语文作文两篇

正~~     

相近点训练法在确定站立点教学实践中的使用

在军事地形学教学中要贯彻落实“能打仗,打胜仗”的要求,就必须高度重视野外实践教学环节的教学质量。现地确定点位是野外教学的核心所在,是教学的重点,也是教学的难点。笔者在教学实践中总结创新了新的组训方法——相近点训练法,对学员快速掌握定位技能,高效提升识图、用图能力和地图与现地对照能力有极大地帮助。本文以确定站立点在图上为例说明教学实践中相近点训练法的使用方法与技巧。     

初中作文教学四步训练法

<正>中学生处于身心发展的成长期,他们对知识的获取有一个循序渐进的过程,这就要求教师的教法也应该因势利导,循序渐进。从教多年,在作文教学过程中,我积累了一些经验。我认为,初中生作文教学可分四步走:第一阶段:模拟作文训练;第二阶段:语境作文训练;第三阶段:提纲作文训练;第四阶段:自立作文训练。     

让议论文纲举目张——第一步:确定好论点

对于初中生来说,无论是出于备考目的,还是为将来的高中学习奠定基础,都应该学学写作议论文。议论文都有论点。论点就是文章要议论、阐述的观点,是作而出,终见太阳!一只雏鹰,一只生活在巢穴里的雏鹰,一只想要翱翔于蓝天的雏鹰,是什么给了它冲破风雨考验的勇气?是自信!自信让它展翅飞翔,笑傲苍穹!大自然为我们讲述的这类故事太多,无数成功人士的经历也证明着这个真理:成长需要自信。莎士比亚说:自信是走向成功之路的第一步。在一个人刚刚为自己的理想奋斗的初期,只有坚信自己所选择的道路,才有可能迎来进步的机会。记得战国时期楚国那位宁可砍断双脚也要献玉的卞和吗?如果不是相信自己的慧眼,那闻名于世的和氏璧恐怕要永远埋没荒野。一个人的潜能是无限的,人才和天才最本质的区别莫过于前者没有天生显露出自己的才能,而是以潜能的形式将其储存起来。倘若没有自信,我们便无法认识自己的潜能,更不会激发自己的潜能,最终实现人生的价值。爱默生说:自信是成功的第一秘诀。人生路漫漫。成功的道路上满布荆棘,没有自信的人往往轻言放弃,随意地让之前的努力付之东流;而那些自信者大都乐观面对眼前的阴霾,顺利地度过一个又一个难关。著名数学家华罗庚,小学时成绩并不好,以致小学毕业证书都没有拿到,被老师和同学视为"废物"。但他凭着自己对数学的浓厚兴趣和对自己数学能力的自信,以勤补拙,终于成为世界知名的数学家。这又何尝不是自信创造的奇迹!给自己一个发芽的机会吧!让自信作为你智慧宝藏的内涵。从今天开始,充满信心地朝自己的理想努力,总有一天你会开创一条辉煌大道的!【简评】文章开头在列举了两个自信决定成长的自然现象后,顺势引出中心论点"成长需要自信",揭示了两个现象的真谛,也开启了下文。立论有着较强的现实意义。正文中,文章借名人之口,设立了两个分论点:"自信是走向成功之路的第一步"、"自信是成功的第一秘诀"。它们都摆放在段首,既便于读者一目了然,也便于作者紧扣分论点展开论述。     

议论文写作要合理设置分论点

俗话说:一口吃不成胖子,一锹挖不出水井。同样,一番事理,也不是凭一口气就能讲清的,需逐段逐层、步步为营地阐述论证。可以说,要透析事理,首先关涉的是论证思路的拓展问题。所谓思路,是根据特定的表达需求,思维开拓、延展的路径,是作者对客观事物观察、理解、认识的反映过程。初学议论文的同学,往往思路闭塞,只好采用"戴帽+穿衣+着靴"的三段式。正像解数学题,光有结论而没有运算过程一样,写议论文缺乏推理过程,是不能说服读者的。拓展论证思路,透切分析事理,可以借助于围绕中心论点,运用一定     

"阐述法"运用自如 好文章垂手可得——高考规范议论文写作之教学思考

新的课程改革要求:学生要有自己独特的见解,有个性风格的展示。高中作文教学中的议论文写作就是一个极为重要的阵地。同一议题,仁者见仁,智者见智。然而,只有一个想法是远远不够的,还需要一定的形式把这些想法表达出来,要达到     

从中心论点逆溯材料——高中议论文确定中心论点教学的一种可能方法

在材料作文写作中,高中生需要根据材料问题确定出中心论点。在日常学习中,学生只有从根源上努力,不断地强化自身的思维能力,才能在写作中迅速确立议论文中心论点。由已有中心论点倒推、重构材料的"逆溯"教学法不仅可以有效提升学生确立中心论点的准确性,同时也可以充分锻炼学生的思维。     

作文中“一例贯之”的论证张力

尽管摆事实,讲道理是学生常用的一种论证方法,但究竟如何把例子用好,把观点证实,其中大有学问,也大有讲究。一、用例的最大惰性——堆砌例子堆砌例子是学生在论证过程中最热衷的做法,也是最偷懒的做法。有的老师称其曰:字数不够,例子凑。殊不知,这种做法在逻辑上存在两个漏洞:     

议论文写作的常见“失分点”

