本科课堂教学质量评估的有效性分析

本科课堂教学质量评估是保证高校教学质量的重要举措。在高等教育大众化进程不断加快、教学质量日益引起人们重视的今天,本科课堂教学质量评估的重要性提到了新的高度。于是,华中科技大学理工科本科课堂教学质量评估课题组组织了对全校理工科师生的问卷调查。结果显示,本科课堂教学质量评估的重要性值得肯定,但评估结果的有效性欠佳,评估的后续反馈工作亟待加强。     

浅谈我国高校课堂教学质量的提高

教学质量是学校的生命线,课堂教学质量是教学质量的核心内容。如何全面、客观地评估高校课堂教学质量,系统研究影响高校课堂教学质量的因素,进而构建全面提升课堂教学质量的管理体系,是教学管理工作的重要课题。     

如何实施课堂教学督导评估

一、开展课堂教学督导评估的意义 教学是学校的中心工作,而提高教学质量是学校教学工作的核心.注重教学质量管理是学校发展的重要前提,而实施课堂教学的督导评估是完善质量管理体系的重要举措.     

关于课堂教学质量评估工作的实施与探讨

开展课堂教学质量评估，目的是促进课堂教学质量的提高，也有利于对教师的考核，加强对课堂教学质量的监控，加快课程建设的步伐。对课堂教学质量评估工作在实际操作中存在问题做进一步的探讨，以完善评估工作，提高教学质量，培养跨世纪优秀人才。     

搞好课堂教学评估 切实提高教学质量

搞好课堂教学评估切实提高教学质量王民张宝玲提高教学质量，从根本上说，就是要提高课堂教学质量。为了检验我校对外汉语教学的课堂教学效果，我们在近期进行了课堂教学评估工作。下面谈谈我们的一些作法和体会。一、为什么要搞课堂教学评估１从对外汉语教学发展的形势...     

基于模糊综合评判法"以学生为主体"的高校课堂教学质量评估方法

高校课堂教学质量评价较为特殊和复杂,以往对高校教师的课堂教学工作质量评价,要么以定性评价为主,要么以定量评价为主,这样的评价方式都不够客观、公正、合理,如何科学地对高校教师的课堂教学工作质量进行合理评估是件较为困难的事情.文中根据高校课堂教学工作的特点,在对教学质量评估指标进行分析之后,将定性和定量分析相结合,利用模糊综合评判法对高校教师课堂教学质量进行评估.实例表明,该方法原理简单,可操作性强且较科学、真实地反映了高校教师教学工作质量的实际状况,对评估高校课堂教学质量具有一定的应用价值.     

开展校内系列教学评估

系列评估对高校来说是建立和完善学校内部教学质量监控体系的重要手段。我校从“八五”期间至今,有计划分步骤地进行了全校范围的课堂教学质量评估、课程建设评估、系级教学工作状态评估等系列教学工作评估,大大提高了教学质量和办学效益。     

新建民族本科院校教师课堂教学质量评价探析

课堂教学质量评估是实现教学质量监控、改进教学方法和手段以及提高课堂教学质量的重要手段,就新建民族本科院校如何及时发现和解决在课堂教学质量评价工作中出现的问题,并充分发挥评价效益等问题做了探讨。     

课堂教学质量评价指标体系与评价系统

“百年大计,教育为本”,学校的根本任务是为国家培育人才。人才的质量关系到国家民族的兴衰存亡。为了确保教育质量,教育评估、尤其是学校内部的教学质量评价,正日益得到重视。教学质量是通过一系列教学环节来保障的,其中,课堂教学是最重要的环节。因此,必须建立合理、有效的课堂教学质量评价指标体系,准确、科学地进行教学质量评价。一、课堂教学质量评价指标体系的建立课堂教学质量评价工作既可以全面评价教师的思想作风、工作能力、工作态度和工作业绩,客观反映教师的教学水平,为合理选聘教师提供依据;又可以激发教师的进取精…     

完善课堂教学质量评估提高教学质量

评估教师课堂教学质量是高等教育质量监控和保障体系的重要内容之一.当前高校教师课堂教学质量评估尚存在一些不足之处,要建立科学的评估指标体系,完善课堂教学质量评估,强化评估结果的作用,以提高教学质量.     

