如何提高语文教学的艺术性

教师鲜明的个性,有益于创造语文教学的艺术性。教师独立自主的教学个性,是个性化语文教学的前提,个性意识强烈,教学个性明显,才能有效提高个性化的语文教学,展现语文教学的艺术性。     

如何实现语文教学的个性化

语文教师的个性有益于创造语文教学的艺术。语文教师要通过个性化教学达到有效、良好的教学效果,必须具备独立自主的教学个性,设计独树一帜的个性化教学思路,寻求与众不同的个性化教学艺术,塑造别具一格的个性化教学风格,从而展现略高一筹的个性化教学品位。     

教学中师生共性与个性的权衡——基于个性化教学的反思

个性化教学是教师个性化地教和学生个性化地学的统一,但在实际的解读与实践中存在着一定的误区:一方面,个性化教学带有传统教学的顽固烙印,师生个性化机械式发展;另一方面,个性化教学只是在个性的沟渠里流动,缺乏与共性的融合。因此,教学中需要师生共性与个性的平衡发展,应在个性化教学反思的基础上合理协调师生的共性与个性,重塑师生个性的共性认识;透视教学环境,营造教学现场感;建构知识、对象与反馈三者之间的有效对话。     

教学个性及其相关概念辨析

教学个性是当代教育教学研究关注的热点问题之一。对个性、教学个性、个性化教学、教学个性化的深入探讨是推动个性教育教学理论与实践向纵深发展的必然要求。然而,笔者从对教学个性已有研究资料的检索和分析中发现,研究者们对个性、教学个性、     

语文教学中如何培养学生的个性

课程标准始终贯穿着培养学生个性形成,促进个性发展的主线。语文教师要转换教学观念,教学中彰显学生个性,重视课堂教学中学生个性化思维创造的过程,重视语文教学评价对象的多元化、个性化,真正实现语文教学的个性化回归。     

语文课程中的个性化教学

寻求语文教学中的个性化教学方法是解决目前缺乏个性化的共性教学与学生个性之间的矛盾的关键,教师要在教学过程中力求体现出个人独特的教学个性.在教学方法、个人人格魅力、师生关系等方面都应具有鲜明的个性,同时在实施个性化教学中应努力培养学生的个性.     

个性化历史教学探究

个性是一个人独特的心理特征的总和。在同等条件下,个性越鲜明,创造力就越强。实施个性化教学,是促进学生个性发展,培养其创新能力的有效手段。一、个性化历史教学的基本特征个性化教学是教师“教有特色”和学生“学有特色”的完美组合。历史教育应坚持“以生为本”,强调学生的主体作用,努力使学生的学习个性化,从而培养学生的创造个性。个性化历史教学在突出学生个性化发展的同时,提倡充分发挥每位历史教师的教学个性和优势,努力展示其自身独特的教学风格。     

以个性育个性——浅谈体育教师的个性化教学

所谓个性,是指在生理素质的基础上,在一定的社会环境和教育影响下所形成的比较固定的特性。新课程理念倡导个性化教学．其中个性化教学就要求教学过程中凸显学生的个性。凸显学生个性就必须有个性化的教学方式和个性化的教师。只有个性化的教师才能吸引学生。影响学生。促进教学。但个性的特点如果发挥不当。就可能给学生造成不必要的压力。以致神经紧张,干预学习。     

新课标下个性化教学在高中数学教学中的尝试

个性化教学以追求学生的个性展现和全面发展为基础,将课堂教学作为学生展示个性、发展个性的实践场所.新课程标准关注学习主体的发展、倡导个性化教学.在高中数学教学中实施个性化教学可以激发学生学习兴趣,引导学生个性发展;可以关注学生表现,发现学生个体差异;可以开发学生潜能,张扬学生个性.在高中数学教学中实施个性化教学可以通过创设和谐氛围、尊重学生主体、实施新型教法、改变评价观念等措施实现.     

