育,知道科学的发现过程就是一个创新的过程,从而学习化学家崇尚科学、追求 相似文献
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张登朝 《中学化学教学参考》2002,(10):39-41
在平时的教学中 ,一个章节学完之后或期中期末停课复习及高三后期的备考复习 ,都要精选一定数量的练习题发给学生进行有针对性的训练 ,以期达到夯实基础 ,拓展思路 ,培养能力的目的。因此如何上好习题课就成为能否达到预期目的的重要环节。是就题论题 ,对对答案还是另辟蹊经寻找妙策必然会导致两种不同的效果。根据自己多年的教学实践 ,我认为习题课教学应坚持“四讲” ,即可收到事半功倍的效果。一、讲知识前后连贯 ,融会贯通 ,使其达到举一反三 ,触类旁通的目的例如我在复习《铁及其化合物》一章时选编了如下题目 :向含有 离子的溶液中… 相似文献
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在物理教学中如何培养学生创造性思维能力，发展学生创新精神，是一个非常值得探讨的问题。本人结合多年的物理教学实践，拟从习题课教学方面探讨其基本的途径与方法。 相似文献
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随着时代的发展,社会的进步,教育也在一步步地向前迈进,现代化教育不仅要教给学生科学文化知识,还应该着重培养他们的创新精神。尤其是自然学科。 相似文献
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随着时代的发展,社会的进步,教育也在一步步地向前迈进,现代化教育不仅要教给学生科学文化知识,还应该着重培养他们的创新精神。尤其是自然学科。 相似文献
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中学阶段是学生生理、心理、思维发展的蓬勃期 ,如何利用化学教学的特点 ,培养学生的创造性思维 ,进而培养学生的创造力是化学教学的一个重大课题。笔者在近几年教学实践中 ,为了充分挖掘学生的创造力 ,培养学生的创造性思维 ,根据初中学生的心理特点 ,作了以下尝试。1 正确把握、积极引导 ,唤起学生的创造意识创造性思维能力是思维的高级形式 ,创造性思维潜能人人都有 ,只不过有的人表现得突出一点 ,有的人不善于表现。作为教师应该积极引导学生 ,让学生相信 ,只要愿意独立思考 ,不抄袭 ,不“人云亦云”便是创造性思维的表现 ,要打破对创… 相似文献
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1 在“误到悟”的思维转变中 ,诱发学生进行创新思维传统的应试教学使学生很容易被定势思维的模式所束缚 ,学生在解题过程中很难自我发现错误 ,这时作为教师应作适当的暴露失误的点拨 ,让学生自我发现错误 ,在发现中产生“顿悟”这不仅弥补了学生知识上的不足和思维上的缺陷 ,而且在“悟”的基础上教师作适当的题型变换可引导学生思维向纵深发展 ,从而让学生在“悟”中学会创新。例 :有一稀Ｈ2 ＳＯ4 和稀ＨＮＯ3 的混合酸 ,其物质的量的浓度分别是 4ｍｏｌ/Ｌ和 2ｍｏｌ/Ｌ ,取 10ｍＬ混合酸与 0 .96克铜粉共热时 ,将有多少毫升气体(标准… 相似文献
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韦敏翠 《桂林师范高等专科学校学报》2001,15(2):103-104
创新教育是以全面充分发展学生创新能力为核心的教育 ,而创新能力的培养关键是落实到课堂教学之中。在化学课堂教学中培养学生的创新能力的途径和方法主要有 :转变课堂教学观念 ,优化教学过程 ;重视和强化学生创新思维品质的培养 ;课堂中引入多媒体课件 ;激励、评价学生的创新能力。 相似文献
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1 质疑能力是创新能力的前提人的思维活动起始于问题 ,有疑问才会去思考。古人云“大疑则大进 ,小疑则小进 ,无疑则不进”。美国的布鲁巴克认为“最精湛的教学艺术 ,遵循的最高准则就是让学生自己提问”。有疑问是学习新知识、产生新思想、发现新观点的起点。伟大的物理学家爱 相似文献
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新世纪，在马克思主义理论课的教学中树立创新意识和创新精神极具迫切性和必要性。而树立创新意识和创新精神必须解决“少”和“精”的问题；“学”与“用”的问题；教学改革与其他课程的问题；继承与发展的问题。与此同时，要落实到行动中去。 相似文献
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李康德 《沈阳教育学院学报》2002,4(4):46-49
学生主体精神的培养，必须依赖于现代主体性教育理念。要坚持以实践活动促进学生主体精神发展的原则，尊重学生主体的发展，倡导客体实践活动的内化，发展主体的个性，重视实践活动的内在价值，激发主体实践活动的兴趣，使学生的主体精神在实践活动中得到培养和发展。 相似文献
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《中师化学教学大纲》的教学要求里明确指出 ,要注意培养学生的创新精神。培养和发展学生的创新精神的核心是逐步培养和开发学生的创造思维 ,而创造思维又是由多种思维因素综合构成的较高级的思维形式。因此 ,如何培养和发展学生良好的思维品质 ,造就创造型人才 ,是当前化学教学中的大事。下面 ,笔者仅就在作业中如何培养学生的创造思维能力谈谈自己的看法 :1 增强作业的开放性 ,培养学生思维的发散性化学开放性问题是指条件多余、不足、不明确或答案不一定、不唯一等。与此相对的是封闭题 ,其特征是条件完备 ,答案固定。这在发展学生思维 … 相似文献
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动作创编是开放式体育教学手段，能给学生带来情绪快乐和成功感。动作刨编的体育教学实践表明，这种教学方式有利于女大学生培养自我效能，增强运动刨新实践意识和发扬团队合作精神。 相似文献