务实 适需 与时俱进——关于新时期初等教育专业古代汉语教学的思考

现行的古代汉语教学遭到冷遇有诸多原因,如学科本身的原因,教学理念的原因等等.在新时代下要更新观念,以新的视觉重新审视<古代汉语>的丰富内涵,让<古代汉语>素质教育目标与小学素质教育目标接轨,让<古代汉语>素质目标与现代社会对中文人才的实际要求接轨.     

寓教于乐与时俱进——对非汉语言文学专业《古代汉语》教学的一点思考

非汉语言文学专业<古代汉语>课程教学过程中,教师应该努力做到寓教于乐、与时俱进.寓教于乐,教师应首先保持轻松心态,消除学生们畏难疑惑的心理;其次,丰富教学内容,激发学生们学习研究的兴趣.做到与时俱进,教师除了注重知识的传授外,也要肩负起学生人文精神培养的重任,注重学生传统道德品性的修养和熏陶;同时,教师应该在知识传授过程中适当地侧重于学生所学专业.     

关于古代汉语教学的一点思考

作为中文系专业基础课、语言工具课的“古代汉语”,面临内容多课时少、学生不爱学、不易学的问题,应在教学内容和教学手段上采取相应的措施。     

关于古代汉语教学的一点思考

作为中文系专业基础课、语言工具课的“古代汉语“,面临内容多课时少、学生不爱学、不易学的问题,应在教学内容和教学手段上采取相应的措施.     

以素质教育为目标的古代汉语教学初探——“古代汉语“教学优化研究之一

提高学生综合素质,是古代汉语教学的出发点和终极目标.为此,应以创新的思维,调动一切积极手段,强化教学中获取知识的实践性、学科知识的功用性、教学手段的创新性,使素质教育在古代汉语教学中真正得到落实.     

关于古代汉语多媒体辅助教学的一点思考

古代汉语是高校汉语言文学专业必修的基础课,然教学现状堪忧。改革传统教学手段,运用现代教育技术,虽然提高了课堂教学效率,增强了学生学习兴趣;但在现阶段多媒体辅助古汉语教学中也存在误区和不足。我们应合理应用多媒体,以达到良好的教学效果。     

试论中文师范专业古代汉语教学质量的提高

随着社会的发展,中文专业师范生的古代汉语教学愈加艰难。努力向课堂要质量,培养学生主动学习古代汉语的意识,倡导双语阅读,充分利用科技手段与最新科研成果,利用各种方式提高课堂教学效果,这些措施将有助于加强中文专业师范生古代汉语教学,提高教学质量。     

对古代汉语课教学与目标培养的思考

近年来,古代汉语虽然在学科与专业改革建设中取得了显著成效,但还存在着课程设置不够齐全,培养目标不够明确,以致与中学语文教学实际相脱节的倾向。针对目前高校古代汉语教学课时缩减,而内容不减的严峻现象,如何做到短时、高效,为中学语文教育培养高素质人材,本文主要从三方面入手展开探讨。1、增开选修课;2、教、辅结合,严格、热情;3、言传身教,为人师表。     

实现古代汉语课程教学功能多元化的一些思考

古代汉语是高等院校中文类、新闻、历史类专业的主干课和基础课,同时也是一门实践性很强的工具课。传统教学中,大家普遍认同并强调这门课程的“工具性”功能。实践证明,这门课的教学除了其“工具性”功能外,还具有进行传统文化传承教育、人文素质教育、审美情操培养等多方面的功能,而这些方面的重要性不亚于其“工具性”。     

古代汉语教学与当代大学生人文素质教育初探

长期以来,我国的高等教育普遍倾向于重业务学习而轻人素质教育,这一倾向不可避免地导致了在校学生不但人素养贫乏,而且社会适应能力较差等诸如此类的负面效应。针对上述情况,我国的高等教育界展开了一场以素质教育为核心的教育思想大讨论。有感于此,本试就古代汉语教学在当代大学生人素质教育过程中的作用略作探讨,以益于开拓人素质教育的新视野。     

关于构建高师古代汉语教学语法体系的思考

现行高师古代汉语语法体系与中学语文教学相脱离,同现代汉语语法体系不一致,对近年来新的研究成果吸纳不够,建立高师院校古代汉语教学语法体系已势在必行。构建高师古代汉语教学语法体系首先要划清理论语法与应用语法的界限,认清高师古代汉语教学的目的,在尽量同现行中学教学语法体系和现代汉语语法体系相一致的基础上,重点解决“词类的划分”“词类的活用”及“词序”等问题。并要注意对中学的文言文教学有一定的指导意义。     

浅析高校英语翻译专业的古代汉语教学

随着中国国际化事务日益频繁,高端翻译人才极度匮乏,而高校英语翻译专业的古代汉语教学改革仍处于探索阶段。如何在高校英语翻译专业的课堂中开展行之有效的古代汉语教学活动,本文将重点阐述之并提出建设性意见。     

谈谈书法专业的古代汉语课程教学

结合书法专业的特点和课程体系,我们认为应将古代汉语置于古代文化的大背景下强化文化渗透,以古文字为载体,从历史、考古、文化等角度全面认识古代社会。     

关于高校古代汉语教学的几点思考

古代汉语是高等院校中文专业的一门基础课,长期以来教学效果普遍不好。新时代对古代汉语教学提出了新要求,本文从教学内容、教学目标、教学方法、教学手段四方面对古代汉语教学作出了思考,以期改变古代汉语教学现状。     

关于古代汉语词类活用的思考

词类活用是古代汉语中的常见现象,不同于词的兼类;词类活用的范围需限定;在实际应用中,词类活用不能以今律古,要从语义、句法、语用几方面综合考察。     

古代汉语课项目教学的实践与思考

《古代汉语》是语文教育专业的主干课程之一。本文通过具体教学案例的分析,就如何在古代汉语教学中实施项目教学,提高教学效果,进行了一些探索与实践。     

关于古代汉语教学改革的几点思考

古代汉语是师范院校汉语言文学专业的专业基础必修课程,也是一门语言工具课和基础理论课。现阶段,古代汉语教学存在着无统一教材体系、语法体系的问题;还存在着学生学习兴趣缺乏、基础知识积累不够、动手能力差、教学时间压缩、教学枯燥无趣、考核形式单一等问题。针对这些问题,古代汉语教学应针对不同培养目标,进行教学内容选择;教师要更新教学理念;并且要加强实践教学,探索考试模式,引导学生自主学习;充分利用网络、多媒体等新兴教学手段,创新教学方式,以此提高古代汉语教学水平。     

汉语国际教育专业古代汉语教学探析

汉语国际教育专业的古代汉语课程是一门工具课,旨在使学生掌握古代语言文字和文化基本知识,提高学生对现代汉语内涵的认识和理解,服务于学生把汉语作为第二语言的教学技能和文化传播技能的整体提高。汉语国际教育专业古代汉语教学应坚持以\"让学生有成就感\"为核心,以学生阅读实践为主要途径,注重传统与现代、课内与课外、熟读与背诵相结合。