体罚影响幼儿智力发育

无论是家长还是幼儿园的教师，即使是偶尔掌打或体罚孩子，均会阻碍幼儿的智力发育。     

幼儿的性教育

生活在今天的儿童所处的时代、所处的环境与过去相比有了巨大的变化，有关性方面的内容到处可见：电影、电视、各种刊物的性内容等等，都以不同的传播方式进入儿童的视野。他们在有意无意中看到和感受到一些性问题。由于幼儿对什么都感兴趣，都想知道一个为什么，因此，他们经常提出各种各样有关性方面的问题。大量的事实告诉我们：家长若不因势利导地进行性教育，以端正幼儿的性态度，幼儿就很容易受到不正确的性观念的影响，     

家长教养态度与幼儿自理能力发展关系的调查报告

家庭是幼儿生活和受教育的主要场所．家长是孩子的第一位老师,家长的教养态度对孩子自理能力的形成有着极大的影响。本文就家长的教养态度与孩子的自理能力的培养关系问题进行了调查．从而为促进幼儿园教育和家庭教育的良好接轨,正确地指导家庭教育,科学、有效地培养孩子自理能力提供科学的行之有效的依据。     

智力落后学生家长对辅读学校的态度调查

为了解智力落后学生家长对辅读学校的态度,我们对上海市一些辅读学校的智力落后学生家长及随班就读的智力落后学生家长进行了问卷调查。内容主要包括家长与学生的基本情况、对辅读学校的认可度、学生的学习情况、家长对教师的态度、学生在校的情绪、家长对辅读学校的心态等方面。结果表明,随班就读学生家长对辅读学校的认识明显较少,对于在辅读学校就读抱着较消极的态度,辅读学校学生家长对辅读学校的评价普遍较高。此外,本研究根据研究结果提出了一些相关建议。     

家长对幼儿使用电子产品态度的调查研究——以重庆市为例

为了解家长对幼儿使用电子产品的态度,研究者采用自编问卷对重庆市158位幼儿家长进行问卷调查。结果发现:家长认为电子产品的主要缺点是会使幼儿视力下降.对其内容的适宜性不够重视;对幼儿使用电子产品,家长主要特权威观念。即可以适当满足,但必须严格控制;在幼儿使用电子产品时。家长的有效陪同行为较少;家长对幼儿使用电子产品所采取的措施类型主要为鼓励型、限制型与监督陪同型。这表明可能存在家长忽视时内容的监督,家长缺乏必要的自我约束。家长错误采用保姆型和奖惩型教育措施等问题。     

幼儿生命教育可能存在问题的研究

当前,生命教育越来越受到人们的关注,生命教育的课程也开始引入我国内地.本文就我国特定文化背景下实施生命教育中可能存在的问题,对家长和教师进行了问卷调查,并对幼儿进行了认知理解方面的访谈.问卷调查表明,家长和教师希望幼儿具备调节情绪情感的技能,希望幼儿了解死亡的概念以更好地面对生活,但他们同时又担心如果教育方法不当,会给幼儿的心理带来阴影.这种矛盾心理是西方文化和中国传统文化对死亡的态度碰撞的体现.访谈表明,中班幼儿已掌握死亡概念的一些客观内容.因此,实施生命教育应该充分考虑中国特有的文化传统,采用幼儿、教师和家长能接受的方式.     

音乐是开启幼儿智力的金钥匙

音乐是声音的艺术,它通过有组织的声音来表达人的思想感情,形象生动地反映社会生活的,所以又叫情感艺术。音乐不仅为人们生活提供丰富的意境,且是幼儿学习、生活和成长的重要组成部分,是幼儿生活中的重要因素所在。幼儿的成长与音乐有着戚戚相惜的联系,若幼儿离开音乐,就像鱼儿离开了水,宝贝们离开动画、儿童乐园、游戏等一样,没有了快乐。所以音乐教育对幼儿成长、生活等一些形象思维具有非同寻常的作用。音乐里有科学,科学里也有音乐。音乐有启迪智慧、教化品性的种种特殊功能。一首新歌曲,不仅能丰富幼儿的知识、开阔视野,且又为幼儿在欣赏乐曲和演奏器乐活动中,丰富他们的形象思维,更为幼儿的想象力和记忆力奠定基础。     

家长教养态度对幼儿社会交往能力的影响及转变策略

家长的教养态度对儿童社会交往能力有着显著的影响,在放任型、溺爱型、不一致型、专制型和民主型五种教养态度影响下,幼儿容易形成我行我素、自我中心、撒谎、胆小怕事和独立自主等社会交往行为。为了提高幼儿的社交能力,家长应该转变教养态度,变“放任型”为“合理管束型”、变“溺爱型”为“培养型”、变“专制型”为“放任型”、变“多变型”为“一致型”,以促进幼儿社会交往能力的发展。     

语言是幼儿智力的基础能力

智能,具体包括语言表达能力、观察能力、记忆力、想象力、创造力和交往能力,而语言能力是最基础的能力。任何一种学习或活动,必须先感知语言的刺激,借助理解产生概念形成表象而进行的。就以学画画来说:画鸡,教师或家长总是通过语言“尖尖的嘴巴”、“圆圆的头”、“毛绒绒的羽毛”等,使儿童在头脑中产生鸡的形象,然后儿童才有可能由内部语言支配手进行绘画。如果没有“尖尖”这个词,就反映不出嘴巴的形状,头脑里也不会有“尖尖”这一概念。所以,任何一个概念表象都离不开语言,都是依赖语言而存在的,通过语言去想象的。学画如此,其他活动更如此。     

