边疆少数民族地区教育现状分析——以云南省金平苗族瑶族傣族自治县为例

教育是关系边疆民族地区未来发展的事业。但由于特殊的自然和社会原因,严重制约着边疆民族地区教育的发展。因此,要加快边疆少数民族地区的发展,缩小与其他地区的差距,必须要办好教育,这是关系社会主义现代化建设事业全局的大事。     

滇越铁路与云南边疆少数民族地区的发展与进步

滇越铁路是云南通往东南亚的唯一国际铁路。新中国建立后,国家投入大量资金修复滇越铁路昆河段,使滇越铁路昆河段成了社会主义建设时期云南经济发展的龙头和动脉,有力地推动了云南边疆少数民族地区的发展进步。从多方面着重论述滇越铁路对云南边疆少数民族地区发展与进步的促进作用。     

高等师范教育改革应立足于基础教育——云南边疆少数民族地区中学教师素质调查

实施素质教育关键在于各类基础教育学校要建立一支结构合理、水平较高、适应能力强 ,并且具备跨世纪教师素质的师资队伍。本调查针对边疆少数民族地区中学教师的素质状况 ,提出了高师的培养模式、课程设置等方面的改革建议 ,以改革边疆教育落后的状况     

边疆少数民族地区高校大学生素质拓展探索与研究——以红河学院为例

大学生素质拓展工作是一项全面提高大学生综合素质的重要举措,是保证大学生参加工作后能尽快适应社会的重要基础。边疆少数民族地区高校承担着为推动本地区经济社会跨越发展、改变本地区落后面貌培养、输送高素质使用人才的重大责任,但目前边疆少数民族地区由于经济发展滞后、基础设施落后,对大学生的综合素质尤其是生存能力的培养不够重视,素质拓展工作还处在起步阶段,存在导向不明、在整个教学工作中所占分量不够、基础投入不足、开展形式单一等问题。本文以红河学院为例,对边疆少数民族地区高校大学生素质拓展工作进行探索研究,对提高边疆少数民族地区院校大学生综合素质具有十分深远的现实意义。     

语言舆情视角下的边疆少数民族语言文字工作调查研究——以云南德宏为例

透过语言舆情了解语言生活,从而进一步作出语言规划,这是语言舆情的本质。以语言舆情为研究视角,以云南德宏为例,对当前边疆少数民族地区语言文字工作舆情热点进行监测与调查,以此把握边疆少数民族语言生活状况,窥探该地区语言舆情特点及基于舆情下的少数民族语言文字工作特征,指出基于舆情的边疆少数民族语言规划的重要性。     

云南边疆少数民族地区职教存在的问题和特色研究

本文在实地考察基础上，提出了云南现有民族职教存在的问题，对边疆少数民族职教特色问题进行了研究，提出了创建具有云南边疆少数民族特色职业技术教育的设想和措施。     

边疆少数民族地区大学生心理健康状况研究——以丽江师范高等专科学校为例

采用SCL-90症状自评量表对就读于边疆少数民族地区大学生的心理健康状况进行了问卷调查,结果表明:边疆少数民族地区大学生的心理健康水平低于全国青年水平;不同性别的边疆少数民族地区大学生的心理健康水平存在差异,即边疆少数民族地区男性大学生的心理健康状况优于女性大学生。分析了影响心理健康状况的原因,并提出合理建议,为边疆少数民族地区的大学有针对性的开展心理健康教育工作打下良好基础。     

边疆少数民族地区人力资本形成机制分析

人力资本是社会经济长期持续发展的第一资本。较发达地区而言,我国边疆少数民族地区人力资本的形成机制有其特殊性和重要性。文中在人力资本形成时间维度基础上,构建了人力资本形成机制中20个指标的构成体系,并运用主成分分析法,对全国28个省和自治区作了基础教育、医疗卫生和职业教育三个方面的定量分析,以此分析为基础研讨边疆少数民族地区人力资本的形成机制,从而为边疆少数民族地区的人力资本的形成和积累提供理论与实践依据。     

和谐社会视野下边疆少数民族地区公民社会发展研究

构建和谐社会是建设有中国特色社会主义的根本要求,而和谐社会的构建需要公民社会的健康发展,一个健全的公民社会是和谐社会的基础。改革开放以来,我国边疆少数民族地区的公民社会蓬勃发展,成绩明显,但由于边疆少数民族地区独特的历史、地理、社会环境,经济发展滞后,社会发育不足等条件的长期存在,严重制约了公民社会的发展。公民社会发展的缓慢和困境,使得边疆少数民族地区和谐社会的构建也步履维艰,困难重重。所以,认清当前边疆少数民族地区公民社会发展的现状和存在问题,找出制约其发展的主要因素是引导该地区公民社会健康发展的关键,也是边疆少数民族地区构建和谐社会的题中之义。     

