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中关大学生生活方式教育比较 总被引:1,自引:0,他引:1
生活方式教育作为道德教育的一项重要内容,是新时期社会对高等教育人才培养提出的一项新要求。不同国家的生活方式教育既有共同性,又有一定的独特性。文章运用辩证思维方法,对不同社会、文化背景下的中国和美国大学生生活方式教育的基本内容、教育途径和方法进行了比较研究,旨在为中国大学生生活方式教育提供有益的参考和借鉴。 相似文献
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现阶段,就业问题成为社会关注的焦点。因此,国家更加鼓励大学生进行创业。中国和美国的教育模式有异有同。因此,中美大学生的创业教育模式也存在相似和不同之处。本文主要论述了中美大学生创业教育模式的相似和不同之处,并通过中美大学生创业教育模式的比较得到的启示。 相似文献
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在家庭道德教育的方法上,中国与美国各有千秋。虽然中国的传统思想重视“家教”,但不可否认美国许多独特的教育思想模式更符合他们的历史文化传统。中国父母擅长历史教育,一则古往今来的圣贤多 相似文献
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王欣 《河北师范大学学报(教育科学版)》2000,2(1):114-117
采用大学生心理调适综合量表(CCSAI),对582名大学生(382名就读于美国,200名就读于中国)的心理健康状况进行比较研究,结果表明,由于中美两国男女大学生生活在不同的社会化环境,他样对CCSAI中躯体健康、情绪健康、父母关系、经济状况、学业、人际关系、未来与就业和自信与自尊等问题的反映都有显性的差异。 相似文献
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绿色生活方式代表更健康、更安全的生活方式.通过对德州市高校大学生绿色生活方式现状的调查,可以看出很多大学生对绿色生活方式的理解只限于表面而没有更深层次上的认知和更广泛意义上的具体行动.因此,应该采取更有效的措施,实现显性教育与隐性教育相结合,理论指导与实践操作相结合,传统手段与现代技术相结合,外在教育与自我教育相结合,引导大学生积极践行绿色生活方式. 相似文献
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中美大学生心理健康教育之比较 总被引:1,自引:0,他引:1
中美大学生心理健康教育在从业人员、内容、实施途径等方面存在较大差异。在借鉴美国成功经验的同时,我国高校大学生心理健康教育工作应着重抓好三方面工作:一是建设专业化、职业化、专家型队伍;二是科学开设心理健康教育课程;三是拓宽心理健康教育的实施路径。 相似文献
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通过对长治地区5所普通高校727名大学生的抽样调查,了解大学生体育生活方式的现状,提出存在和需要解决的问题. 相似文献
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大学生闲暇生活与闲暇教育研究综述 总被引:1,自引:0,他引:1
陈君 《湖南师范大学教育科学学报》2011,10(3):91-93
近年来,随着大学生闲暇时间的增多所带来的诸多问题,大学生闲暇教育越来越受到重视。在理清闲暇教育和大学生闲暇教育的基本概念和特点的基础上,着重论述大学生闲暇教育的现状和现实意义,并就国内关于大学生闲暇教育的研究进行总结和对未来的研究进行展望。 相似文献
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大学生是一个特殊的群体,他们正处于生命观形成的关键时期。面对不少大学生漠视生命的现象和行为,对其进行生命教育就显得尤为迫切。通过对生命的本质与人的生命构成的论述,探讨大学生生命教育的具体内容,力求全面、系统地提出开展生命教育的途径,从而推动大学生生命教育的实践。 相似文献
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大学生生命教育应以关心生命、关心生活为方向,从人与自己、人与他人、人与环境、人与宇宙这四个维度开展大学生生命教育。大学生生命教育的实施应该以学校为本,创设相关的生命教育课程,营造尊重、关怀、人性化的学校环境,以学生为中心,从学生经验出发,通过多样化的学习方式进行教育。 相似文献
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姚小燕 《读与写:教育教学刊》2011,(6):75-76,208
本文从现实生活中的现象出发,分析了大学生漠视生命的原因,并对大学生生命教育的内涵、目标以及生命教育的内容进行了梳理与研究。 相似文献
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人的生命存在是教育活动开展的基础,教育的终极价值与根本旨归在于人的生命质量的提高。因此,现代德育工作建设必须以生命关怀为指导,认真思考教育与生命的关系,围绕生命与自我、生命与自然、生命与社会三大主题,帮助大学生树立良好的生命价值取向,促进和完善生命的成长。 相似文献
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近年来,大学生自杀及其他漠视生命的事件频繁发生,在高校开展生命教育已经十分必要。生命教育包括关爱生命存在、培养生命社会属性和生命精神等内容,可以通过树立生命教育理念、开设生命教育课程、开展体验式生命教育等途径来实现。 相似文献
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马军 《衡阳师范学院学报》2012,33(2):143-145
生命既是教育的逻辑起点,又是教育的最高目的。加强大学生生命愿景教育是科学发展观赋予高校心理健康教育的一项神圣使命。生命愿景教育的着力点应该与构建社会主义和谐社会紧密结合。 相似文献
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我国大学生的“生命”事件逐年攀升,已成为引发社会关注的热点问题,高校开展生命教育具有紧迫性.特定的历史阶段,我国社会、学校、家庭和大学生个人都有不利于生命教育的特点,高校开展生命教育非常必要.做好大学生生命教育工作的途径:加强个体化教学,提高大学生的心理健康水平;注重实践教学,培养大学生生命价值观的应用能力;加强多方配合,形成生命教育的生态环境. 相似文献