构建高校课堂教学质量管理系统的探讨

教学质量是高校生存和发展的生命线,构建科学、规范、具有可操作性的高校课堂教学质量管理系统,有利于加强课程建设和评估,有利于实施目标管理,有利于引导教师进行教学改革,有利于约束与激励教师的教学行为。课堂教学质量评价是教学质量管理系统中的关键环节,在开展教师课堂教学质量评价工作中,要采取各种有效措施,尽可能地排除各种干扰,以便获取较为全面、客观的信息,实现提高教学质量的评价目的。     

浅谈课堂教学质量的模糊综合评判

学校教学质量的高低主要是由课堂教学质量决定的,它的好坏取决于教师、学生、教材等多方面因素。对教师的教学质量进行量化、评估是学校教学管理科学化的重要环节之一。通过评估,可以及时索取反馈信息,调控教学管理系统,提高教学质量。本文试用模糊数学中的多层次综合评判方法,对课堂教学质量的量化评估作一初探。一、传统教学质量评估的模糊性     

新时期完善大学课堂教学质量评估的路径探析

重视教学、提高教学质量日益成为高校努力实现创新发展、提升竞争力的理性选择。提高教学质量的关键在课堂。开展课堂教学质量评估成为大学实现教学质量动态有效监控的重要举措。新时期完善大学课堂教学质量评估的路径应当包括:革新评估理念,尊重差异化;完备评估主体,坚持多元化;丰富评估手段,实现多样化;科学评估实施,彰显人性化;健全评估体系,实现生态化。     

高校教学质量评估方法研究

高校教学质量评估方法研究吉林省粮食高等专科学校张诚提高课堂教学质量，教学评估是关键。只有对教师的教学质量作出公正、客观的评价，才能从根本上调动教师提高教学质量的积极性。我国高校过去的教学质量评估工作多采用召开学生调查会、个别谈话、听课等形式，这些定性...     

对教师教学质量评估方法的探讨

教师课堂教学质量评估 ,是检验教学效果和提高教学质量的重要步骤。教学质量评估主要有学生的定性与定量评估与学校领导或同行 (督查组 )的听课评估。教学质量评估工作中应做到用多方位评价、多角度评价 ,不同职称教师的评估标准应有区别 ,要引进竞争机制 ,调动教师教学积极性提高公正性 ,注意定性方法与定量方法的有机结合等     

完善教学评估工作 提高课堂教学质量

通过对莆田高等专科学校教师课堂教学质量的评估分析 ,认为教学评估工作 ,能反映学校教学过程的本质 ,又能提高教学质量。但该校教学评估工作仍需从评估指标体系内容和评估办法上进一步完善     

质量为本育英才--云南农业大学教师教学发展中心(教学质量监控与评估中心)介绍

云南农业大学教师教学发展中心(教学质量监控与评估中心)独立设置于2017年6月,工作职责主要为:教学质量保障体系建设,教师课堂教学质量评价,教学工作满意度调查,教学质量数据挖掘、分析与反馈,专业认证评估组织与管理,课程评估组织与管理,教师教学能力培养体系建设及项目管理,教师教学能力提升培训及个性化服务,教学导师团队建设与管理。     

新建本科院校教学质量建设有效途径的探索

为深入贯彻第二次全国普通高校本科教学工作会议精神,落实我校“以人为本”的教育理念,提供让学生满意的教育,我校于2005年4月制定出台了《嘉兴学院教师教学工作综合评估指导方案(试行)》。这一方案的出台,为我校教学质量建设奠定了坚实的基础。我校的评估方案具有以下几个显著特色。一、注重教学质量建设的过程性和基础性我校制定出台的方案,确定了两项评估内容,基本涵盖了整个教学环节:一是对课堂教学质量评估。课堂教学是影响教学过程质量最直接的环节,为使这一环节优质、高效,评估方案从两个纬度对课堂教学质量进行评估。第一,课堂讲授,…     

高等学校课堂教学质量评估研究

在总结高等学校教学质量监控与评价工作的基础上,设计和建立有效的课堂教学质量评估体系,实现教学过程的质量管理,从而达到最佳的教学效果。     

课堂教学质量评价现状及发展趋势探究

抓好课堂教学是提高教学质量的核心,开展课堂教学质量评价的目的在于总结教学经验、改进教学工作、促进教学管理、提高教学水平、保证人才培养质量。对目前国内外课堂教学质量评价的内容、形式、模式、目的、作用特点的分析,以及对我国课堂教学质量评价存在的主要问题和未来发展趋势的探究,无疑将对改进和完善我国课堂教学质量评估提供新的发展观念与思路。