从一堂课探索个性化初中数学教学简

在课堂上我们要探索个性化初中数学教学的要义、教法和过程。在教学中应创设适宜发展的氛围,依据不同学生的个性来激发思维,因材施教、开发潜能,从而达到新课标的“全体”和“个性”的和谐发展。多元智能理论是个性化教学的重要依据,了解学生的个性是个性化教学的关键,遵循个性化教学规律,让教学达到最大效益化。     

从一堂课探索个性化初中数学教学

在课堂上我们要探索个性化初中数学教学的要义、教法和过程。在教学中应创设适宜发展的氛围,依据不同学生的个性来激发思维,因材施教、开发潜能,从而达到新课标的"全体"和"个性"的和谐发展。多元智能理论是个性化教学的重要依据,了解学生的个性是个性化教学的关键,遵循个性化教学规律,让教学达到最大效益化。     

浅谈语文教学的个性化

纵观语文学科教学,个性化教学无疑是一抹充满生机的绿意。语文教学必须要有个性,这是语文教学最重要的要求,也是最一般的要求。没有个性的语丈课很难成为一堂好课。如何在语丈教学中适应新课程方案的要求,扎实推进素质教育？笔者认为,具备独立自主的教学个性,设计独树一帜的个性化教学思路,寻求与众不同的个性化教学艺术,塑造别具一格的个性化教学风格,展现略高一筹的个性化教学品位,是语文教改的必由之路。     

大学语文教学个性化的实施初探

语文教学个性化,是语文教学的新发展,也是素质教育对语文教学提出的新课题。语文教学个性化的实施应从发掘教材的个性、发挥教师的个性、发展学生的个性等方面入手。     

基于小学语文个性化教学的探究

所谓语文个性化教学就是指着眼于学生个性成长的教学,在此种教学中教师必须具有良好的教学素养,优化教学结构,设置轻松愉悦的课堂气氛,充分挖掘学生的才能,促进他们个性化的发展。小学语文的个性化教学具有十分重要的意义,不仅可以彰显教师的个性还可以彰显学生的个性,促进学生的发展。     

思品教学过程应重视“个性化教育”

教师在教学过程中应做到"因材施教",针对个性各异的学生进行个性教育,采取个性化教育与思想品德教育相结合,个性化教育与诱导性教学相依托,个性化教育与针对性教育相对应的教学方式以促进学生个性良好发展。     

浅谈语文个性化教学的实施

语文教学个性化是人性化与个别化的统一。个性化的语文教学关键在于发展学生的个性,教学重点在于提倡自由学习。个性化的语文教学呼唤发展个性的教育理念,内容在于提倡表现＂我＂、尊重＂我＂、弘扬＂我＂,以促进学生的个性发展,成为创造型人才。     

新课程下课堂教学个性化的探索

个性化课堂教学是语文课改的需要,也是素质教育的需要。因此,语文教师要从个性化的课文、知识内容丰富的教材中提炼出精华,再将自己对教材的个性理解与教学目标、教学手段相融合形成课堂教学设计,这就是个性艺术化的过程。教师的修养素质是个性化教学的基础,教师个性色彩越鲜明,教学个性就越明显。     

在数学课堂教学中实施个性化教学的探索

教师要正确对待学生个性,并积极发展学生的个性,为学生开辟个性发展的广阔天地,给学生提供个性发展的良好机会。这个要求落实到课堂教学中,就是要实施个性化教学,即以学生的个性差异为依据,运用个性化的教学方法、策略和技术,促使每一个学生都找到适合个性才能发展的独特领域。作者结合教学实践就如何在数学课堂教学中实施个性化教学谈了体会。     

个性化专业教学是时代的呼唤

时代呼唤个性化教学。在各国的教育改革中,无不体现出追求个性、重视创造性培养的思路,纷纷对教育个性化做出战略抉择。本文探讨了职业教育专业教学在面对差异性很强的个性化需求时如何有效开展的问题。即确立个性化专业教学教改意识,尊重学生个性发展的沟通和协调,个性化教学行为认识,个性化教学模式的构建等。     

中职课堂教学中教师的个性化教学

教师要有自己个性化的教学风格,教师的个性不仅影响学生个性品质的形成,也决定教师的教学艺术水平和教学风格。要不断追求教师素质的个性化,通过实施个性化的教学,充分展示学生个性,从而激发学生的学习热情和创新意识。