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《牛津小学英语》每单元由不同板块组成,A板块为语篇教学;B、C、D板块为词汇句型教学;E、F、G、H板块则通过故事、游戏、调查、歌曲、童谣等多种形式有效补充本单元的话题教学,为综合板块。 相似文献
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《牛津小学英语》（译林版）的A部分是语篇板块（对话）,B、C、D部分是词汇板块,E、F、G、H部分合称为综合板块。有人曾说过这样一句话＂语篇知其然,词汇、句型知其所以然,综合板块知其未知然＂。显而易见,综合板块起着非常重要的作用,它以A、B、C、D板块的教学为基础,是学生输出语言的有力渠道,有利于培养学生的综合语言运用能力。 相似文献
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本文结合《牛津小学英语》综合板块的教学案例,分别从板块的融合、主线的贯穿、情景的创设、语言知识的梳理、语言内容的输出以及思想情感的提升等方面探讨了提高综合板块教学有效性和达成单元总体教学目标的途径。 相似文献
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本文结合《牛津小学英语》E、F、G、H板块的课堂教学实例,探索了优化各板块教学效果的有效方法,并从单元整体教学设计的角度,提出了整合综合板块教学内容、提高综合板块教学质量的思路,旨在促进学生语言运用能力的全面提高。 相似文献
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本文针对《牛津小学英语》词汇和句型板块的教学,从单元整体教学的角度出发,探讨了词句板块教学的实效性,以及在词句板块教学中发展学生语言运用能力的方法与途径。 相似文献
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全部加起来的数量或内容叫总和。而综合是在分析的基础上进行的,它的基本特点就是探求研究对象的各个部分、方面、因素和层次之间相互联系的方式,由此而形成一种新的整体性的认识。所以,综合不是关于对象各个构成 相似文献
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本文结合两份同课异构的教案,针对《牛津小学英语》（译林版）词句板块教学中的相关问题,从引入、呈现、操练、拓展四个方面探讨了开展词句板块教学的有效途径。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(29)
在小学英语课堂教学中,唱歌曲、说儿歌是一种常见、有效的教学形式。本文依据英语儿歌和歌曲的特点,就如何利用《牛津小学英语》教材提供的rhyme和song板块进行有效教学,让其发挥最大的作用阐述了自己的教学感悟。 相似文献
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《牛津小学英语》（译林版）的综合板块是该套教材不可或缺的组成部分,但在实际教学中却未引起教师们足够的重视和关注。本文结合具体的教学案例,针对如何充分发挥综合板块的教学功能和作用,提高综合板块教学的有效性提出了几点建议,即：主线贯穿,化零为整;整体规划,细节描述;文本再构,推陈出新。 相似文献
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教学步骤：
Step 1. Sing a song ＂What are you going to do？＂ 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(7)
生物学科作为一门科学性学科,在教学中,要顺应新课程改革要求,优化教学内容与教学方式,提高教学的趣味性与实效性,使具有较高概括性与抽象性的生物学知识变得丰富、富有趣味性,从而帮助学生加快对知识的理解,获得良好的教学效率。以下从几个方面对高中生物教学的趣味性与实效性提升策略进行了探讨,希望为提升高中学生学习兴趣与热情,提升高中生物教学有效性发挥一定参考作用。 相似文献
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语音教学是语言教学的重要内容之一,英语教师在音标教学过程中,既要注重趣味性,也要注重实效性。英语教师可以采取很多有趣的小组合作游戏形式来提高音标学习的趣味性。可运用课堂反馈、开展竞赛、不断巩固的方法来提升实效性。 相似文献
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本文借教材中模块2第二单元Lask为例,以实践中具体的个案来分析如何借助整合的手段对task板块实施整体性教学,并对学生和教学同行提出具体实施的建议,希望对task板块教学有实际的参考和借鉴意义。 相似文献
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