艺术设计专业个性化创新创业教育的思考

创新创业教育是指充分挖掘和发展学生潜能,为促进创业而进行的从事事业、企业、商业等策划、设计活动的教育,以及进行事业心、进取心、创新探索精神、冒险精神等心理品质的教育和咨询服务活动,并提倡、鼓励和促进个性化发展.     

新文科背景下高校创新创业教育课程体系探析

新文科创新创业教育大有可为,探索新时代高校新文科创新创业教育教学模式改革,具有长远的战略意义和现实意义。新文科创新创业教育开展要遵循原则,通过新文科创新创业教育体系和实践体系重构,形成“知识、能力、素质”三位一体+职业发展“四位一体”。高校新文科创新创业教育课程实践应开发和增强学生的创新创业素养,应坚持五育并举、课程思政与思政课程同向同行,发挥教学主渠道作用,使学生具备较为扎实的创新创业理论基础。     

浅析创业教育新思路

开展创业教育,培养学生的创新精神和创业能力,教会学生创业本领,是新形势发展的需要学校从更新观念、全员参与着手,寓创业教育于各项教育教学活动之中,努力为学生提供实践的条件和创业的机会。     

校企协同创新创业教育工作室的构建与实践

针对创新创业教育与专业教育有机融合问题,综合考虑学生职业发展与迁移所必需的专业技术领域的知识、能力与素质结构,以创新创业教育工作室为载体启蒙和培养学生创业意识、创新精神,实现人才培养质量和规模的双提升。     

大学生就业创新能力培养：基于创新创业教育对大学生能力的影响分析

为探寻有效的大学生就业能力提升路径,该文分析了创新创业教育、知识教育与大学生就业能力的理论关系,提出了融合知识教育的创新创业教育模式,将其投入教学实践并对教学结果进行了分析。从分析的结果可知,“双创”教育、知识教育和融合教育三个方面对大学生的就业能力都有明显的正向提升效应,而知识教育和创新创业教育的融合效应相对于单一的知识教育与创新创业教育,对就业能力的提升效果更为明显。可见融合知识教育的创新创业教育模式是大学生就业能力培养的有效模式,具有一定的现实意义,为创新创业教育革新提供了有效的教学实践。     

关于在高职计算机教学中开展创业教育的经验探索

21世纪是一个创新的时代,开展大学生创新创业教育,以创业教育促进学生全面发展和全面成才,以创业促进大学生就业,是高职院校面临的重要机遇。创业是一种精神、一种意识、一种素质。因此,在高职院校的中开展创业教育不仅要更新教育思想观念,更重要的是要把创业思想渗透到各项教学教育活动中,采取多种途径培养学生的创业创新能力。在计算机教学中开展创业教育,培养学生的创业能力,这不仅适应经济社会的发展需要,也是解决目前计算机专业学生就业困境的根本出路。     

高职创业教育项目化教学改革的反思

创业教育作为一种职业教育,重点培养学生的创新精神、创业意识和创业能力。采取项目化教学的创业教育课程,能够给学生创造实操的环境,锻炼学生的创业能力。结合教学实践,分析了项目化教学存在的问题,提出了解决问题的思路,将对创业教育起到一定的作用。     

基于关键能力培育视域下高职学生创新创业教育探索与实践

在高职院校开展大学生创新创业教育对提升学生创新能力、创业能力有重要的意义。基于关键能力培育视域下高职学生创新创业教育探究,将搭建一个创新创业教育平台、创建两个创新创业教育载体、营建三个创新创业教育文化,旨在学生创新创业能力得到提升,构建适合高职学生创新创业能力培养模式。     

刍议高校辅导员与大学生创新创业教育的关系

大学生创新创业教育是创新人才培养和教育发展的新模式,是为培养具备创新创业能力人才应运而生的教育工程。高校辅导员作为思想教育者,工作在学生教育、管理、服务一线,与大学生朝夕相处,能够适时了解大学生学习、工作、生活及思想发展变化状况等,身处创新创业教育体系的重要环节,可以担当大学生创新创业教育的引导者、指导者、陪伴者等角色,为学生讲政策、讲思路、讲方法。高校辅导员与大学生创新创业教育关系密切,能够在创新创业教育实践中发挥不可替代的作用。     

教育现代化背景下大学生创新创业能力的培养研究

随着我国经济体制改革的深化和产业结构的调整,我国对创新创业人才的需求越来越多。教育现代化背景下,高等院校作为人才培养的重要教育基地,不仅仅要注重对学生的基本理论、知识技能的培养,同时需要注重学生创新创业能力的培养。这就需要高校就业指导部门与教育教学工作部门形成互助关系,采用相应的改进策略不断提升学生的创新创业能力。本文针对教育现代化背景下学生创新创业能力的现状,进一步探讨了相应的培养策略。     