就高考语文的主观题而言,得学会踩得分点,得分点丢了,分也就丢了。而就高考作文而言,往往没有什么具体的得分点可踩,但高考作文的失分点倒是不少,且考生往往不经意就会踩上去,跌个头破血流。尤其在写作高考议论文时,若     

议论文写作的范式教学

近年的高考作文阅卷报告显示,逻辑不明、思路不清、结构混乱等成了考生作文失分的重要原因。《高中语文教学大纲》的写作教学有"理清思路、合理安排结构"的要求。《高考作文考试说明》对作文结构的要求:一等文要求结构严谨,二等文要求结构完整。那么在作文教学中,该如何训练学生清晰完整地表达呢,下面以议论文为例谈谈作文结构范式训练的一些方法。     

通篇用一例 逼你去说理——谈议论文论证的“用一例”做法

方武先生在《议论文体新论》一书中将议论文的类型划分为议说型、说明型、论证型和议论文的变体断议型、叙议型、杂文六种类型。福建师大潘新和教授在《"议论文三要素"批判》一文中一针见血地指出当下议论文"具体分析的欠缺:说理的贫乏"。作为一名高中语文一线教师,笔者常思考:在议论文写作(主要针对高考议论文应试写作)时应该学写哪一类型     

抓好“四个点”,提高作文教学有效性

作文教学一直是中学语文教学的重头戏,但其在受到教师学生家长关注的同时,却逐渐陷入尴尬的境地,即学生习作缺少真情实感,内容空洞无物,等等。作者从生活体验的积累、阅读范围设计、训练途径的创设、作文教学的评价四个方面来论述教师在作文教学中如何激发学生的写作热情,使学生真正有感可发,有话可说。     

高中作文(教学)系列训练四 说理要讲方法

苏教版高中语文必修四(高一下)第一单元的写作说的是让说理更令人信服。文中说:适当运用一些说理的方法,能够增强说理的效果。然后提到举例、对比、比喻、类比、引用等论证方法。人教版高中语文必修四的表达交流中讲到从横向和纵向展开议论,突出了结构方式,重点说了并列结构和递进结构。说理的方法就是论证的方法。到底运用哪种论证方法,完全取决于中     

高中作文教学的几点想法

<正>高投入、低回报是当前高中作文存在的一个普遍现象。现笔者谈谈对高中作文教学的几点想法。1.丰富、充实生活,提高写作技巧写作来源于生活,脱离了生活,写作就无从说起。生活从哪里来?笔者认为,学生的生活包括间接生活和直接生活两个方面。间接生活来自读物,阅读文学名著,是丰富、了解社会生活的有效途径。直接生活是学生学习期间的精神生活与物质生活。但接触生活并不一定认识生活,有了丰富的生活材料,了解其"精蕴",才能将其总结为写作的材料。怎样把材料转化     

例谈排比在初中写作中的作用

当前初中生的写作,经常出现偏离主题、结构混乱、内容空洞的现象。究其原因,一方面是受传统观念的影响,教师在作文教学模式上较为陈旧,没有较好的引导学生掌握学习方法,学生的作文太多刻板;而另一方面则是学生在写作中没有较好地应用各种修辞,从而导致文章干瘪而无感染力。排比,可以使叙述更加清晰深刻,让描写更加形象生动,让抒情更加情真意切,让议论更加鞭辟入里。在写作中应用排比,可起兴、可归纳、可分承,让作文更加引人入胜。     

从2016年专四作文改革反思独立学院英语专业写作教学中的教师反馈模式

该文通过对2016年专四写作改革特点的分析,结合二语习得和教学法的相关理论和实证研究,探讨了独立学院英语专业写作教学中存在的问题,并指出作为其重要环节的教师反馈模式应当向重思维,及时性,动态化的新方向转型,以期为该类院校英语专业写作教学的相关研究提供参考.     

小学作文教学中的几点尝试

作文是一种创造性的活动,它是学生语文综合素质的集中体现,因此,它不仅是语文教学中的重点,也是教学的难点,很多教师为此而感到头痛。常会听见有人问:"作文到底咋写?它的秘诀是什么?"还有人说,自己为这次考试猜了哪几个作文题目,让学生背下来到时候套用。听到此类话语,笔     

"四加一"模式在高职会计实践教学中的应用

实践教学在高职教育中占有很重要的地位。本文着重论述“四加一”模式在高职会计实践教学中的应用,通过该模式的教学,体现了高职教学的根本任务。“四加一”模式让学生身临其境,真切地体验了会计业务的工作流程,加深了对会计理论知识的理解,使学生对会计工作有了更为感性的认识,收到了良好的效果。     

浅析四年级字母教学中的几点做法

正英语课程标准在二级目标中对学生提出了了解简单的拼读规律,能根据拼读规律,读出简单的单词的要求。笔者在多年的英语教学中发现,有许多学生英语读不准,学过的单词老忘记怎么读,学习效率不高。究其内在原因,还是在于没有掌握单词发音与字母之间的联系,只知道机械记忆。在去年教四年级之际,我就以字母为切入点,开展了一些拼读能力培养方面的教学尝试。以下是我的几点做法。     

作文教学中的“五、四、三、二、一”

义务教育《语文课程标准》指出:"写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。"为了达成这一目标,笔者在多年的作文教学中尝试运用"五、四、三、二、一"的方法,即指导学生用好"五种感官",通过"四种渠道",利用"三个空间",坚持"两个勤字",遵照"一条原则"来写作文,走出了一条