英语词汇记忆的多维策略

文章旨在探讨教学中如何帮助英语学习者构建多维记忆策略,掌握科学有效的学习方法,提高学习者的学习效率,扩大学生所掌握词汇的深度及广度,在帮助英语其他方面的学习上起到重要作用。     

英语词汇记忆策略的实验研究

依据心理学中记忆和遗忘的心理机制，对英语词汇记忆过程中的联想方式和复习安排进行了教学实验和分析研究，得出了不同联想记忆方式的效果以及复习应遵循的规律，为词汇记忆的策略选择提供了依据。     

英语词汇记忆研究

英语词汇记忆困难是由英汉语系不同、英语词汇内部因素、记忆词汇的策略与方法、记忆词汇的心理因素以及记忆的姿势造成的。词汇记忆过程中应有目标性计划性策略、强化性和高速度策略、精加工策略、实践性和持久性策略、灵活性策略。灵活选用常用的词汇记忆方法。     

初中学生英语单词记忆策略调查研究

一、问题的提出 一切成功的经验都包含了自学。我国学习缺乏英语语言环境，英语学习的主要场所是课堂，但目前许多中学的学生人数多，班额大（一般为一个班50人左右，有的学校一个班的学生多达70～80人），因此学生的自学能力尤为重要。但种种迹象表明，中学生的自学能力有待提高。     

谈高中生英语单词记忆的策略

词汇是构成语言的三要素(语音,语法,词汇)之一,是表达意思的基础.单词的学习和记忆,对高中生的英语学习来说尤为重要.而单词的记忆问题又是困扰学生的一个十分重要的问题.所以对英语单词的记忆策略进行一定探讨就显得十分必要.     

英语词汇记忆研究

英语词汇记忆困难是由英汉语系不同、英语词汇内部因素、记忆词汇的策略与方法、记忆词汇的心理因素以及记忆的姿势造成的.词汇记忆过程中应有目标性计划性策略、强化性和高速度策略、精加工策略、实践性和持久性策略、灵活性策略.灵活选用常用的词汇记忆方法.     

小学生英语词汇记忆策略的训练和实验研究

通过对江苏省盐城市第一小学教育集团部分六年级学生的问卷调查,了解到目前小学生英语词汇记忆策略使用的现状,并对六年级三个班学生进行了词汇记忆策略的训练和实验研究。研究结果表明,词汇记忆策略训练有助于小学生词汇水平和词汇记忆技能的提高,并能在一定程度上提高其学习效率和自主学习的能力。     

浅议如何引导初中学生提高英语单词记忆的效率

面对不断增加的单词量,初中学生由于经验不足,常常会产生吃不消或厌烦的情绪,如何提高记忆效率,增强学生的信心,作者做了实践和总结,从记忆的兴趣、规律和方法等方面入手加以引导。     

小学生英语词汇记忆策略

本文探讨了记忆的类型及其与外语学习的关系，并从小学生学习特点和记忆结构的角度论述了有效提高小学生英语词汇记忆效率的策略，即重视首次感知，刺激瞬间记忆；变换记忆方式，强化短时记忆；巧用复习策略，形成长时记忆。     

英语单词的记忆策略

学习英语记忆单词很重要,掌握一定量的单词是学习英语的基础。但是,记忆单词往往很困难,有时候记会了,不长时间,又忘记了,很苦恼。那么记忆单词有没有规律呢？首先,应该是有规律可循的,分析记忆单词的误区,调整记忆方法,选择正确的记忆策略,取得事半功倍的效果。     

英语单词记忆的心理策略

英语学习最关键的是英语单词的记忆与运用。没有单词的积累就无从学习语言。根据心理学的基本原理分析英语学习者的心理特征以及在英语单词记忆方面的积极因素和消极因素,目的是给英语学习者提供科学系统的学习英语单词的心理基础。     

高中英语词汇记忆策略

本文针对高中单词记忆困难,提出七大词汇记忆策略:一词多义同步记忆、掌握英语单词构词法来记忆、趣味记忆、联想分类记忆、英汉词语对比记忆、形似的单词对比记忆、阅读法记忆等六大记忆策略。     

记忆策略和情感策略在英语词汇学习中的运用研究

用记忆策略和情感策略来指导学生的英语词汇学习,其宗旨是指导、训练学生掌握记忆策略和情感策略,并将其运用到英语的词汇学习中去。通过为期16周的有关策略培训的实验训练,结果显示,记忆策略和情感策略能够帮助学生更加科学、合理地规划学习任务,事半功倍地达成学习目标,从而更有效率地记忆英语单词。     

高职生英语词汇记忆策略训练实验研究

本实验研究参照了前人的策略分类观点和英语词汇本身的学习特点,提出了词汇记忆的三种基本策略。基于三种策略的训练研究表明：联想记忆策略训练能明显改善高职学生的词汇记忆．元记忆自我测试策略和拼读策略训练对高职英语低水平学生的词汇记忆有着显著的积极影响。本研究还提出了词汇学习策略的教育启示。     

东方学院学生英语单词记忆策略调查

词汇习得是第二语言学习的中心任务,词汇记忆需要策略。文章针对目前我院大学生在英语词汇记忆过程中所采用的策略进行调查和分析,旨在提出相应对策,帮助学生提高英语单词记忆效率,给词汇教学提供依据和建议。     

基于字母源的英语单词记忆策略研究

词汇是语言学习的基本单位及重要组成部分,是语言学习的基石。然而由于缺乏记忆策略或使用策略不当,导致许多学生英语词汇记忆效果不佳。词汇是由字母组成,故而字母是英语语言最基本的要素,离开字母,其他都无从谈起。该文从英语词源之字母源入手,以字母B为例,深入追溯单词的词源,从而帮助学生提高英语词汇记忆效率。     

初中生英语词汇记忆策略

词汇是构成语言的重要要素,在英语学习中,词汇教学是英语教学的关键,也是学生学好英语的基础。学生的英语词汇量直接决定了他们的英语学习水平。文章从创设有效情境、借助直观教学、引导词汇联想、基于构词规律四个方面,对词汇教学的方法进行探索,以帮助学生记忆词汇,增加词汇量,为英语学习打下扎实的基础。     

英语词汇记忆策略探究

词汇记忆策略在外语学习过程中起着重要的作用。在认知心理学的构建理论和记忆心理学的组块理论视阈下,英语词汇记忆策略包括组块联想策略、构词法策略、关键词法策略、归纳演绎法策略和语义联想策略等。