幼儿家长情绪智力与亲子关系的研究

一、前言亲子关系是“以血缘和共同生活为基础的父母与子女之间相互影响相互作用所构成的、亲子双维行为体系的自然关系和社会关系的统一体”,良好的亲子关系对幼儿人格社会化发展起着十分积极的影响。亲子关系是幼儿的主要社会关系,对幼儿的发展至关重要。情绪智力属于一种表征情绪的智力,Salovey和Mayer将智力与情绪的理论相结合,表述了情绪智力的问题。他们认为情绪智力是一种觉察、区分自己和他人的情感和情绪,并利用这些信息指导个人的思维和行动的能力。情绪智力目前在教育研究中日益受到人们的重视。     

幼儿记忆力开发攻略

记忆属于人类心智活动的一种,代表着人对过往所发生的事情的印象积累。记忆总的来说是包含储备信息和使用信息两个过程．也就是记住和想起。它是伴随着人类一生的技能,每个正常人都拥有记忆,然而每个人的记忆力的强弱是有所不同的。记忆力强的人意味着吸收知识的能力强,所以在智力开发尤为重要的幼儿期,如何提高孩子的记忆力成为父母们所重视的课题。     

发展幼儿的记忆力(二) 幼儿记忆力的四大特征

如果一个人对于曾经经历过的事物,全都忘记了,每一次都得重新认识那些经历过的事物,人类就没有经验、历史、文明和智慧的传承了,因此记忆力是学习与进步的基础。     

幼儿成长档案：幼儿人生的第一本书

“幼儿成长档案”是指教师、家长与幼儿共同进行记录与收集的关于幼儿从事各类活动的过程与结果（成果）。我因为每一位幼儿精心制作了一本《幼儿成长档案》,它真实地记录了每个孩子成长的历程,展现了幼儿园、教师、家长与幼儿共同成长的足迹。它对于促进幼儿富有个性地发展。提高教育质量起到了积极的作用。     

电脑对幼儿早期智力的开发

电脑作为一种重要的操作工具,在信息时代的21世纪地位更是举足轻重.家长为了让自己的孩子捷足先登,在2～3岁时就开始让孩子接触电脑,目的是学会电脑技术的同时,又开发孩子的智力.为了让家长能更好地指导小孩,专家给您分析出利和弊.     

正视"第一反抗期"幼儿的家庭教育

第一反抗期的出现是幼儿的生理、心理成熟发育的必然结果,是幼儿发展行为品质的关键时期,是幼儿成长进步的标志.但大多数家长对幼儿第一反抗期特点、重要性认识不足导致对幼儿教育的过分娇惯或粗暴的教育方式.由此,正视幼儿第一反抗期,家长应采用理解、完善或软处理教育策略,变幼儿的第一反抗期为第一发展加速期.     

发展幼儿的记忆力（二）：幼儿记忆力的四大特征

如果一个人对于曾经经历过的事物，全都忘记了，每一次都得重新认识那些经历过的事物，人类就没有经验、历史、明和智慧的传承了，因此记忆力是学习与进步的基础。     

怎样发展幼儿的记忆力

记忆是人脑的一种天赋功能,是人脑对感觉经验的识记、保持和再现的能力。识记,就是认识所感知的事物;保持,就是把获取的知识贮存在大脑中;再现,就是把贮存的知识表现出来。这些是衡量一个人记忆能力的主要标志。我们说一个人记忆力好,是指他对事物识记得快而准确,保持得完整、持久,再现得迅速、清晰。记忆力对智力的发展有着重要作用,是智力诸因素藉以发展的基础。没有记忆,就不可能贮藏知识和积累知识,就难以发展思维。我国宋代学者张载说:“不记则思不起。”这话是很有道理的。诚然,在现实生活中也有这样的人,记忆力很好,知识也不少,但头脑仅仅是一个知识仓库,只会贮存,不会创造,终无建树。它说明仅有好的记忆力,而没有独创精神,也不能成才。然而,从来也没有一个孤陋寡闻的人成为什么人才的,古今中外一切有成就的科学家、文学家、艺术家、政治家,     

家庭是幼儿成长的重要课堂

现在，很多家长存在着一种认识上的偏差，认为只有幼儿园的老师才是幼儿教育的主体。自己的孩子是否学到了知识，是否健康的成长都取决于老师。不可否认，对于幼儿的成长来说，老师的教育是主导因素，但家庭同样是一个重要的课堂，家长对孩子的教育是必不可少的重要因素。     

发展幼儿的记忆力……

记忆是一个比较复杂的心理过程,包括识记、保持、再认或再现(回忆),是人的智力结构中最主要的基础能力之一。记忆对儿童的想像、思维、语言以及情感和意志的发展都有很大的影响,它有一个发生、发展的过程。从出生开始,孩子就有了最初级的记忆能力,随着年龄的增长,幼儿记忆保持的时间、记忆容量以及内容都会发生很大的变化。优秀的记忆能力并不是生来就有的,主要是依靠后天的训练。把握时机,对幼儿进行科学、适时的记忆训练,能有效地提高孩子的记忆能力,从而促进幼儿智力的发展。本期,让我们一起关注幼儿记忆能力的发展和提高。图/韩吟秋发展…