谈数学教学中“问”的技巧

本对中学数学教学中的设问技巧进行了研究，对教学的各个阶段提出了什么问题，如何提出问题，提出问题的类型，提到什么程度都进行了一一剖析。     

问题讨论式教学的实践初探

根据我校“四段式课堂教学结构模式”的研究，再借鉴先进经验和做法，我们进行了“问题讨论式教学”的实践尝试，现就实践中的一些做法、体会，与各位同仁一起商讨，以求进一步完美。     

在理科问题解决教学中如何应用自我解释策略

有关样例学习和问题解决的研究发现，学习者对所提供酌例题的解题步骤进行自我解释能促进保持原样对例题的理解，提高了随后的问题解决成绩。在已有实验研究的基础上，本文探讨了在数学和物理等理科问题解决教学中，教师应用自我解释策略设计例题。     

近年来国外数学应用题解决研究述评

数学应用题一直是数学教育研究的热点，本文从研究内容和研究方法、研究手段上对国外在教学应用题方面的最新研究进行了简要评述，并提出了对我国数学教育改革和数学应用题解决研究的启示：加深对应用题解决内在机制的研究；理论与实践相结合进行研究。     

关于“关于数学课程标准的若干思考”的思考

国家教育部于2001年7月颁布的《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(以下简称《课标》)，是国家对义务教育数学课程的基本规范和要求，是数学教育课程改革的纲领性件。因此，许多教育工作对《课标》进行了深入的学习和研究，并提出了自己的观点和建议。庞维国先生在《当代教育科学》2003年     

教学组织形式研究的发展及其问题

教学组织形式是教学论中的一个重要问题，教学组织形式的总体发展上看是从古代的个别教学到近现代的班级教学制，在这条主线的基础上呈现出多样化的发展格局。近年来对教学组织形式的研究主要是围绕以下问题进行的：对班级教学制应有地位的研究；对课的类型和结构的研究；对师生组合方式的研究；对时空组合方式的研究以及中外教学组织形式的比较研究。     

对“工程问题”教学设计的思考

对于“工程问题”一课，我在教学实践中进行了一些研究和探索。现把过去的两种教学设计和新近的设计呈现如下，大家可以比较研究。     

教学闭路电视网共性问题的分析及其解决办法

本文对大中型教学闭路电视网络常见共性问题进行详尽的分析探讨，从实践中研究出相应的解决办法，使教学闭路电视网的功能更加完善，实用性更强。     

职业学校教学改革问题探析

我国中等职业学校教学改革虽然进行了不少探索，取得了一些成绩，但仍存在一些问题，本对当职业学校教学改革的现状，问题进行了调查分析，并进一步阐述了产生这些问题的原因。     

“知识问题化，问题情景化”模式下教学设计研究--基于二氧化硫教学设计的思考

文章主要探究了新课程背景下“知识问题化，问题情境化”教学设计的模式，对如何进行知识与问题和问题与情境之间的转化进行研究，并阐述了其对新课程教学设计的意义。     

教学论学科研究的进展与问题

考察教学论学科研究的发展历史，有利于我们更清楚地了解教学论学科研究的进展与问题。当前，教学论学科研究的进展表现为：对其研究对象的规定性、具体化以及具体表述的研究；对教学理论向教学实践转化的研究；对其研究方法的探讨；对教学论学科超前性以及其基本特征等方面的研究。教学论学科在学科化、本土化、现代化以及多元化研究方面仍存在着一些问题。     

高中语文教学中古文教学初探

古文历来是语文教学的难点问题，如何让学生对古文产生兴趣，进而掌握课文中的实词、虚词、句式等，就成了语文教师研究的一个重点、难点问题。在本人多年的语文教学中，对古文教学进行了一些尝试，效果颇佳。现将教学感想总结如下：     

试论面授教学中存在的主要问题及对策

面授教学是高等函授教育的重要环节，本文对当前面授教学中出现的主要问题及产生的原因进行了分析论述，并提出了解决问题的对策。     

为语文教学的根本改革探路--论语文教学科学化的必要与可能

由于对语课的性质和本质使命方面一直存在着较大的分歧，远未取得共识，致语课存在严重问题，对语教学的稳定进行和教学效益的切实提高带来了严重的不良后果。多年来的语教改在理论上未构建体系，在实践中摇摆不定，故语教学尽管花样不断翻新，但仍存在着诸多积惑，其积惑主要表现在以下几面。     

现代教学媒体的发展与影响应用率的几个因素

对教学媒体的应用历程进行了简要的回顾，并就现代教学媒体在物质建设、研究、教师应用中存在的问题作了分析．最后提出了影响教学媒体效用的因素。     

注重问题教学 培养创新思维

新中学数学教学大纲指出：“创新意识主要指：对自然界和社会中的数学现象具有好奇心，不断追求新知，独立思考；会从数学的角度发现和提出问题，进行探索和研究．”创新意识的确立，首要核心是培养创新思维．因此，在课堂教学中，注重“问题解决”的教学，可以为学生提供发展自我思维的空间，培养创新意识．笔者对此做了初步尝试．     

对国内交互性语言教学研究现状的思考——基于十二种外语类核心期刊（1980--2006年）的统计分析

通过对过去27年中（1980--2006）刊登在国内12种外语类核心期刊上有关交互性语言教学研究的文章进行了统计分析。我们发现，目前研究中存在着发展缓慢、研究内容上不够全面和深入，以及实证性研究比例偏低等问题。     

中学数学参与式教学与问题情境

在中学数学教学过程中，教师为学生创设合理的、有启发性的“问题情境”，是参与式教学设计的关键。传统的数学教学活动也曾通过复习提问、直观教具、启发式提问、课堂讨论等形式，创设问题情境。但那是自发而非自觉地、随心所欲而非有目的有计划地、零星而非系统地进行。随着教育观念的发展和更新，对创设问题情境提出了明确的要求，使我们自觉地投入到研究和实践之中，去认识和发现其中的规律。反之，如果课堂教学没有主动地、有     

谈生物课的问题教学模式

问题教学是以问题为中心的研讨式教学，它对于培养学生理论联系实际的能力，提高学生的分析能力和发展研究意识有着十分重要的作用。学生在发现、探索和研究中，想象力、思维能力、创新能力得到不断提高。在此，我谈谈在生物教学中对问题教学的运用与设计。一、问题情景的创设１．让学生面临要加以理论解释的现象或事实。例如，在学习《遗传学》时，学生看到一个现象：双亲都正常无病，而生下的孩子却是白化病患者。这是什么原因？于是引起了问题情境。２．引导学生在完成实践性作业时产生问题情境。例如，在学习骨的成分之前，让学生用食醋…     

初、高中物理教学衔接的研究

笔者从事高中物理教学二十多年。每年都发现有不少高一新生入学时物理成绩比较好，但学习高中物理却比较困难，学习成绩一直下降，甚至到了学不进去的地步。这与教师对初、高中物理教学的衔接研究不够，学生没有掌握学习高中物理的方法