地方高校理工学生创新创业教育现状及优势智能调查

大学生创新创业需要具备专业技术、团队合作与沟通、经营管理等多种知识和能力。根据调查问卷结果,分析总结地方高校理工科创新创业教育的现状、学生对创新创业的兴趣、取得的成果与相关智能关系等。结果表明,在理工科学生中,有创新创业成果的学生在逻辑智能、人际智能等方面较为突出,且所获创新创业成果类别与突出优势智能有关。这对提高理工科学生创新创业教育效果起到参考作用。     

高职计算机对学生进行创业教育的培养

随着经济社会的发展,当前的经济形势已经进入知识经济的时代,在这一阶段最重要的是对知识以及人才的培养。特别是创新型人才的需求,不断的加强。因此,各个高职院校要不断的加强对学生综合能力以及创新素质的培养,提高学生的创新素质,以适应经济社会的发展对创新型人才的需求。不断的加强学生创业教育的培养,培养出具有高度新精神和自主创业能力的人才,以更好地实现高职院校学生的社会价值以及自我价值。     

开放教育学生创新创业能力提高路径研究

随着社会发展的需要,创新创业已成为我国经济发展新常态下的重要任务,越来越需要具备创新创业能力的优质人才为国家和社会的发展贡献力量。基于此,文章以新疆吐鲁番开放大学为例,通过调查研究分析目前学生对创新创业教育的态度,并结合目前开放教育存在的具体问题提出优化措施。     

高等院校创新创业教育改革的影响因素及对策

现如今,高等院校的创新创业教育作为其教育工作的一个重点,已经发展成为了其教育改革的一个重大方向。高等院校的创新创业教育在发展了十多年之后,尽管有了一些成果具备了一定的规模,但是却仍然存在一些问题,比如其没有落实好,对于高等院校的创新创业教育的定位不是特别的明确等。所以在高等院校创新创业教育较普及的情况之下,却没有得到学生们的极高评价;因此,为了解决高等院校创新创业教育存在的不足,需要在原有的基础上对其进行填补、改正以及进一步推动创新创业教育的发展。     

创新创业教育对学生实操能力的培养思考

为促进现代化建设,各高校需要培养学生的创新精神以及创业能力。同时,学生的实操能力也离不开创新精神和创业能力,因为它是将学生培养成应用型人才、落实素质教育的重要保障,因此必须要加大创新创业教育的课程开办力度。创新创业教育目前已经成为了高等教育创新发展的必然要求,并且也是现代化教育改革和学校机构未来改进的主要方向。本文主要从创新创业教育对实操能力培养的意义、措施展开分析。     

大学生创业教育的实践与思考

随着时代的发展,创业教育已经成为高等教育领域一个不可回避的话题。本文通过对大学生创业教育背景、内涵和当前形势的分析,旨在明晰高校从事创业教育的理念和做法,提升学生创业能力的发展,助推创业实践的展开,辨别创业教育的主要问题,将大学生创业教育做到实处,脚踏实地地开展创业服务。     

顶岗支教中培养学生创新创业教育体系构建与实施路径的策略

创新创业教育逐渐成为我国当前教育发展的主流观念,高等教育的改革也在此背景下进行。虽然我国对于创新创业教育尤为重视,但是毕竟起步比较晚,在实践过程中还存在各种各样的问题和阻碍,因此高校还要加强建设,对薄弱环节加大投入,有针对性地建设具有本校特色的创新创业体系。本文主要通过对于顶岗支教中培养学生的创新创业能力为中心,从培育顶岗支教学生创新创业能力的必要性出发,着重分析当前在顶岗支教中创新创业教育的不足之处,并对此提出相应的解决策略,力求培养大学生的基本素质、教书育人精神,提升学生综合能力的教育问题。     

创新师资队伍建设与中职学校创新教育发展

针对创新师资队伍建设与中职学校创新的教育发展问题,文中对创新中职学校教育模式对教师的要求进行了规范,教师的文化知识与应用能力和具有基本理论与熟练的应用技能,探讨了创新中职学校教育对教师的能力要求,包括教师应具备熟练的操作示范能力和教师应善于挖掘学生创的新潜质,提出了中职学校教师队伍建设创新的建议。     

大学生创业教育的内容和形式的研究

创业教育是指培养学生创业精神、创业意识、创业素质、创业技能的教育活动,即培养学生如何适应社会,提高生存能力,以及进行创业技能学习等能力。在大学生中开展创业教育,是大学生素质教育、创新教育的一部分,是适应知识经济发展、拓宽学生就业门路和构建国家创新体系的长远计划。     

高校创新创业教育实践教学体系构建

高校创新创业教育对培养学生创新精神、创业意识,提高学生创新创业能力和综合素质,促进教育培养体系的科学化、规范化,实现人才培养目标,服务国家创新驱动发展战略具有重要意义。分析了我国当前创新创业教育现状,从创新创业意识培养、创新创业能力培养、创新创业综合能力实践3个层次构建高校创新创业教育实践教学体系,以期为高校人才培养起到积极推动作用。