少数民族小学生学校适应性状况的分析—以云南为例

使用学校适应性量表对云南省少数民族小学生1000名,汉族小学生1000名进行测查。结果表明少数民族小学生在社会能力和反社会行为的危险水平上,分别占19.89％和19.49％;在高危险水平上,分别占7.53％和2.13％;少数民族小学生的学校适应性水平显著差于汉族小学生,突出表现在敌意、攻击、破坏等方面;少数民族小学生男生的学校适应性状况差于女生,问题的表现依次为,人际技能、自我管理技能、学业技能、敌意、攻击、破坏;贫困地区少数民族小学生的学校适应性状况差于非贫困地区。     

少数民族青少年互联网使用情况研究——以云南省为例

我们通过问卷调查和对比研究的方法,分析得出云南少数民族青少年网民在网络使用上的特殊性,以及在互联网使用中存在的媒介素养问题、硬件设施问题、信息霸权问题和信息环境问题。     

云南少数民族人口时空格局演变特征分析

云南特殊的地理环境为形成众多少数民族提供天然的环境资源,使云南成为少数民族、特有民族和世居民族分布最多的省份。但云南少数民族在全境的分布并不能直观地看出,通过民族多样性指数和地理集中度指数可以很直观的了解各少数民族在云南的分布状况。     

云南省各州市城镇化发展水平综合评价

本文运用云南省第六次人口普查数据与社会经济相关资料,构建了城镇化水平综合评价指标体系,共包括人口类、教育类、经济类和土地类四大类15项指标。文章分别运用因子分析法和功效系数法,对云南16个州市的城镇化水平进行综合评价,结论显示云南省各州市的城镇化发展极不平衡,昆明市城镇化水平最高,排在第一位;曲靖市、玉溪市、楚雄州、红河州、大理州排名靠前,城镇化水平较高;昭通市、文山州、临沧市、迪庆州、怒江州排名靠后,城镇化水平偏低。本文最后依据评价结果,提出了提高云南省城镇化水平的对策建议。     

边疆民族地区城镇化与经济协调发展的时空演变特征研究——以云南省为例

利用2002~2013年统计资料,以云南为例进行相关研究,研究表明:1.城镇化和经济发展间存在复杂多变的耦合关系;2.政府政策对于地区经济社会发展具有重要的引导作用;3.其协调度空间分布差异显著。对此,发展较好的地区中心城市,应注重培育区域经济增长极;城镇化水平限制经济发展的地区,应消除限制因素,发展特色小城镇;经济发展与城镇化水平均较低的地区,应发展特色产业和特色小城镇,以此推动城镇化进程。     

论政府灾前预防的责任——以预防云南自然灾害为例

随着全球气候变化引起的自然灾害增多,政府防灾减灾的任务越来越重,耗费的人力、财力也不断加大。但政府不能只是被动地"应急"自然灾害,而是要研究如何把防范的重点放在灾前,防患于未然。本文结合现实,论述了灾前预防的意义和政府的基本责任,提出了在全省建立灾害业余预警员队伍的思路,阐述其重要性,对当下以灾害"应急"替代"预防"的倾向提出了批评。     

少数民族贫困乡镇领导干部胜任力模型的构建与验证——以云南为对象的考察

乡镇是中国最基层的政府机构,是党和国家各项政策执行力的最终体现,其作用的发挥,核心在于乡镇政府的主要领导干部。少数民族贫困乡镇的乡镇长和书记,是该地区发展社会经济、建设小康社会、推动社会主义新农村建设、维护边疆社会稳定的关键,其胜任力水平,将直接影响该地区的社会稳定和经济发展。构建一个适合我国少数民族贫困地区领导干部胜任力模型,目的在于客观、准确地了解其素质和能力,为选择、任用、考核以及提高和改善及能力和素质提供科学依据,以提高边疆民族地区人力资源开发的效能,促进少数民族贫困地区的全面发展。     

云南贫困民族地区学前教育发展困境与对策研究

本研究发现云南贫困民族地区学前教育发展存在定位不准,没有形成特色的民族学前教育、各种资源缺乏、家庭教育与学校教育缺乏一致性等困境。需要采取利用多样性的民族资源,开发校本课程,培养文化传承意识;加大人力、财力、物力的投入;帮助大众树立正确的学前教育观,使家庭教育与学校教育保持一致性等策略。     

云南省特种旅游开发初探

特种旅游是一种不同于大众旅游和休闲度假旅游的旅游形式,它更加强调旅游中旅游者的参与、体魄的锻炼、行程的惊险刺激、新奇性等要素。在分析解云南省旅游资源的基础上,对云南省开展特种旅游的优势和必要性,及云南省特种旅游开发的线路和方法等问题进行初步探析。     

实施免费教师教育的探索——以云南边疆民族地区为例

随着社会的发展,人们对教育的要求不断提高,对教师的培养也随之提高。由知识的掌握到教育教学技能的整体要求;培养模式南师范院校封闭到综合大学开放培养;培养成本由公费到自费再转为教育部直属师范生公费。在坚持教师教育专业化发展过程中,在实施开放的教师培养中,教师,特别是基础教育教师依然是国家公共事业的重要组成部分,应坚持开放、免费培养。